歡迎閱讀公務員考試申論的《申論四十九煉之二 深層考查抽象概括能力》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 考查 之二，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時09分16秒。
多年來，國家、北京市及各地公務員錄用考試的申論試題，一般都在題目中要求考生概述給定資料的主要內(nèi)容或給定資料反應的主要問題，用以考查考生的抽象概括能力。近年，有的地方不再滿足于這種常規(guī)性考查方式，而是把對抽象概括能力的考查引向深入，直接考查考生對給定資料的基本要素——“關(guān)鍵詞”和“重點句”的提煉能力，從而在較深層次上實現(xiàn)對考生抽象概括能力的考查。
例如：山東省2006年公務員錄用考試申論試題第一題，“閱讀給定資料1—10，請按照邏輯程序和方法將其資料排序，并編寫出不超過200字的摘要。”這里，要編寫“摘要”，就要摘取給定資料中的“重點句”和“關(guān)鍵句”。如材料9中的“道德義務是指一定社會關(guān)系中個人應對社會或他人所承擔的道德責任”;材料2中的“據(jù)統(tǒng)計，目前我國分類訴訟案件中證人出庭作證率平均不超過10%”;材料5、4、10中的“惻隱之心”、“重義輕利”、“見義勇為”，材料1中的“既要堅持強大的正確輿論導向，又要有機制和體制層面的得力措施，才能有效地整治不良社會風氣”。
再如：山東省2006年公務員錄用考試申論試題第二題：“根據(jù)給定資料11——20，標注出7個關(guān)鍵詞，并從中找出3個，做相關(guān)背景鏈接，數(shù)字不超過300字”。這里的“標注”“關(guān)鍵詞”的要求，就是在有關(guān)資料中提煉出最能概括資料內(nèi)容的重點詞匯。掌握了這些詞匯，也就掌握了這些資料的最主要內(nèi)容。按照該題的要求，我們從給定資料11——20中，提煉出了“經(jīng)濟補償權(quán)利”、“趨利避害”、“儒家思想”、“證人保護法”、“見義勇為基金會”、“證人保護制度”、“第九次全國見義勇為英雄和先進分子表彰大會”七個關(guān)鍵詞。
上述兩題，均屬深層次考查抽象概括能力的典型范例。為應對此種新的、比較深入的考查方式，真正提高抽象概括能力，考生應從提煉“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”做起，練好概括給定資料的基本功。
多年來，國家、北京市及各地公務員錄用考試的申論試題，一般都在題目中要求考生概述給定資料的主要內(nèi)容或給定資料反應的主要問題，用以考查考生的抽象概括能力。近年，有的地方不再滿足于這種常規(guī)性考查方式，而是把對抽象概括能力的考查引向深入，直接考查考生對給定資料的基本要素——“關(guān)鍵詞”和“重點句”的提煉能力，從而在較深層次上實現(xiàn)對考生抽象概括能力的考查。
例如：山東省2006年公務員錄用考試申論試題第一題，“閱讀給定資料1—10，請按照邏輯程序和方法將其資料排序，并編寫出不超過200字的摘要。”這里，要編寫“摘要”，就要摘取給定資料中的“重點句”和“關(guān)鍵句”。如材料9中的“道德義務是指一定社會關(guān)系中個人應對社會或他人所承擔的道德責任”;材料2中的“據(jù)統(tǒng)計，目前我國分類訴訟案件中證人出庭作證率平均不超過10%”;材料5、4、10中的“惻隱之心”、“重義輕利”、“見義勇為”，材料1中的“既要堅持強大的正確輿論導向，又要有機制和體制層面的得力措施，才能有效地整治不良社會風氣”。
再如：山東省2006年公務員錄用考試申論試題第二題：“根據(jù)給定資料11——20，標注出7個關(guān)鍵詞，并從中找出3個，做相關(guān)背景鏈接，數(shù)字不超過300字”。這里的“標注”“關(guān)鍵詞”的要求，就是在有關(guān)資料中提煉出最能概括資料內(nèi)容的重點詞匯。掌握了這些詞匯，也就掌握了這些資料的最主要內(nèi)容。按照該題的要求，我們從給定資料11——20中，提煉出了“經(jīng)濟補償權(quán)利”、“趨利避害”、“儒家思想”、“證人保護法”、“見義勇為基金會”、“證人保護制度”、“第九次全國見義勇為英雄和先進分子表彰大會”七個關(guān)鍵詞。
上述兩題，均屬深層次考查抽象概括能力的典型范例。為應對此種新的、比較深入的考查方式，真正提高抽象概括能力，考生應從提煉“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”做起，練好概括給定資料的基本功。
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