《麗貝卡對話中國教師：當好老師其實沒有捷徑》新聞由中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報09月18日報道，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
其實學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛，去實現(xiàn)這一切。
■本報記者 高靚
近日，2012年美國國家年度教師麗貝卡來到中國，與北京四中的教師進行交流。作為年度教師的一項權(quán)利和義務(wù)，麗貝卡會在當選后的一年里離開教學(xué)崗位，由該獎項的合作伙伴美國大使集團安排到各州以及世界各地巡訪，中國是她在亞洲的重要一站。
有著15年教齡的麗貝卡，展現(xiàn)給中國教師的不是什么高深的教育理論或者新奇的教育思想。正如她所說，“上好每一節(jié)課，留好每一次作業(yè)，把握住每一個教育契機的動力，這些素質(zhì)是任何一個優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的。”麗貝卡的經(jīng)驗和教育智慧，完全融入了她所教的一個又一個學(xué)生的故事。
邁克爾，一個留著莫西干發(fā)型的叛逆男孩。麗貝卡說，他確實“討厭學(xué)校，討厭老師，討厭每天來上學(xué)，不過他喜歡搖滾和吉他”。利用這個階段孩子的叛逆心理，麗貝卡給邁克爾留過一項特別的英語作業(yè)——“你父母最不希望你做什么事，請用學(xué)過的溝通技巧說服他們?！币惶欤~克爾頂著這個高高聳立的“莫西干頭”高興地找到麗貝卡說，“溝通技巧真的有用，父母竟然同意我留這種發(fā)型。我很自豪，學(xué)到了溝通交流的能力?！?BR> 麗貝卡說：“老師的職責(zé)就是用各種各樣的方式保證學(xué)生在學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過程，有時需要扔掉教科書，扔掉一些規(guī)矩，真正從學(xué)生的興趣出發(fā)。”
“還有一個男孩，拒絕做我的任何作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很近，于是我就跟著他一路回家，發(fā)現(xiàn)他半路上就把作業(yè)紙扔了。于是，我把一份新作業(yè)悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，嚇了一跳，‘作業(yè)怎么會在這里呢?難道老師跟著我回家了’?沒錯，我就是跟著他回家了?！丙愗惪▽W(xué)生的“惡作劇”讓在場的中國老師會心一笑，也體味到一位盡職盡責(zé)的美國老師怎樣工作——“我絕不允許我的學(xué)生上完學(xué)什么都沒學(xué)會?！?BR> “其實學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛，去實現(xiàn)這一切?！?BR> 麗貝卡之所以對每一個孩子如數(shù)家珍，是因為她相信，教育應(yīng)該關(guān)注每個孩子的獨特性。麗貝卡所做的也遠遠超過了一個學(xué)科教師的職責(zé)。這一點在后來的采訪中得到了她的認可。她告訴記者，大多數(shù)教師上完課就回家了，只有少數(shù)全心投入的教師才會這么做?！斑@種辛苦的工作，不會帶來財富，甚至不會有人感謝，但是當你看到一個個孩子能熟練閱讀，能清晰地表達，能寫出一篇優(yōu)美的小詩，你會覺得這一切都是值得的，老師是一切可能性背后的驅(qū)動力。”
對于中國老師提出的班額問題，麗貝卡說，其實美國公立學(xué)校的班額也不小，一般都有30到35個學(xué)生。麗貝卡說，“在當老師的第一年，我每天早上5點到晚上11點都是工作時間，只有中午吃飯和放學(xué)各有一小時的休息時間，但是到晚上又開始工作，準備上課要用的東西?！奔幢悻F(xiàn)在，在出訪各地之前，她每天仍然要上5節(jié)課，一個小時的輔導(dǎo)和一個小時的備課時間，還承擔(dān)著學(xué)校的師資培訓(xùn)工作。
