【本課測評】
一、明辨是非(辨別下列觀點的正誤，正確的在相應括號內(nèi)填“√”，錯誤的填“×”。)
1.公平的合作需要正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范來支持。()
2.在現(xiàn)代社會中，正義的制度是建立在社會領導階層利益的基礎上的。()
3.實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略體現(xiàn)了國家對西部地區(qū)的扶持，但這種政策對東部地區(qū)是不公平的。()
4.我國的社會保障制度只是為處在社會最底層的人服務的，因而不能推動社會的進步。()
5.自覺遵守各項社會制度和規(guī)則，就是以實際行動維護正義。()
6.為了避免矛盾和沖突，面對非正義行為，有時我們只能回避和退讓。()
7.見義勇為是大人的事情，我們未成年人還沒有能力去維護正義。()
8.我們只要做到為自身的正義去努力就行了，而不必為集體和國家的正義而奮斗。()
二、最佳選擇(把最符合題意的一個選項找出來，填在相應括號內(nèi)。)
9.下列選項中屬于正義行為的是()
A.公安機關懲治邪惡B.某明星偷稅漏稅
C.某企業(yè)生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品D.學校亂收費
10.下列選項中屬于非正義行為的是()
A.國家對高收入者征收個人調節(jié)稅
B.某大學拒絕錄取臉部有殘疾的學生
C.對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟發(fā)展政策
D.對一些少數(shù)民族考生實施高考加分政策
11.右邊漫畫表明，改革分配制度()
?
A.對高收入者很不公平
B.體現(xiàn)了正義，有利于促進社會穩(wěn)定和發(fā)展
C.體現(xiàn)了國家實行平均分配的政策
D.可以使低收入者不勞而獲
12.目前我國已建立了以職工基本養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險和城市居民最低生活保障制度為重點的社會保障體系。這一體系的建立有利于()
①維護社會公正②保障人民的利益③保護少數(shù)人的利益④推動社會進步
A. ①②④B. ①③④C. ②③④D. ①②③
13.社會發(fā)展需要正義，是因為()
①正義能保障人民的生命財產(chǎn)安全，使人民得以生存發(fā)展
②正義可以通過制度的調節(jié)來避免嚴重的社會分化
③正義使人與人之間的關系更和諧
④正義能使所有的問題徹底解決
A. ①③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③
14.大學生張某因是乙肝病毒攜帶者，雖然在公務員考試中獲得第一名，但人事部門仍取消了他的錄取資格?？梢?，要公正對待乙肝病毒攜帶者，必須要有()
A.正義的制度保證B.輿論保證
C.道德保證D.社會保護
15.遵守社會規(guī)則和程序，就是維護正義。下列行為屬于維護正義的是()
A.個別同學在考試中作弊B.八年級學生小玉主動退學
C.社會青年在校門口敲詐學生D.小明自覺遵守交通規(guī)則
16.下列有關正義和公平關系表述中，不正確的是()
A.沒有正義的制度就沒有真正的公平
B.公平的獲得需要正義的制度作為支撐
C.正義的制度是人們公平合作的支持和保障
D.正義和公平是對立的
17.生活中總會有一些非正義的行為，如少數(shù)人逃避規(guī)則約束的“逃票乘車”行為等，這些非正義的行為()
①會損害他人的權利和機會②只損害國家和集體的利益③危害整個社會的利益
④只損害某一個人的利益
A. ①③B. ②③C. ①②D. ②④
18.下列詩句能反映中華民族具有高尚正直品質的是()
①不阿順以取容，不迎合以求悅②頭可斷，腰不可屈③誰言寸草心，報得三春暉④白發(fā)向人羞折腰
A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④
19.看到持刀歹徒正在對他人行兇時，作為一個有正義感的青少年，你應該采取的最佳方式是()
A.沖上前去，與歹徒搏斗B.悄悄溜走，以保護自己
C.撥打“110”報警D.與受害人冒死制服歹徒
20.正義和正義制度是面向()
A.全體社會成員的B.未成年人的
C.絕大多數(shù)社會成員的D.成年人的
21.我們做有正義感的人，應該做到()
①對非正義的事情能夠采用正當方式，奮起抗爭
②對非正義行為要以死抗爭，寧為玉碎，不為瓦全
③明辨什么是正義行為，什么是非正義行為
④能夠見義勇為，匡扶正義
A. ①②③B. ①②④
C. ①③④D. ②③④
22.如果你坐在公共汽車上遇到右圖情境，你應選擇()
?
A.假裝沒有看見
B.主動讓座
C.別人讓，我也讓
D.我馬上要下車就讓
三、辨別分析(辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。)
23.有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個人習慣和個人素質問題。你認為呢?請說說你的理由。
四、閱讀思考(仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答相應的問題。)
24.暑假的一天，小宇和爸爸一起到當律師的舅舅家作客。在飯桌上，舅舅給他們講了一件事情。前不久，舅舅出差途經(jīng)開封，順便游玩了包公祠。在包公祠的門口，他遇見一群人正和包公祠的工作人員爭吵，經(jīng)打聽，原來他們在村里受了冤屈，多方反映，沒有得到滿意答案，便千里迢迢來到包公祠，想請包青天替他們做主。事情還未說完，小宇叫了起來：“咦?他們怎么去找一個古代的人給他們做主?”
(1)現(xiàn)代人去找包公，表明包公象征什么?
(2)現(xiàn)代人去找包公，從一個側面反映了當今社會還存在著什么問題?
