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看圖作文
看圖作文是一種“變”圖為文的作文方式，主要訓(xùn)練和考查學(xué)生的觀察、思考力，想象、創(chuàng)造力和表達(dá)水平，因此中學(xué)語(yǔ)文教材及中考、高考中的均有它的一席地位。
看圖作文的“圖”，以漫畫為主但不僅僅是漫畫，還可以是宣傳畫、連環(huán)畫、示意圖以及其它類型的美術(shù)作品、攝影作品。命題者提供的“圖”的組合形式，一般有單幅畫、連環(huán)畫、組合圖等幾種。
一是單幅畫，主要用于考查觀察能力、思辨能力、說(shuō)明能力、議論能力。
二是連環(huán)畫，由兩幅以上的圖組成，具有情節(jié)的連貫性，主要用于考查描敘能力和議論能力。
三是組合圖，由多幅以上的圖組成，具有主題的集中性，主要用于考查思辨力和議論能力。
以上類型的“圖”、可設(shè)計(jì)出的題型有：?jiǎn)螆D單題，單圖多題，多圖單題，多圖多題。這四種題型中的“題”，可分為五種類型：
1、解說(shuō)型此種類型多根據(jù)示意圖、圖案、宣傳畫等設(shè)計(jì)說(shuō)明性的
文題，要求對(duì)“圖”進(jìn)行說(shuō)明、解析。如提供一幅“海濱公園游覽示意圖”，假設(shè)游人從東大門進(jìn)，南大門出，要游覽三個(gè)景點(diǎn)，請(qǐng)考生進(jìn)行說(shuō)明。向游人介紹一條捷徑。做此類題，需要對(duì)圖形先綜合觀察，再分解觀察并找出說(shuō)明對(duì)象的相互聯(lián)系，然后確定一種合理的說(shuō)明思路。
2、描述型多根據(jù)圖案、漫畫、宣傳畫、攝影作品等設(shè)計(jì)文題，表達(dá)的重點(diǎn)不是“說(shuō)明”而是描述，如提供題為《媽媽愛(ài)吃魚頭，我從小就知道》的一幅漫畫，漫畫有兩個(gè)畫面，媽媽給兒子(小時(shí)候)吃魚身，兒子(長(zhǎng)大了)給媽媽吃魚頭。要求描述這兩個(gè)畫面，并按規(guī)定的表達(dá)方式進(jìn)行寫作，注意在描繪的過(guò)程中巧妙表現(xiàn)畫面的主題，巧妙表現(xiàn)作者的感情。
3、想象型多根據(jù)單幅的、表現(xiàn)生活的畫面出題，如某地文題，提供一幅《兒子在寫入團(tuán)申請(qǐng)書》的諷刺漫畫，畫面是“兒子”在埋頭寫申請(qǐng)書，而“老媽媽”卻在給“兒子”洗腳。要求寫一篇記敘文，題目自擬。此類題提供了廣闊的想象空間，寫作時(shí)不僅要合理想象環(huán)境、情節(jié)、人物的語(yǔ)言、神態(tài)，還要深刻表現(xiàn)畫面的寓意。
4、擴(kuò)展型多根據(jù)多幅連環(huán)圖設(shè)計(jì)文題，此類題也需要想象，但由于故事情節(jié)已被連環(huán)圖表現(xiàn)出來(lái)了，因此主要在“擴(kuò)展”故事內(nèi)容上做文章。如給一組《看啥學(xué)啥》的畫面，表現(xiàn)一個(gè)學(xué)生看壞書做壞事，學(xué)習(xí)雷鋒故事之后做好事的轉(zhuǎn)變過(guò)程，要求寫一篇簡(jiǎn)單的記敘文或議論文。做此類題，要注意語(yǔ)言生動(dòng)，情感豐富，并準(zhǔn)確表現(xiàn)畫面內(nèi)容。
5、引申型多根據(jù)寓意較深的單幅或組合的畫面設(shè)計(jì)文題，要求挖掘畫面含義，由此及彼，寫議論文。如提供一幅無(wú)題畫面：一男生拿著60分的試卷，笑著說(shuō)“及格了”;一個(gè)女生拿著99.5分的試卷，哭著說(shuō)：“錯(cuò)在哪里”。要求從某一角度寫一篇議論文。做此類題的關(guān)鍵是體會(huì)出畫面的寓意，再聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行引申。
體會(huì)寓意的主要方法有：
①?gòu)囊环鶊D中的人與事、人與人、物與物的關(guān)系著眼，②從多幅畫的具有統(tǒng)攝性的表達(dá)意圖著眼，③從圖的標(biāo)題、畫中的文字、人物的語(yǔ)言著眼，④從畫面的整體表達(dá)意圖著眼。
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