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第二十一課 風箏
(一)
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢?四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。棗然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的胡涂?！拔铱墒呛敛还帜惆??！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，棗但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
1.這篇文章是魯迅寫的一篇 (體裁)，選自散文集 。
2.解釋下列句子中詞語的意思。
⑴四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
肅殺：
⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。
恍然大悟：
⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷沒出息的孩子的玩藝。
苦心孤詣：
3.作者看到“遠處有一二風箏浮動”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么?
4.這篇散文的主要意思是什么
5.看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”
6.文中所說的“對于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么
7.“我還能希求什么呢 我的心只得沉重著。”表達了作者一種什么樣的心情
8.第一段末說“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是 ，“悲哀”是因為 ，這句話是結構上的作用是 。
9.“四面都還是嚴冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去” 為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了
10.寫風箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情?
11.作者最后送給弟弟風箏并同弟弟一起放風箏，體現(xiàn)了作者 的精神。
12.末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀
13.“躲到肅殺的嚴冬中去”的意思是 ，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指 ，而且指 。
14.你讀了這篇散文有哪些感受?
15.對待早年的過錯，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學到一種什么樣的精神品質
(二)
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我 ① 似的，便跑向少有人去的一問堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他欺瞞了我的眼睛，這樣 ② 地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手( )斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪( )在地下，( )扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。
1.根據(jù)課文，選擇恰當?shù)膭釉~填入括號中。
A、拉 B、抓 C、擲 D、扔 E、踩 F、踏
2.結合上下文，在文中劃線處填上兩個適當?shù)某烧Z，并解釋。
① ：
② ：
3.用一句話來概括本段的內容。
4.畫出關于小兄弟的動作描寫，并分析其中一處的作用。
5.文中的“我”為什么要毀壞小兄弟的風箏?作者在描寫當時的“我”時故意把自己寫得很粗暴，這又是為什么?
(三)
“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。
1.“驚異”、“像旁聽著別人的故事一樣”是為了強調小兄弟 ，為什么會這樣呢?
2.關于“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?”這一句的理解是：
3.為什么作者對于小兄弟的回答不覺得寬松反而覺得“沉重”?
4.為什么作者說“我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧?”“非常的寒威和冷氣”，除了形容天氣之外，有沒有別的含義?
(四)
①然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是，二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
……
②我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著?！欢鋵嵰呀?jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
③我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲矗业男囊欢ň洼p松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起了兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜惆 ！蔽蚁?，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
④“有過這樣的事嗎?”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
⑤全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?無怨的恕，說謊罷了。
⑥我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。
1.語段①中加點的“不幸”應怎樣理解?
2.語段①中“對于精神的虐殺的這一幕”應具體指前文的哪些事?)
3.作者產(chǎn)生懺悔之意的原因是： ，而根本原因是：
4.語段③—⑤運用了 的手法，突出了 。
5.語段③“臉上都已添刻了許多‘生’的辛苦的條紋”一句中的“生”應如何理解?加上引號有何作用?
6.語段⑤中“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢?”應怎樣理解?
第二十二課 羚羊木雕
(一)
不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖果送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊!”我從媽媽的眼睛里看出了羚羊的貴重。她和爸爸一起看著我，像是在等待著什么。我知道事情已經(jīng)無可挽回了，眼淚順著我的臉頰流下來。屋子里靜極了。奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好?！眿寢屢贿呥f過糖盒一邊說：“您不知道那是多么名貴的木雕!”
我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。
1.媽媽讓“我”把一盒糖送給萬芳的目的是什么?她這樣做的理由是什么?
2.文中劃線的句子是對媽媽的 描寫，表現(xiàn)了她 態(tài)度。
3.“屋子里靜極了”說明了什么?
4.奶奶突然說：“算了吧，這樣多不好。” 有什么不好?
5.你能感受到作者的傾向是什么?
(二)
我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點兒聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚，我覺得我是世界上最傷心的人!因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是，這能全怪我嗎?
1.萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化，由 而變成 。
2.找出文中描寫月光的詞語 ，其作用是 。
3.對“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是 ( )
A、這件事主要怪我，但萬芳也有責任。
B、因為爸爸媽媽以前沒有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責任。
C、我反悔應該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無價，逼我這樣做的，所以更應該怪父母。
D、這件事主要怪萬芳，但我也有責任。
4.選文著力運用了什么描寫方法?向我們揭示了什么?
