歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2010安徽公務(wù)員考試申論題型、結(jié)構(gòu)命題規(guī)律破譯》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 安徽 破譯，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時26分39秒。
2010年安徽省公務(wù)員考試公告已發(fā)布，本文通過對歷年安徽省公務(wù)員考試申論真題的研究，“破譯”了安徽省申論題型、結(jié)構(gòu)等命題規(guī)律。
歷年安徽省申論考試命題特點(diǎn)
綜合歷年安徽省申論考試的情況，華圖教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
(1)題目更加貼近現(xiàn)實生活
申論考試主要是考查考生解決實際問題的能力，因而試題會更加貼近現(xiàn)實生活。申論考試的這種命題發(fā)展趨勢可以從近幾年申論考試的題材情況看出來。以安徽省公務(wù)員錄用考試試題為例：
2003年申論材料的主題是高校畢業(yè)生就業(yè)的問題;
2004年申論材料的主題是食品安全問題;
2005年申論材料的主題是人才市場管理混亂問題;
2006年申論材料的主題是貧困學(xué)生讀大學(xué)問題;
2007年申論材料的主題是考研輔導(dǎo)市場混亂問題;
2008年申論材料的主題是手機(jī)短信文化問題;
2009年申論材料的主題是城市管理與攤販經(jīng)濟(jì)問題。
可以看出這些題材都是全社會高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的可談性、可論性，對此考生應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
(2)出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實際工作
申論考試在問題的設(shè)計上更加靈活多變。以安徽省公務(wù)員錄用考試試題為例：
2003年申論考試的題目要求是提出問題、解決問題、分析論述問題這三個步驟;
2004年則要求就存在的問題說明其原因，并分析論述問題;
2005年要求對存在的問題進(jìn)行歸納，對材料中的某一個問題進(jìn)行論述并提出解決問題的措施;
2006年以訪談的形式給出材料，并出現(xiàn)了新的申論要求，即從題目給定的觀點(diǎn)中找出與材料中不一致的觀點(diǎn)并具體說明為什么不一致，并要求給教育行政主管部門寫一封建議信;
2007年申論要求依然是提出問題、分析原因、分析論述問題的模式;
2008年申論要求仍是提出問題、解決問題、分析論述的模式;
2009年要求提出問題、分析問題、論述問題。
從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅持考查能力素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于接近公務(wù)員的實際工作。除了建議信、簡報的形式外，申論考試還可能會考查其他應(yīng)用文文種以及公文的寫作能力。
(3)背景資料的字?jǐn)?shù)增多
2003年的申論背景資料的字?jǐn)?shù)還局限在2800字左右，2004年的材料字?jǐn)?shù)達(dá)3200字左右，2005年的材料字?jǐn)?shù)達(dá)3700字左右，但2006年和2007年的申論資料字?jǐn)?shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個數(shù)目，達(dá)到了5000多字，這就要求考生要更加注重對概括理解能力的訓(xùn)練。具體參考數(shù)字如下所列：
2003年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：2800字左右;
2004年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：3200字左右;
2005年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：3700字左右;
2006年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：5200字左右;
2007年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：5500字左右;
2008年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：4000字左右;
2009年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：7500字左右。
2010年安徽省公務(wù)員考試公告已發(fā)布，本文通過對歷年安徽省公務(wù)員考試申論真題的研究，“破譯”了安徽省申論題型、結(jié)構(gòu)等命題規(guī)律。
歷年安徽省申論考試命題特點(diǎn)
綜合歷年安徽省申論考試的情況，華圖教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
(1)題目更加貼近現(xiàn)實生活
申論考試主要是考查考生解決實際問題的能力，因而試題會更加貼近現(xiàn)實生活。申論考試的這種命題發(fā)展趨勢可以從近幾年申論考試的題材情況看出來。以安徽省公務(wù)員錄用考試試題為例：
2003年申論材料的主題是高校畢業(yè)生就業(yè)的問題;
2004年申論材料的主題是食品安全問題;
2005年申論材料的主題是人才市場管理混亂問題;
2006年申論材料的主題是貧困學(xué)生讀大學(xué)問題;
2007年申論材料的主題是考研輔導(dǎo)市場混亂問題;
2008年申論材料的主題是手機(jī)短信文化問題;
2009年申論材料的主題是城市管理與攤販經(jīng)濟(jì)問題。
可以看出這些題材都是全社會高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的可談性、可論性，對此考生應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。
(2)出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實際工作
申論考試在問題的設(shè)計上更加靈活多變。以安徽省公務(wù)員錄用考試試題為例：
2003年申論考試的題目要求是提出問題、解決問題、分析論述問題這三個步驟;
2004年則要求就存在的問題說明其原因，并分析論述問題;
2005年要求對存在的問題進(jìn)行歸納，對材料中的某一個問題進(jìn)行論述并提出解決問題的措施;
2006年以訪談的形式給出材料，并出現(xiàn)了新的申論要求，即從題目給定的觀點(diǎn)中找出與材料中不一致的觀點(diǎn)并具體說明為什么不一致，并要求給教育行政主管部門寫一封建議信;
2007年申論要求依然是提出問題、分析原因、分析論述問題的模式;
2008年申論要求仍是提出問題、解決問題、分析論述的模式;
2009年要求提出問題、分析問題、論述問題。
從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅持考查能力素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于接近公務(wù)員的實際工作。除了建議信、簡報的形式外，申論考試還可能會考查其他應(yīng)用文文種以及公文的寫作能力。
(3)背景資料的字?jǐn)?shù)增多
2003年的申論背景資料的字?jǐn)?shù)還局限在2800字左右，2004年的材料字?jǐn)?shù)達(dá)3200字左右，2005年的材料字?jǐn)?shù)達(dá)3700字左右，但2006年和2007年的申論資料字?jǐn)?shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個數(shù)目，達(dá)到了5000多字，這就要求考生要更加注重對概括理解能力的訓(xùn)練。具體參考數(shù)字如下所列：
2003年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：2800字左右;
2004年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：3200字左右;
2005年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：3700字左右;
2006年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：5200字左右;
2007年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：5500字左右;
2008年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：4000字左右;
2009年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：7500字左右。
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