(3)材料中村民的做法能解決問題嗎?若不能，請你替他們想個好辦法。
25. 2006年4月20日，由上海市委宣傳部、市公安局、市文明辦、市綜治辦和解放日報等聯(lián)合主辦的《百姓英雄──上海市見義勇為先進事跡展》，在上海公安博物館展出，120塊展板集中展示了10年來申城2 500多名百姓英雄的突出事跡。
當殘暴的兇手用尖刀頂著男孩的脖子，向家長勒索錢財時，黃浦區(qū)居民董恩海臨危不懼，刀下救出幼童;當狡猾的盜賊在鄰家行竊時，南匯區(qū)農(nóng)民唐益民奮不顧身從樓上跳下擒捉;當兇惡的歹徒搶劫出租車時，徐匯區(qū)人民檢察院檢察長吳新田勇敢地沖了上去……一個個瞬間的壯舉在此定格，化作一曲曲永恒的贊歌!
(1)上述英雄事跡體現(xiàn)了一種什么樣的情感和精神?
(2)上海市委宣傳部、市公安局、市文明辦、市綜治辦和解放日報等為什么要聯(lián)合主辦《百姓英雄──上海市見義勇為先進事跡展》?
(3)青少年應如何向英雄人物學習?
26.材料一：2004年6月17日中午，成都市某居民院內(nèi)，一搶匪敲開房門搶走手機，結果被反鎖在房里，搶匪順著腳手架往下溜時被小區(qū)居民拿下。由于受害人不敢當面指認，搶匪還是溜走了。
材料二：2004年6月18日上午，3名搶匪在成都天仙橋北路與大慈寺交叉路口搶劫一女士10萬余元現(xiàn)金后分頭逃竄，數(shù)十名群眾協(xié)力圍追堵截，奪回全部巨款并擒獲兩名搶匪。
(1)造成材料一中抓住搶匪又放掉的直接原因是什么?如果社會上每一個人都像材料一中的受害人那樣，請你想象一下我們的社會將會怎樣?
(2)材料二使我們明白了一個什么道理?
(3)結合材料，聯(lián)系實際，請你談談如何培養(yǎng)公民的正義感。
27. 2005年4月，日本右翼勢力篡改歷史教科書，竟將對亞洲各國發(fā)起的侵略戰(zhàn)爭改為“民族解放戰(zhàn)爭”。同時，他們還叫囂“南京大屠殺”是中國人民自己虛構出來的。
(1)看了上述言論，你有什么體會?
(2)請你給日本政府提一句忠告。
五、探究體驗
28.自我測試：你是一個有正義感的人嗎?
怎樣才算一個有正義感的人?有正義感的人并不僅僅指那些面對違法、犯罪時能挺身而出、見義勇為的人，有正義感也體現(xiàn)在日常生活中的每一件小事上。你是一個有正義感的人嗎?請測測看。
(1)你上課遲到嗎?()
A.從不B.經(jīng)常C.偶爾
(2)上學路上，路口亮著紅燈，但沒有汽車通過，你會()
A.等綠燈亮了再通過
B.直接穿越馬路
C.其他行人怎么做，我就怎么做
(3)在公共汽車上，你好不容易等到了一個座位，可是此時卻上來了一位老年人，就站在你身邊，你會()
A.主動地把座位讓給他B.裝作沒看見
(4)看到一個高大的男生正在對一個瘦小的同學拳打腳踢時，你會()
A.想辦法幫助小同學B.視而不見，趕緊離開
(5)公交車上，小偷的手伸向一個乘客的錢包時，你會()
A.提醒乘客或想其他辦法制止小偷
B.裝作沒看見
(6)在學校食堂排隊時，有人插隊，你會()
A.提醒他要排隊B.內(nèi)心非常不滿，但不吭聲
(7)在電視上看到有些國家有殘害、壓迫人的事情發(fā)生，你會()
A.感到憤憤不平，對受害人深表同情
B.這些事情與自己無關，無動于衷
(8)做值日時不小心損壞了教室玻璃，但當時沒有其他人發(fā)現(xiàn)，你會()
A.主動告訴老師
B.任何情況下都不承擔
C.被老師發(fā)現(xiàn)，追問時再承認
[計分標準]
選擇A得2分，選擇B得0分，選擇C得1分。將各題的得分累加就能得出你的總分。
16~10分，你是一個有正義感的人，你正直、勇敢、勇于維護社會正義，做錯事時敢于承認錯誤。希望你繼續(xù)發(fā)揚。
9~5分，你有一定的正義感，但面對一些不良的現(xiàn)象，你往往退而卻步了。希望你在嚴于律己的同時，勇于維護社會正義。
5分以下，你缺乏正義感，你的規(guī)則意識不強，自制能力不夠，對于不良現(xiàn)象你往往也會置之不管。若你能從今天做起，嚴格要求自己，相信不久的將來你也會成為一個有正義感的人。
29.做一個有正義感的人
(1)你說我說
在你身邊，一定有一些人，他們正義的舉動深深地影響著你。請你把他們的事跡告訴大家，讓我們一起來體會那份對正義的感動吧……
人物事跡對社會的影響你的感受
(2)放飛思維
如果我們的班集體里越來越多的人有正義感，我們的班級將會……
如果我們的國家越來越多的人有正義感，我們的國家將會……
如果我們這個世界上越來越多的人有正義感，我們的世界將會……
(3)情境假設
甲同學是某校八年級學生。一天放學后，當他像往常一樣走進弄堂時，看見有三個社會青年正在敲詐勒索同年級的另一位同學乙……
①這種敲詐勒索行為是一種什么性質的行為?
②假設你是乙同學，你會怎么做?
③假設你是甲同學，你會怎么做?
(4)小組探究
面對非正義的行為，我們未成年人該怎么辦?
要求：
② 內(nèi)探討，然后選派代表陳述觀點;
②如對他組觀點有疑問，可進行組間的質疑—答疑式辯論。
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