第二十三課 散步
①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。
②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。
③后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面.她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！?BR> ④但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。
⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
1.給下列加點字注音。
分歧( ) 一霎那( ) 水波粼粼( )
2.用“各得其所”造句。
3.“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是：
4.家庭出現(xiàn)分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我?！逼湓蚴牵?BR> ①
②
③
后來“我”決定委屈兒子的原因是
①
②
5.第④段劃線的句子屬于什么描寫?在文中有什么作用?
6.第⑤段中畫線句子反映了人物 品質，體現(xiàn)了 的家庭關系。
7.文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意?請簡單說一說。
8.選文反映了一家人之間怎樣的思想感情?
第二十四課 詩兩首
(一)
假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?
你要是叫道：“孩子，你在那里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒也不響。
我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。
1.作者為什么把孩子想像成一朵金色花?
2.選文中“笑嘻嘻”、“搖擺”、“跳舞”表現(xiàn)了孩子什么樣的性格特點。
3.“暗暗地”、“悄悄地”表現(xiàn)了孩子什么心理?
4.反復朗讀“孩子，你在哪里呀?”和后文“你到哪里去了，你這壞孩子?”比較二者的語氣以及當中所包含的感情。
5.有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎?
6.從全文來看，詩的主旨是要表現(xiàn) 。
《世說新語》二則
(一)
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。
1.《世說新語》是 集，主要記述了 。劉義慶是 宋文學家。
2.寫出下列字的讀音：
歆( ) 輒( ) 攜( ) 拯( )
3.解釋下列句子中的詞語：
⑴過中不至(過： )
⑵去后乃至(乃： 去： )
⑶與人期行，相委而去(委： )
⑷君與家君期日中(家君： )
⑸元方入門不顧(顧： )
4.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
⑴日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
⑵友人慚，下車引之。元方入門不顧。
5.友人未到，陳太丘就獨自走了。如果你是陳太丘，你會怎么做?
6.“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為?
7.這個小故事的主要人物是誰?文章是怎樣刻畫主要人物的?
8.從故事主人的言談中可知，做人要 。
9.當友人怒曰“非人哉!與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的?
10.友人“下車引之”的用意是 。
11. “元方入門不顧”以表示 。
12.元方入門后，友人會怎樣?
(二)
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
1.本文選自余嘉錫《 》?！妒勒f新語》作者 ， (朝代)人。
2.解釋下列加點字的詞。
①期行( )
②尊君在不( )
③相委而去( )
④下車引之( )
⑤尊君( )
⑥家君( )
3.下列各句中加點的“之”與“下車引之”的“之”用法相同的一項是( )
A.君子之學必好問
B.然后知松柏之后凋也
C.使之沖煙而飛鳴
D.故時有物外之趣
4.這則故事告訴我們一個什么道理?
5..假如你獨自在家，你父親的同事有要事來找他，你會怎么回答呢?
(三)
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“ ?！毙峙唬骸??！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
1.選出下列加點字的意思不同的一項 ( )
A.尊君在否 B.待君久不至 C.君與家君期日中
2.對“公大笑樂”理解不正確的一項是 ( )
A、說明謝太傅對兩個答案都表示滿意。
B、謝太傅“笑”前喻，而“樂”后喻。
C、為“柳絮”一喻而“笑樂”。
D、謝太傅認為后一喻沒有前一喻好。
3.“兒女”一詞古今義有何差別。
古義： 今義：
4.文中兩個以雪為喻句子是 ; 。
你認為哪個更好?為什么?
5. 文中“內集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛?從上下文看，“兒女”的含義與今天有什么不同?
