作家張愛(ài)玲說(shuō)：出名要趁早。現(xiàn)如今，出國(guó)也要趁早。近日廣州一場(chǎng)“國(guó)際教育展”曝出：竟有3歲幼童遠(yuǎn)赴新加坡上幼兒園。這意味著，留學(xué)低齡化已成趨勢(shì)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年中國(guó)出國(guó)留學(xué)的高中以下學(xué)歷(包括高中)學(xué)生所占比例已達(dá)19.75%，其中大多數(shù)未滿(mǎn)18周歲，還有不少是小學(xué)生。其實(shí)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，送幼小的孩子出國(guó)，是重大的人生規(guī)劃和巨大的風(fēng)險(xiǎn)投資。幼童留學(xué)是“鍍金”還是“自毀”，是許多家長(zhǎng)需要慎重考量的。但比起近年來(lái)由于中國(guó)教育體制的不合時(shí)宜并導(dǎo)致就業(yè)嚴(yán)峻、高考退考、退學(xué)等情況來(lái)看，家長(zhǎng)們的選擇應(yīng)該說(shuō)是不無(wú)道理的。
何況研究發(fā)現(xiàn)，年紀(jì)小的孩子較之世界觀、價(jià)值觀已初步成型的大孩子(高中生或大學(xué)生)，其社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更容易融入國(guó)外的學(xué)校和社區(qū)生活。出國(guó)讀書(shū)除了有語(yǔ)言氛圍外，在接受多元文化、人際交往等方面都比較游刃有余。這一研究也為家長(zhǎng)們送幼童出國(guó)推波助瀾，期盼讓孩子盡快融入世界，遠(yuǎn)離中國(guó)填鴨式、剝奪創(chuàng)造力和肢解靈魂的教育體制。
早在晚清時(shí)期，在洋務(wù)派主持下，清政府就先后資助四批共120名幼童赴美國(guó)留學(xué)，這120名幼童的年齡多在10至16歲之間。后來(lái)，有50多人進(jìn)入哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等著名學(xué)府深造，中國(guó)鐵路工程開(kāi)拓者詹天佑即是其中一位。這批幼童的優(yōu)勢(shì)就在于接受西方教育較早，學(xué)得很快，歸國(guó)后多成為各行業(yè)的佼佼者。
因此，出國(guó)留學(xué)低齡化，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是利大于弊，它恰恰是全球化的一種體現(xiàn)。國(guó)外的教育環(huán)境，能夠給中國(guó)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、學(xué)貫中西提供良好的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生更早適應(yīng)全球化帶來(lái)的變革是大有裨益的。反倒是這一波波洶涌的留學(xué)潮，給中國(guó)老舊的“蘇聯(lián)式”教育模式敲起了警鐘：除了“召集天下英才而毀之”外，還能做點(diǎn)什么？如果當(dāng)所有人都“過(guò)河”了，教育部門(mén)還在假裝“摸石頭”的話，那就離被淘汰不遠(yuǎn)了。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年中國(guó)出國(guó)留學(xué)的高中以下學(xué)歷(包括高中)學(xué)生所占比例已達(dá)19.75%，其中大多數(shù)未滿(mǎn)18周歲，還有不少是小學(xué)生。其實(shí)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，送幼小的孩子出國(guó)，是重大的人生規(guī)劃和巨大的風(fēng)險(xiǎn)投資。幼童留學(xué)是“鍍金”還是“自毀”，是許多家長(zhǎng)需要慎重考量的。但比起近年來(lái)由于中國(guó)教育體制的不合時(shí)宜并導(dǎo)致就業(yè)嚴(yán)峻、高考退考、退學(xué)等情況來(lái)看，家長(zhǎng)們的選擇應(yīng)該說(shuō)是不無(wú)道理的。
何況研究發(fā)現(xiàn)，年紀(jì)小的孩子較之世界觀、價(jià)值觀已初步成型的大孩子(高中生或大學(xué)生)，其社會(huì)適應(yīng)能力更強(qiáng)，更容易融入國(guó)外的學(xué)校和社區(qū)生活。出國(guó)讀書(shū)除了有語(yǔ)言氛圍外，在接受多元文化、人際交往等方面都比較游刃有余。這一研究也為家長(zhǎng)們送幼童出國(guó)推波助瀾，期盼讓孩子盡快融入世界，遠(yuǎn)離中國(guó)填鴨式、剝奪創(chuàng)造力和肢解靈魂的教育體制。
早在晚清時(shí)期，在洋務(wù)派主持下，清政府就先后資助四批共120名幼童赴美國(guó)留學(xué)，這120名幼童的年齡多在10至16歲之間。后來(lái)，有50多人進(jìn)入哈佛、耶魯、哥倫比亞、麻省理工等著名學(xué)府深造，中國(guó)鐵路工程開(kāi)拓者詹天佑即是其中一位。這批幼童的優(yōu)勢(shì)就在于接受西方教育較早，學(xué)得很快，歸國(guó)后多成為各行業(yè)的佼佼者。
因此，出國(guó)留學(xué)低齡化，對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是利大于弊，它恰恰是全球化的一種體現(xiàn)。國(guó)外的教育環(huán)境，能夠給中國(guó)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、學(xué)貫中西提供良好的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生更早適應(yīng)全球化帶來(lái)的變革是大有裨益的。反倒是這一波波洶涌的留學(xué)潮，給中國(guó)老舊的“蘇聯(lián)式”教育模式敲起了警鐘：除了“召集天下英才而毀之”外，還能做點(diǎn)什么？如果當(dāng)所有人都“過(guò)河”了，教育部門(mén)還在假裝“摸石頭”的話，那就離被淘汰不遠(yuǎn)了。