東方紅中學(xué)教師肖炎方點(diǎn)評(píng)2012 中考作文——
“愛(ài)”與“陽(yáng)光”共溫暖
每年的中高考的作文題目都是社會(huì)討論的熱點(diǎn)，2012年荊州市中考作文《因?yàn)橛袗?ài)》和《溫暖的陽(yáng)光》任選一題。昨日(6月20日)，我市中考語(yǔ)文考試順利結(jié)束，多數(shù)考生反映作文題目“因?yàn)橛袗?ài)”和“溫暖的陽(yáng)光”難度不大，下筆比較容易。然而，中考生寫(xiě)中考作文并不算新鮮事，晚報(bào)特意邀來(lái)語(yǔ)文名師肖炎方、大學(xué)生、小學(xué)生三個(gè)不同層次的人分別寫(xiě)中考作文，且肖炎方老師對(duì)今年的中考作文作了點(diǎn)評(píng)。
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“因?yàn)橛袗?ài)”的解說(shuō)式因?yàn)楹?jiǎn)單，無(wú)須解說(shuō)，只說(shuō)幾種構(gòu)思模式。像《孟子二章》一樣，《得道多助》是觀點(diǎn)在前，《生于憂(yōu)患>》觀點(diǎn)在后。本題亦如此，開(kāi)篇說(shuō)因?yàn)橛袗?ài)，后面寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)故事;先寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)故事，末尾再點(diǎn)題因?yàn)橛袗?ài);還可仿魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，寫(xiě)一個(gè)故事加議論抒情，再寫(xiě)一個(gè)故事再議論抒情，夾敘夾議?？傊?，故事生動(dòng)感人才更好。今年5 月，湖北省教育考試院左兵先生特約，我參與撰寫(xiě)《高考作文戲劇性表達(dá)例說(shuō)》，以前專(zhuān)重說(shuō)理的高考作文現(xiàn)在尚且也看重記敘文體，而且講究戲劇性表達(dá)，何況本應(yīng)重視記敘的初中呢?如果先寫(xiě)別人愛(ài)我，我被驚醒，被感動(dòng)，被震撼，轉(zhuǎn)而開(kāi)始愛(ài)別人，那戲劇性的故事結(jié)尾既出乎意料之外又在情理之中，就有波瀾了，就升華了。
可當(dāng)今流行一種文風(fēng)，排比鋪陳，因?yàn)橛袗?ài)，然后幾句一段，沒(méi)有故事，看起來(lái)文采飛揚(yáng)，其實(shí)空洞無(wú)物。
“陽(yáng)光”的象征意義
這里的陽(yáng)光，不僅僅是自然界的，而應(yīng)該具有象征意義。象征意義一般在末尾點(diǎn)題。它象征的當(dāng)然是光明，美好，向上的力量，但具體而微，具體可感，還是一個(gè)“愛(ài)”字。由“愛(ài)”的故事轉(zhuǎn)換到溫暖陽(yáng)光的時(shí)候，一定要自然，像潺潺水聲，水到渠成，更像旭日朝陽(yáng)，冉冉升起。因?yàn)殛?yáng)光無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，所以并不見(jiàn)得一定要到末尾才出現(xiàn)。倘若通篇有陽(yáng)光，將自然界的陽(yáng)光和人類(lèi)社會(huì)的陽(yáng)光揉而為一，情景交融，虛實(shí)相映，那就堪稱(chēng)詩(shī)一般的意境了。
兩題同異比較
就寫(xiě)作主題、內(nèi)容、范圍、對(duì)象等，兩題基本相同，且互為因果。因?yàn)橛袗?ài)，所以感覺(jué)到溫暖的陽(yáng)光;因?yàn)橛袦嘏年?yáng)光，所以感覺(jué)有愛(ài)，或又產(chǎn)生了新的愛(ài)。
兩題有難易度，區(qū)分度。前者表達(dá)方式比較單一，記敘性更強(qiáng)些;后者可多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，描寫(xiě)性抒情性更濃些。前者需要樸實(shí)，像一位村姑;后者需要文采，像大家閨秀。前者適合較低寫(xiě)作水平者;后者難度較大，可讓寫(xiě)作高手們駕馭馳騁。
和本省高考題亦相通
針對(duì)書(shū)信，今年湖北卷高考作文題給出4 種態(tài)度：“恐怕要消失了”：“打電話(huà)、發(fā)短信、寫(xiě)郵件更便捷”：“只不過(guò)是書(shū)信的形式變了”;“很多東西都在悄然改變”;而且“請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度”，那就無(wú)懈可擊了。真是很奇妙，可以用荊州市中考作文題來(lái)閱讀理解高考作文材料。因?yàn)閷?duì)書(shū)信有愛(ài)，所以擔(dān)心留戀它的消失;因?yàn)殡娮余]件手機(jī)短信都傳達(dá)情感，獲取信息，因?yàn)榍楦杏老耜?yáng)光溫暖人間，照耀人間，管它形式變不變呢?
命題人真是煞費(fèi)苦心，匠心獨(dú)具，竟臻于天作之合了!
作者簡(jiǎn)介：2002 年在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)刊《語(yǔ)文教學(xué)通訊》發(fā)文《教育考試，莫衷一是》，批評(píng)全國(guó)統(tǒng)一高考作文命題;2005 年在首都師大《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》發(fā)文《自陋也，自嘲也》，批評(píng)湖北卷高考作文命題;2006 年在山西《作文周刊》發(fā)文《與專(zhuān)家博導(dǎo)辯湖北卷高考作文命題》;2009 年元月在華中師大《語(yǔ)文教學(xué)與研究》發(fā)文《重回首，湖北高考流浪狗》，剖析湖北卷2008 高考作文命題一處敗筆。另，連續(xù)10 多年發(fā)文評(píng)論本市中考作文命題。
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