“當好老師，除了付出，沒有捷徑。對工作的無限熱情，對學(xué)生潛力的無限信任，對每天工作取得一點進步的強烈渴望，還有對每天來到教室中這些具有特殊才能和天賦的孩子們的欣賞，這些正是全美國乃至全世界優(yōu)秀教師身上表現(xiàn)出的共同特點?！?BR> 《中國教育報》2012年9月14日第7版
■本報記者 高靚
近日，2012年美國國家年度教師麗貝卡來到中國，與北京四中的教師進行交流。作為年度教師的一項權(quán)利和義務(wù)，麗貝卡會在當選后的一年里離開教學(xué)崗位，由該獎項的合作伙伴美國大使集團安排到各州以及世界各地巡訪，中國是她在亞洲的重要一站。
有著15年教齡的麗貝卡，展現(xiàn)給中國教師的不是什么高深的教育理論或者新奇的教育思想。正如她所說，“上好每一節(jié)課，留好每一次作業(yè)，把握住每一個教育契機的動力，這些素質(zhì)是任何一個優(yōu)秀教師都應(yīng)該具備的。”麗貝卡的經(jīng)驗和教育智慧，完全融入了她所教的一個又一個學(xué)生的故事。
邁克爾，一個留著莫西干發(fā)型的叛逆男孩。麗貝卡說，他確實“討厭學(xué)校，討厭老師，討厭每天來上學(xué)，不過他喜歡搖滾和吉他”。利用這個階段孩子的叛逆心理，麗貝卡給邁克爾留過一項特別的英語作業(yè)——“你父母最不希望你做什么事，請用學(xué)過的溝通技巧說服他們?！币惶欤~克爾頂著這個高高聳立的“莫西干頭”高興地找到麗貝卡說，“溝通技巧真的有用，父母竟然同意我留這種發(fā)型。我很自豪，學(xué)到了溝通交流的能力?！?BR> 麗貝卡說：“老師的職責(zé)就是用各種各樣的方式保證學(xué)生在學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過程，有時需要扔掉教科書，扔掉一些規(guī)矩，真正從學(xué)生的興趣出發(fā)。”
“還有一個男孩，拒絕做我的任何作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他家離學(xué)校很近，于是我就跟著他一路回家，發(fā)現(xiàn)他半路上就把作業(yè)紙扔了。于是，我把一份新作業(yè)悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，嚇了一跳，‘作業(yè)怎么會在這里呢?難道老師跟著我回家了’?沒錯，我就是跟著他回家了?！丙愗惪▽W(xué)生的“惡作劇”讓在場的中國老師會心一笑，也體味到一位盡職盡責(zé)的美國老師怎樣工作——“我絕不允許我的學(xué)生上完學(xué)什么都沒學(xué)會?！?BR> “其實學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛，去實現(xiàn)這一切?！?BR> 麗貝卡之所以對每一個孩子如數(shù)家珍，是因為她相信，教育應(yīng)該關(guān)注每個孩子的獨特性。麗貝卡所做的也遠遠超過了一個學(xué)科教師的職責(zé)。這一點在后來的采訪中得到了她的認可。她告訴記者，大多數(shù)教師上完課就回家了，只有少數(shù)全心投入的教師才會這么做?！斑@種辛苦的工作，不會帶來財富，甚至不會有人感謝，但是當你看到一個個孩子能熟練閱讀，能清晰地表達，能寫出一篇優(yōu)美的小詩，你會覺得這一切都是值得的，老師是一切可能性背后的驅(qū)動力。”
對于中國老師提出的班額問題，麗貝卡說，其實美國公立學(xué)校的班額也不小，一般都有30到35個學(xué)生。麗貝卡說，“在當老師的第一年，我每天早上5點到晚上11點都是工作時間，只有中午吃飯和放學(xué)各有一小時的休息時間，但是到晚上又開始工作，準備上課要用的東西?！奔幢悻F(xiàn)在，在出訪各地之前，她每天仍然要上5節(jié)課，一個小時的輔導(dǎo)和一個小時的備課時間，還承擔(dān)著學(xué)校的師資培訓(xùn)工作。
“當好老師，除了付出，沒有捷徑。對工作的無限熱情，對學(xué)生潛力的無限信任，對每天工作取得一點進步的強烈渴望，還有對每天來到教室中這些具有特殊才能和天賦的孩子們的欣賞，這些正是全美國乃至全世界優(yōu)秀教師身上表現(xiàn)出的共同特點?！?BR> 《中國教育報》2012年9月14日第7版