寒假期間，學(xué)生可通過以下方法復(fù)習(xí)化學(xué)：1、注重習(xí)題訓(xùn)練：習(xí)題訓(xùn)練要突出知識與問題的整合，即做到“以知識引問題”和“以問題帶知識”相結(jié)合，弄清哪些知識宜用怎樣的問題呈現(xiàn)，問題中包含了哪些知識。2、做好變式拓展和科學(xué)探究訓(xùn)練：變式拓展即探討一題多法，有助于強化反思性學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。科學(xué)探究主要包括化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和利用實驗手段進(jìn)行問題探究。 3、掌握命題意圖：要在已經(jīng)做過的練習(xí)中找出命題的意圖，考查的知識點和解題的思路以及自己解本題的障礙在哪些地方，以提高自己的解題能力。4、結(jié)合實際針對性訓(xùn)練：(1)選擇近幾年的期末試題進(jìn)行分析和練習(xí)，要從中總結(jié)經(jīng)常涉及的知識點和重點復(fù)習(xí)。(2)選擇有代表性的題目進(jìn)行訓(xùn)練，分層突破，逐步提高。(3)將答過的錯題重新看一遍，檢查自己是否已經(jīng)會做，不留后遺癥。良好的解題習(xí)慣是取得高分的基礎(chǔ)。因此，在平時的學(xué)習(xí)中要重視訓(xùn)練自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀題要認(rèn)真仔細(xì)，答題要規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，避免因非智力因素造成無謂的失分。
在人教版(2006年4月第二版)九年級化學(xué)P.14～15“對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”的實驗中要求收集兩瓶人呼出的氣體，用來做“步驟2(圖1)”、“步驟3(圖2)”所涉及的實驗。在實際操作中往往不能達(dá)到預(yù)期的實驗效果，前者向呼出氣體中滴入數(shù)滴澄清石灰水難以看到澄清石灰水變渾濁，后者向呼出氣體中伸入燃著的木條木條火焰沒有多大的變化，更談不上木條火焰熄滅，都導(dǎo)致實驗失敗。這給做演示實驗的教師和做探究實驗的學(xué)生莫外乎潑上冷水，不僅浪費課堂上寶貴的時間，還降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。究其原因是呼出氣體中二氧化碳含量不高所致。
怎樣收集呼出含二氧化碳較高的兩瓶氣體呢?筆者經(jīng)過多次嘗試試驗，找到實驗成功的秘訣。做法如下：準(zhǔn)備125mL的集氣瓶兩個，將集氣瓶灌滿水倒立在水槽內(nèi)放好，深吸一口氣，呼出近一半的氣體，再將剩下的氣體吹入集氣瓶內(nèi)，如圖1所示，不必進(jìn)行換氣就可以收滿一瓶氣體。同樣方法再收集一瓶氣體。這樣所收集的呼出氣體含二氧化碳多。這是因為一開始呼出的氣體還沒有來得及與肺泡外血液中的氣體充分交換，呼出的氣體中原來吸入的成分較多，所以二氧化碳含量就少。后呼出的氣體與肺泡外血液中的氣體充分交換，呼出的成分較多，所以二氧化碳?xì)怏w含量就較高。肺泡和血液之間的氣體交換如圖4所示。
按照以上做法做上述兩個實驗，不論是教師演示實驗還是學(xué)生探究實驗，其現(xiàn)象明顯，成功率高。
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