英國(guó)教育部近日宣布未來(lái)將提撥1,000萬(wàn)英鎊為那些因家境清寒造成在校成績(jī)表現(xiàn)低落的小孩加強(qiáng)課業(yè)輔導(dǎo)，希望藉此減緩這群學(xué)生與一般學(xué)生在學(xué)業(yè)成就上的過(guò)大差距。其中這些學(xué)生主要包含“領(lǐng)取學(xué)校免費(fèi)餐點(diǎn)的小孩”（free school meals, FSM）以及“父母無(wú)法照顧轉(zhuǎn)而由政府撫養(yǎng)的小孩”（looked-after children）。
根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，去(2011)年在英格蘭地區(qū)約有100,000名學(xué)童在本國(guó)語(yǔ)言（亦即英語(yǔ)）科目表現(xiàn)差強(qiáng)人意，無(wú)法通過(guò)官方所訂定key stage 2的標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)小學(xué)生在畢業(yè)這一年，小學(xué)六年級(jí)（11足歲），在準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué)前必須參加測(cè)驗(yàn)，即所謂的key stage 2，目的是要讓學(xué)校以及家長(zhǎng)知道學(xué)童在校的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)時(shí)老師得以進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。
在這十萬(wàn)名的小六學(xué)生當(dāng)中，其中有六分之一（約16%）的人在英語(yǔ)閱讀上表現(xiàn)是不及格的；另外則有四分之一（約25%）的人則是在英語(yǔ)寫(xiě)作上表現(xiàn)無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。也因此這項(xiàng)計(jì)劃重心將放在加強(qiáng)這群學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作上，此外有些課程也將會(huì)包含數(shù)學(xué)科目的補(bǔ)救教學(xué)。
英國(guó)政府所投注的這筆經(jīng)費(fèi)將會(huì)以“獎(jiǎng)金”（premium）的方式，鼓勵(lì)校方采用積極的改善教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面，教育部也說(shuō)明學(xué)?？梢陨萍永蒙鐓^(qū)的資源，例如采取與社福機(jī)構(gòu)、基金會(huì)或是當(dāng)?shù)毓覚C(jī)關(guān)合作開(kāi)設(shè)語(yǔ)文能力加強(qiáng)班的課程，藉此幫助這些在校表現(xiàn)不加的學(xué)生。
聯(lián)合政府自從在2010年上任以來(lái)即開(kāi)始大力推行學(xué)生閱讀的重要性，因?yàn)閷?zhuān)家學(xué)者們相信小學(xué)升中學(xué)這一階段學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要；往往那些語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果不佳的小學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之后總體課業(yè)表現(xiàn)通常會(huì)落后同儕更多。因此政府不斷透過(guò)一連串的教育政策實(shí)施企圖彌補(bǔ)目前弱勢(shì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果，也避免語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙成為社會(huì)流動(dòng)的絆腳石。
由于這筆經(jīng)費(fèi)是以“獎(jiǎng)金”的方式委由“教育捐贈(zèng)基金會(huì)”（Education Endowment Foundation, EEF）執(zhí)行，因此教育部希望各校能夠踴躍參與，提出各種創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，首波通過(guò)的計(jì)劃預(yù)計(jì)將在今(2012)年九月新學(xué)年度開(kāi)始執(zhí)行，至于其余的部分則預(yù)定在明(2013)年開(kāi)始實(shí)施。屆時(shí)計(jì)劃通過(guò)獲得補(bǔ)助的學(xué)校，校長(zhǎng)則可以全權(quán)決定如何運(yùn)用這筆經(jīng)費(fèi)，教育部將不會(huì)有事后追蹤考核。
盡管教育部立意良善并大刀闊斧推行相關(guān)政策藉以提高英國(guó)中小學(xué)學(xué)童的識(shí)字能力，然而另一方面也引發(fā)在野的工黨以及教師團(tuán)體的質(zhì)疑聲浪。例如雖然透過(guò)評(píng)選的方式可以選出優(yōu)良的教學(xué)計(jì)劃，然而教育部一連串的競(jìng)賽活動(dòng)本身已經(jīng)花掉太多公帑；此外過(guò)去在六年級(jí)（小六）以及七年級(jí)（中一）的識(shí)字加強(qiáng)課程上，太過(guò)著重在發(fā)音及拼字的技巧，尤其是“原音拼合法”（synthetic phonics）的使用，專(zhuān)家認(rèn)為這會(huì)造成小孩子未來(lái)在閱讀及寫(xiě)作上面的一些障礙，例如文法觀念不足、無(wú)法真正了解文章內(nèi)容所要表達(dá)的意義等。