第二十一課《風箏》答案：
1.散文、《野草》2.⑴形容天氣寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟過來。⑶這里是費盡心思的意思?！?.故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以“驚異”。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。 4.反映魯迅先生知錯必改，充滿自省精神?！?.因為自己一向以為管小兄弟管得對，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對舊“我”來說，良心遭受了譴責，可謂“不幸”。 6.這一幕，是指“我”不許小兄弟放風箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風箏，氣得我把他快要完工的風箏抓斷踏扁了?！?.表達了更深沉的悲哀?！?.“驚異”于北京竟在這樣的季節(jié)放起風箏來了;“悲哀”是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠無法補過;引出下文 9.這里所說的“春天”，是小時候的有風箏的故鄉(xiāng)的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠處有一二風箏浮動，由風箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風箏時節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。 10.魯迅把對弟弟的壓制寫得很嚴酷，這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責?！?1.善于自責 12.“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了?！?3.不要望見春天，不要望見風箏;當時的天氣;心頭的悲涼 14.略 15.略 (二)1.B C F 2.①恍然大悟：忽然醒悟過來。②苦心孤詣：費盡心思鉆營或經(jīng)營。3.我發(fā)現(xiàn)小兄弟在做風箏，并且毀壞了它。 4.用“驚惶”、“失了色”、“瑟縮”淋漓盡致地寫出了小兄弟被“我”發(fā)現(xiàn)后的慌張和恐懼。 “絕望”二字與前句“我”的“傲然”形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被“我”毀壞后的難受和痛苦。一個“站”字則突出了他在“我”離去后一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。 5.“我”毀壞了風箏是因為我覺得“這是沒出息孩子所做的玩意”，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和制作本屬兒童天性喜愛的玩具——風箏。作者把當時的“我”寫得很粗暴是為了表現(xiàn)“我”的內疚與沉痛的自責。(三)1.完全忘卻。因為小兄弟并不認為自己受到“精神的虐殺”，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當?shù)男袨?，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。2.過去的事情已經(jīng)全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎么能得到寬恕呢? 3.表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。 4.“躲到肅殺的嚴冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。(四)1.暗示此時的“我”已經(jīng)因為年少時的舉動受到了心靈的懲罰。 2.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。 3.看了一本外國講論兒童的書 步入中年后真正領悟到生存的艱辛。 4.對比 “我”深深的悔意和失落。 5. “生”一指臉上條紋的形狀像“生”的字型，二指生活的艱辛體現(xiàn)在了他的臉上。 引號起強調作用。 6.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎么能得到寬恕呢?
第二十二課《羚羊木雕》答案：
(一)1.逼“我”用糖果換回木雕。木雕這么貴重的東西不能送給別人。 2.動作描寫、語言描寫 堅決要“我”用糖果換回木雕 3.說明爸爸媽媽和“我”的矛盾沖突發(fā)展到了極點，雙方處于僵持狀態(tài)。 4.不顧孩子間情誼的做法會傷害孩子的心靈，會給孩子的成長籠罩上陰影。 5.作者傾向于“我”，流露出(或認為)作父母的應該理解孩子的感受(或心情)。(二)1.心理;責怪“我”;諒解“我” 2.“冷冷的”;烘托了“我”當時哀傷的心情。 3.C 4.選段著力運用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對孩子心理的傷害，留下一個發(fā)人深思的問題。
第二十三課《散步》答案：
1.q sh ln 2.略 3.生活的擔子已經(jīng)從母親肩上轉到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。 4. ①母親聽我的 ②兒子聽我的 ③妻子在外也聽我的 原因：①母親年邁難走小路②不愿意一家人分開 5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。 6.尊老愛幼 和諧親密 7.暗示了人到中年，肩負著贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子的重任，在家庭、社會里都充滿了使命感。 8.這家人互敬互愛、相互體諒，家庭氛圍和諧、美滿。
第二十四課《詩兩首》答案
(一)1.金色花是最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正是母愛的光彩，想象新奇巧妙。 2.活潑、天真、快樂、可愛 3.孩子不想讓媽媽知道。他不圖媽媽夸獎，只求媽媽生活得更加快樂、溫馨，所以只是撒謊、瞞著媽媽。 4.前一句表現(xiàn)媽媽不見了孩子的焦急，后一句表現(xiàn)媽媽見到孩子又驚又喜，是對孩子的嗔怪。 5.不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子。其實“我”是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。 6.表現(xiàn)母子情深，孩子對母親的喜愛、親昵。
第二十五課《〈世說新語〉二則》答案：
(一)1.古代筆記小說、東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事、南朝 2.略 3.⑴超過⑵才;離開⑶丟下，拋棄⑷古代對人稱自己的父親⑸回頭看4、略。5略。6略。7.元方，語言和行為 8.守信用、講禮貌?！?.“君與家君期日中，……則是無禮。” 10.意識到自己錯了，想博得元方的好感?！ ?1.對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。 12.略。(二)1.《世說新語箋疏》 劉義慶 南朝宋 2.①約定 ②通“否” ③丟下、丟棄 ④拉 ⑤對別人父親的一種尊稱 ⑥對人稱自己的父親 3.C 4.做人要重禮守信 5.略。 (三)1.C 2.D 3.古義：指子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱。今義：指兒子和女兒。 4.撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起;后一句好，因為比喻不僅要形似，更要神似，要有意蘊。“柳絮”一喻好就好在它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說：“冬天到了，春天還會遠嗎?”有深刻的意蘊，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊。(不僅限此答案，只要有道理即可)。5. 融洽、歡快、輕松等家庭氛圍。(答出一兩點即可)“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕一代人。今之“兒女”則專指子女。
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