北京昨天零下5℃，一群有備而來的浙江人，走進教育部大樓，在這里面向全國，專題介紹浙江減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、治理和緩解義務(wù)教育“擇校”問題的經(jīng)驗。這也是全國教育系統(tǒng)首次介紹省域典型經(jīng)驗的新聞通氣會。
教育部基礎(chǔ)教育司一司司長王定華說，袁貴仁部長曾經(jīng)說，教育部的人坐在北京西單的教育部大樓里，很難想出地方教育減負(fù)和治理擇校的具體措施，地方上反而有鮮活的案例，有效的手段。而浙江教育界昨天介紹的關(guān)于減負(fù)與零擇校的措施，昨天也引起了全國媒體的關(guān)注。
均衡教育資源
要把老師從學(xué)校人變?yōu)榻逃?BR> 浙江雷厲風(fēng)行開始減負(fù)，具體行動始于2010年8月，教育廳采取措施切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)：嚴(yán)格開設(shè)課程;嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量;嚴(yán)格控制補課;嚴(yán)格規(guī)范考試管理;嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時間;嚴(yán)格規(guī)范招生秩序。
省教育廳廳長劉希平說，“大家對教育的不滿，非常多。一些學(xué)生和家長把課程表寄給我們，反映學(xué)習(xí)時間超過10小時、12小時，許多學(xué)生和家長都向我們呼吁，現(xiàn)在學(xué)生很累、家長很累。全社會都在批評教育，但一旦要對教育現(xiàn)狀做出改變，我們承受的壓力，卻更多。這不是一個簡單的教育問題，而是一個社會問題。我們的人才觀推崇‘萬般皆下品，唯有讀書高’;我們的用人制度過于看重學(xué)歷文憑;我們的評價標(biāo)準(zhǔn)看重考試成績和升學(xué)率……這些偏差影響是全方位的?！?BR> 這也是浙江教育廳不遠(yuǎn)千里，在北京開新聞通氣會的原因。教育部門說，希望通過媒體，一次一次與大眾溝通，就教育改革達成共識，在改革中接受全社會監(jiān)督，也希望吸納全社會的建議。
記者以前曾評論劉希平是一個溫和的教育人，在減負(fù)和教育均衡上，他說，骨子里自己是一個堅硬的人，是塊石頭，減負(fù)、零擇校、治理擇校亂收費，都需要他像一塊石頭頂?shù)闷饓毫Α?BR> 在教育均衡方面，除了已有政策，浙江最近還想推行一個方案：把老師，特別是新進老師，由學(xué)校人變成系統(tǒng)人，他不屬于哪個學(xué)校，而是屬于教育系統(tǒng)，可以自由配置到某個需要他的學(xué)校，以后名師在某些名校固化的現(xiàn)象也許會改變。
異地高考方案月底前發(fā)布
讓100多萬外省籍學(xué)生能升學(xué)
異地高考，是解決教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容。教育部要求各地區(qū)在2012年年底前必須出臺異地高考方案，現(xiàn)在最后期限已逼近。
昨天新聞發(fā)布會上，浙江教育部門關(guān)于異地高考方案也接受了媒體采訪。
劉希平廳長透露，浙江省異地高考方案，已獲通過，這段時間即將公布。浙江異地高考方案，其實應(yīng)該叫“外地學(xué)生異地升學(xué)方案”，內(nèi)容包括進城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育階段后的升學(xué)方案，即積極而有條件地讓他們在浙江參加高考。
浙江教育部門統(tǒng)計，在浙江義務(wù)教育階段就讀的外省籍學(xué)生有100多萬，是除廣東之外外地學(xué)生人口絕對量最多的省份。穩(wěn)定在浙江就業(yè)外來人員子女的學(xué)業(yè)，是浙江異地高考方案的一個重點，浙江必須讓這些孩子有書讀，參加高考的條件之一，則是要擁有完整的在浙江高中學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，這樣是為了防止高考移民。