由于這項(xiàng)補(bǔ)助政策將于今年九月開(kāi)始部分實(shí)施，也因此當(dāng)近日教育部公布相關(guān)辦法之后引起外界一片關(guān)注，后續(xù)勢(shì)必會(huì)有更多針對(duì)加強(qiáng)學(xué)童識(shí)字能力補(bǔ)救課程的相關(guān)討論。
根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)報(bào)告發(fā)現(xiàn)，去(2011)年在英格蘭地區(qū)約有100,000名學(xué)童在本國(guó)語(yǔ)言（亦即英語(yǔ)）科目表現(xiàn)差強(qiáng)人意，無(wú)法通過(guò)官方所訂定key stage 2的標(biāo)準(zhǔn)。英國(guó)小學(xué)生在畢業(yè)這一年，小學(xué)六年級(jí)（11足歲），在準(zhǔn)備進(jìn)入中學(xué)前必須參加測(cè)驗(yàn)，即所謂的key stage 2，目的是要讓學(xué)校以及家長(zhǎng)知道學(xué)童在校的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)時(shí)老師得以進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。
在這十萬(wàn)名的小六學(xué)生當(dāng)中，其中有六分之一（約16%）的人在英語(yǔ)閱讀上表現(xiàn)是不及格的；另外則有四分之一（約25%）的人則是在英語(yǔ)寫(xiě)作上表現(xiàn)無(wú)法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。也因此這項(xiàng)計(jì)劃重心將放在加強(qiáng)這群學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作上，此外有些課程也將會(huì)包含數(shù)學(xué)科目的補(bǔ)救教學(xué)。
英國(guó)政府所投注的這筆經(jīng)費(fèi)將會(huì)以“獎(jiǎng)金”（premium）的方式，鼓勵(lì)校方采用積極的改善教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。另一方面，教育部也說(shuō)明學(xué)?？梢陨萍永蒙鐓^(qū)的資源，例如采取與社福機(jī)構(gòu)、基金會(huì)或是當(dāng)?shù)毓覚C(jī)關(guān)合作開(kāi)設(shè)語(yǔ)文能力加強(qiáng)班的課程，藉此幫助這些在校表現(xiàn)不加的學(xué)生。
聯(lián)合政府自從在2010年上任以來(lái)即開(kāi)始大力推行學(xué)生閱讀的重要性，因?yàn)閷?zhuān)家學(xué)者們相信小學(xué)升中學(xué)這一階段學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)非常重要；往往那些語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果不佳的小學(xué)生在進(jìn)入中學(xué)之后總體課業(yè)表現(xiàn)通常會(huì)落后同儕更多。因此政府不斷透過(guò)一連串的教育政策實(shí)施企圖彌補(bǔ)目前弱勢(shì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果，也避免語(yǔ)言學(xué)習(xí)障礙成為社會(huì)流動(dòng)的絆腳石。
由于這筆經(jīng)費(fèi)是以“獎(jiǎng)金”的方式委由“教育捐贈(zèng)基金會(huì)”（Education Endowment Foundation, EEF）執(zhí)行，因此教育部希望各校能夠踴躍參與，提出各種創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，首波通過(guò)的計(jì)劃預(yù)計(jì)將在今(2012)年九月新學(xué)年度開(kāi)始執(zhí)行，至于其余的部分則預(yù)定在明(2013)年開(kāi)始實(shí)施。屆時(shí)計(jì)劃通過(guò)獲得補(bǔ)助的學(xué)校，校長(zhǎng)則可以全權(quán)決定如何運(yùn)用這筆經(jīng)費(fèi)，教育部將不會(huì)有事后追蹤考核。
盡管教育部立意良善并大刀闊斧推行相關(guān)政策藉以提高英國(guó)中小學(xué)學(xué)童的識(shí)字能力，然而另一方面也引發(fā)在野的工黨以及教師團(tuán)體的質(zhì)疑聲浪。例如雖然透過(guò)評(píng)選的方式可以選出優(yōu)良的教學(xué)計(jì)劃，然而教育部一連串的競(jìng)賽活動(dòng)本身已經(jīng)花掉太多公帑；此外過(guò)去在六年級(jí)（小六）以及七年級(jí)（中一）的識(shí)字加強(qiáng)課程上，太過(guò)著重在發(fā)音及拼字的技巧，尤其是“原音拼合法”（synthetic phonics）的使用，專(zhuān)家認(rèn)為這會(huì)造成小孩子未來(lái)在閱讀及寫(xiě)作上面的一些障礙，例如文法觀念不足、無(wú)法真正了解文章內(nèi)容所要表達(dá)的意義等。
由于這項(xiàng)補(bǔ)助政策將于今年九月開(kāi)始部分實(shí)施，也因此當(dāng)近日教育部公布相關(guān)辦法之后引起外界一片關(guān)注，后續(xù)勢(shì)必會(huì)有更多針對(duì)加強(qiáng)學(xué)童識(shí)字能力補(bǔ)救課程的相關(guān)討論。