新聞源：國務院要求各地于2012年年底前出臺異地高考方案，截至發(fā)稿時，2012年只剩3個工作日，目前僅9省區(qū)公布方案，而隨遷子女數(shù)量最多的北上廣均未出臺，非戶籍隨遷子女在當?shù)貐⒓?013年高考基本無望。(12月27日 中國新聞網(wǎng))
關于“異地高考”的爭議已經(jīng)存在多年。但是引發(fā)全民性關注與討論，則是在近兩年的時間內，一是中國社會的人口流動越來越強，流動人口的權利保障問題越來越突出，其中當然就包括接受平等教育的權利;二是一些熱點事件，放大了社會個體所遭受的不公待遇，在社會不同群體分化加劇的大背景下，極容易引發(fā)相關群體情緒上的對立，熱點就此形成。
其中最引人關注的，是10月21日，江西籍女孩占海特為爭取在上海的異地中高考權利，在微博上向京滬戶籍人士發(fā)出“約辯”戰(zhàn)帖。在辯論中，滬籍人士中反對者斥其為“蝗蟲”，讓其“滾回老家江西!”隨后，占家被舉報超生、偷稅等，占海特約辯做法也被質疑為炒作，占海特父親也因“非法集會”被拘留。而占海特稱自己只想爭取一個讀書的機會。
這是一個內容非常豐富的案例，從中我們可以看到，是否允許流動人口子女在異地高考，只是一個包含著系列問題的事件的一個最后環(huán)節(jié)。所以，要把這一環(huán)節(jié)疏通、打開，必須將之前的一些基本問題理順。
從爭議的內容看，反對無條件開放異地高考者擔心一旦放開異地高考，會帶來大城市人口膨脹、影響本省考生錄取率，所以以地方利益的保護者姿態(tài)，維護自己的優(yōu)勢地位;要求開放異地高考者則攻堅克難，視破除地方保護主義的堡壘為光榮使命，并藉此以各種理由追求自己的正當權益。
平心而論，如果允許開放異地高考，對于輸入地來說，所擔憂的問題恐怕十有八九會成為現(xiàn)實，那么假設互換位置，對此問題會不會有一個開放的心態(tài)?回答多半是否定的，因為從理性經(jīng)濟人的角度，沒有人愿意自己利益受損，所以“擠公交心態(tài)”上不去車的時候拼命往上擠，上去后為了舒服，極度反感別人向上擠，就成為日常生活中一個很自然的選擇。
從支持異地高考者的角度，教育作為一項基本的權利，追求考試權利上的平等，有天然的正當性，按照這個原理，北、上、廣人所享受的權利，理應全國通用。問題是各地發(fā)展條件不同，具體情況也不同，所以尋求無差別平權的合理性并不存在，不光在不同地區(qū)不存在，在同一個城市的內部也不存在，所以，對異地高考的問題，必須出臺有針對性的政策。
而且人們似乎也都忽略了一點，就是主張自身權利時，潛意識中認為所在城市的教育資源狀況是相對不變的，所以在分配上才存在對你多了我就少了的擔憂。實際上也未必如此，從發(fā)達地區(qū)的狀況來看，教育資源相對于本地人口數(shù)量來說，基本呈現(xiàn)的是富余狀態(tài)，而經(jīng)濟的發(fā)展，今后恐怕要越來越依靠外來移民，在以經(jīng)商、納稅、提供勞務等各種途徑，為當?shù)刈隽艘欢ǖ呢暙I后，將移民及其子女納入正常的社會服務及保障范圍，是理所當然的事情。在這樣的思路下，根據(jù)城市發(fā)展規(guī)模，不斷壯大和改善教育資源，也是一個城市政府應盡的本分和義務。
另外一個問題，就是中央政府在解決教育平權方面，實際上有著更大的優(yōu)勢，一是在公共政策的制定上，能夠擺脫地方政府之間具體的利益羈絆;其次是可以通過直接掌控的教育資源，對包括招生數(shù)額及比例在內的具體的資源分配進行有效調節(jié)，以促進公平化。
綜上，推動異地高考不能就事論事，需要全面考量，理順諸多環(huán)節(jié)，否則，即使異地高考開閘，也不過是按下葫蘆浮起瓢，會有更多的問題出現(xiàn)。
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