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浙江異地高考方案將出臺 家長堅信“好事來了”
浙江異地高考方案月底前即將出臺，它在多大程度上會讓外省籍的學(xué)生有機會在浙江參加高考?這個問題，是這段時間很多進城務(wù)工人員家庭最關(guān)心的。
在杭州天成教育集團，初三(4)班的蔡婷婷同學(xué)和她一家，這幾天都在關(guān)心這個事，她本來已經(jīng)辦好手續(xù)，轉(zhuǎn)回老家河南讀高中，但她回家讀了一個禮拜后又回到杭州。
本想轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)在不走了
蔡婷婷老家是河南信陽，她5歲來杭州，在杭州讀幼兒園、小學(xué)、初中，“我已經(jīng)把自己當(dāng)成杭州人了，希望一直在杭州讀高中、讀大學(xué)?！?BR> 這個暑假，蔡婷婷的爸爸打聽到一個消息，說浙江省還不能異地高考，既然不能在杭州高考，就打算初三轉(zhuǎn)回老家?！鞍职终f，我的成績還可以，要考個好大學(xué)，就得提前適應(yīng)老家的學(xué)習(xí)。”暑假里，蔡婷婷已經(jīng)辦了一個暫時的轉(zhuǎn)學(xué)證明，只等回老家辦一個手續(xù)，就可以回去讀書了。
“我在老家試讀了一個星期后，爸爸聽說浙江可能也要實行異地高考，又回來了，決心試一試，希望能有好消息?！辈替面谜f。
“我的東西都已經(jīng)運回去了，棉被、兩三箱書籍、衣服，爸爸把我安排在一個親戚家，房間都安排好了，買了一張新床，還買了一輛自行車?！辈替面谜f，老家開學(xué)比較早，她就提前試讀了一個星期。一個星期的試讀，蔡婷婷觸動很大，她跟爸爸商量了一下，覺得杭州的教育質(zhì)量更好，又能待在父母身邊?！鞍职终f，那就回杭州讀吧，浙江異地高考的方案肯定也會出來的。現(xiàn)在才初三，可以再等一年，如果到時候還不能在浙江參加高考，砸鍋賣鐵買房子吧?！?BR> 兩地進度不一，回去不適應(yīng)
十多年在杭州學(xué)習(xí)、生活，回到老家讀書，蔡婷婷需要適應(yīng)。“班級氛圍要適應(yīng)，課程要適應(yīng)，老家的生活習(xí)慣也要適應(yīng)，真的很不容易?！?BR> 在杭州，蔡婷婷班里40個學(xué)生，老家一個班50多個學(xué)生，教室里擠擠的。
“兩地的課程不一樣，比如一元二次方程，杭州早就上過了，老家還沒上;二次函數(shù)，那邊已經(jīng)上過了，我們這邊還沒教。”這種差異，蔡婷婷很不適應(yīng)。
老家的這所初中，是當(dāng)?shù)匾凰容^好的學(xué)校，硬件條件還不如杭州的一所民工子弟學(xué)校。比如上英語課，杭州的老師習(xí)慣用大背投，注重口語的交流，“老家的老師，就老師一個人講，沒有背投?！?BR> 蔡婷婷還有一個同學(xué)，也轉(zhuǎn)回老家去讀了。“班上有一個男生，是江西上饒的，他初二讀完就辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。有一次他告訴我，他很想在杭州讀高中?！?BR> 蔡婷婷說，轉(zhuǎn)學(xué)回老家的同學(xué)，成績都不差，每次有學(xué)生提出要轉(zhuǎn)學(xué)，老師都舍不得。
蔡婷婷試讀的班級，除了她，還有另外一個從上海轉(zhuǎn)回來的男生。“這個男生，只上了一節(jié)課，上午10點來，12點就回上海了，聽說他爸爸得到消息，在上海有房就能參加當(dāng)?shù)馗呖肌！?BR> (浙江在線-錢江晚報)
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