為方便2013年中考考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了記敘文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
記敘文與散文要點(diǎn)提示
【中考提示】
重點(diǎn)：感受、理解、欣賞和評價(jià)能力。
文意把握：感知內(nèi)容，感受語言，體會作者所表達(dá)的思想感情或觀點(diǎn)態(tài)度。
要點(diǎn)概括：抓準(zhǔn)中心，理解內(nèi)容，分析層次。
詞句理解：體味推敲具體環(huán)境中重要詞句的意義和作用，理解關(guān)鍵性語句，感受內(nèi)涵。
內(nèi)容探究：能與作品、作者對話，說明自己的見解或提出不同的看法。
鑒賞作品：感知形象，領(lǐng)會情感，揣摩語言。
【閱讀要點(diǎn)】
弄清記敘的六個(gè)要素
明確記敘的順序和人稱。
記敘文的基本結(jié)構(gòu)(材料的主次與詳略，過渡與照應(yīng)，線索、層次)。
記敘文中的表達(dá)方式和修辭手法。
能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵字詞，重點(diǎn)語句的含義及其作用。
掌握散文、小說的特征
【知識要點(diǎn)】
1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。
2、分類：(按記敘內(nèi)容)
寫人、敘事、寫景、狀物。
3、記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
4、記敘順序：順敘、倒敘、插敘。
①順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。
用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。
②倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事(或是某個(gè)突出的片斷或結(jié)局)敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。
其注意點(diǎn)：
A. 開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶;
B. 開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事;
C. 追述部分仍按時(shí)間順序?qū)憽?BR> ③插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件。
把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。
插敘作用：對主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。
5、記敘的人稱：
①第一人稱“我、我們”：親切自然，真實(shí)可信，便于抒發(fā)內(nèi)心情感;
②第二人稱“你、你們”：距離近，親切，便于向?qū)Ψ绞惆l(fā)自己的感情;
③第三人稱“他、他們”：不受時(shí)間和空間的限制，便于客觀描寫和議論。
6、線索：有以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，有以一人、一事、一物為線索。
7、段落作用：
首 段——總領(lǐng)全文;引起下文。
尾 段——總結(jié)全文;點(diǎn)明主旨。
過渡段——承上啟下。
8、歸納主題：
寫人為主：記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了
記事為主：記敘了…批評(歌頌)了…表現(xiàn)了…
寫景狀物：采用…手法，借助…描寫，贊揚(yáng)……
游 記：描寫了……表達(dá)了……感情
9、表現(xiàn)手法：對比、象征、烘托、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融等
10、表達(dá)方式：
①記敘：作用是使讀者對人物活動和事件發(fā)展的全貌有個(gè)清晰的了解。
②描寫：
A. 人物描寫：肖像描寫(外貌)、語言描寫、動作描寫、心理描寫;作用是交代人物的特征：如年齡、職務(wù)、經(jīng)濟(jì)等情況;刻畫人物的性格、品質(zhì)、精神。
特別要注意：不可孤立地看問題，要把文章中的描寫前后聯(lián)系起來，看出人物的變化，才能抓住人物的本質(zhì)特征。次要人物對主要人物起到正襯或反襯的作用。
B. 環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
自然環(huán)境描寫的作用：
是為了烘托氛圍或是人物的心情;
社會環(huán)境描寫的作用：
是為了交代當(dāng)時(shí)的時(shí)代大背景(為人物活動提供具體的背景，或者為人物出場作鋪墊;有的環(huán)境描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。)
③說明：補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情。
④議論：記敘文中的議論是作進(jìn)直接對敘述內(nèi)容發(fā)表見解、判斷、表明態(tài)度，或從個(gè)別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深理解。
⑤抒情：在記敘基礎(chǔ)上抒發(fā)作者強(qiáng)烈思想感情。
11、修辭手法：(作用)
①比喻：1、可以把抽象的事物具體化、形象化、讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想。2、用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化，讓人易于理解、接受。3、(記敘文中描寫事物)為了突出事物的特征，把事物寫得生動形象、具體可感，加深印象。
②擬人：使具體事物人格化，語言生動形象。
③夸張：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
④排比：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
⑤對偶：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。
⑥反復(fù)：為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情。
⑦設(shè)問：提醒注意，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容。⑧反問：加強(qiáng)語氣。
⑨對比：使事情的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更鮮明突出。
⑩反語：有諷刺揭露，有表示親密友好的感情。
12、理解句子作用：體味句子所表達(dá)的思想感情。
從內(nèi)容看，是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受，聯(lián)系主題。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。
從結(jié)構(gòu)看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句總起、尾句總結(jié)、中間句承上啟下的作用。
從藝術(shù)效果看，升華中心，渲染烘托氣氛等作用。
13、文章的表達(dá)技巧：選材剪裁、立意構(gòu)思、
謀篇布局、語言風(fēng)格、寫作特點(diǎn)等。
14、開放性試題類型及解答：
要求根據(jù)選文材料談看法感受和啟示：一般情況下，這種題目要針對文章主題來理解。
結(jié)合實(shí)際闡述對選文內(nèi)容的理解：聯(lián)系自己的生活實(shí)際或者是針對當(dāng)代青少年的實(shí)際情況，從正面看待問題。
對文中的人物進(jìn)行評說：先談這是個(gè)怎樣的人物形象，然后再說自己對他的看法。
根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨(dú)到的見解：不一定面面俱到，可以從某一個(gè)方面進(jìn)入。
聯(lián)系實(shí)際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想：注意措施的可行性。
發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容。
對文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析：先寫出自己對文中的哪個(gè)方面比較欣賞，然后按照賞析的基本步驟進(jìn)行。
【散文閱讀】
了解散文特點(diǎn)，理解作者所寫的人或事中所蘊(yùn)含的思想感情和行文線索，把握文章中心。
理解文章選材，組材的特點(diǎn)及寫作方法。理解文章中優(yōu)美精辟，含義深刻的語句及在文中的作用。
定義：自由靈活的抒寫見聞感受的文體
抒情散文：側(cè)重于抒發(fā)情懷
分類 敘事散文：以寫人記事為中心
議論散文：評析社會現(xiàn)象，
斥丑贊美
形散：題材廣、寫法多、結(jié)構(gòu)自由
特點(diǎn)
神聚：中心集中,有貫穿全文的線索
結(jié)構(gòu)：總起句、中心句、過渡句和總結(jié)句
線索：時(shí)間、人物活動、情感、事物等
表現(xiàn)手法：對比、象征、白描、以小見大、托物言志、直抒胸臆等
表達(dá)方式：注意景物描寫和間接抒情
中考相關(guān)信息請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道......
?
| 中考政策 | 中考狀元 | 中考飲食 | 中考備考輔導(dǎo) | 中考復(fù)習(xí)資料 |