留學(xué)生們到了國(guó)外自然而然英語(yǔ)就好了，或是換了環(huán)境后學(xué)生自然而然就學(xué)好了，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。在國(guó)外，如果沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)生將舉步維艱，甚至可能連老師的課都聽(tīng)不懂，這會(huì)使他們滋生厭學(xué)情緒，英語(yǔ)就更加無(wú)法提高，形成惡性循環(huán)。
“只要考一個(gè)雅思或托福成績(jī)就行啦，到國(guó)外念大學(xué)，只要語(yǔ)言成績(jī)過(guò)關(guān)其他都好解決!”其實(shí)，擁有雅思和托福成績(jī)只能說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)言能力，并不代表學(xué)術(shù)成績(jī)和其他綜合能力。國(guó)外高校是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，要求學(xué)生必須具備順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的能力，除了專業(yè)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)以外，國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)技巧往往是中國(guó)學(xué)生最缺乏的，如英文論文寫作、做調(diào)查報(bào)告、口語(yǔ)演講、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力等等，這絕不是擁有一個(gè)滿足入學(xué)要求的雅思或托福成績(jī)就能解決的。
現(xiàn)在，美國(guó)大學(xué)錄取尤其是名校錄取很注重申請(qǐng)者所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及在這些活動(dòng)中學(xué)生的所感所想。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是很匱乏的。于是，有不少打算申請(qǐng)美國(guó)高校的國(guó)內(nèi)學(xué)生為了增加自己的申請(qǐng)砝碼，開始“積極”參加各式各樣的社會(huì)活動(dòng)。
有些學(xué)生在申請(qǐng)中羅列了一長(zhǎng)串活動(dòng)列表，或者泛泛的一些義工活動(dòng)，其實(shí)這些對(duì)申請(qǐng)沒(méi)有太大幫助，學(xué)校希望看到學(xué)生花了比較長(zhǎng)的時(shí)間參加了某一兩個(gè)活動(dòng)，并在其中扮演了重要的角色或者有了深切的感悟，或者因?yàn)槟撤N原因而長(zhǎng)時(shí)間地幫助他人。有了深入真實(shí)的體驗(yàn)，才有真實(shí)的素材，也才能打動(dòng)招生官員。
“只要考一個(gè)雅思或托福成績(jī)就行啦，到國(guó)外念大學(xué)，只要語(yǔ)言成績(jī)過(guò)關(guān)其他都好解決!”其實(shí)，擁有雅思和托福成績(jī)只能說(shuō)明學(xué)生的語(yǔ)言能力，并不代表學(xué)術(shù)成績(jī)和其他綜合能力。國(guó)外高校是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，要求學(xué)生必須具備順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的能力，除了專業(yè)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)以外，國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)技巧往往是中國(guó)學(xué)生最缺乏的，如英文論文寫作、做調(diào)查報(bào)告、口語(yǔ)演講、團(tuán)隊(duì)合作、溝通技巧、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力等等，這絕不是擁有一個(gè)滿足入學(xué)要求的雅思或托福成績(jī)就能解決的。
現(xiàn)在，美國(guó)大學(xué)錄取尤其是名校錄取很注重申請(qǐng)者所參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以及在這些活動(dòng)中學(xué)生的所感所想。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是很匱乏的。于是，有不少打算申請(qǐng)美國(guó)高校的國(guó)內(nèi)學(xué)生為了增加自己的申請(qǐng)砝碼，開始“積極”參加各式各樣的社會(huì)活動(dòng)。
有些學(xué)生在申請(qǐng)中羅列了一長(zhǎng)串活動(dòng)列表，或者泛泛的一些義工活動(dòng)，其實(shí)這些對(duì)申請(qǐng)沒(méi)有太大幫助，學(xué)校希望看到學(xué)生花了比較長(zhǎng)的時(shí)間參加了某一兩個(gè)活動(dòng)，并在其中扮演了重要的角色或者有了深切的感悟，或者因?yàn)槟撤N原因而長(zhǎng)時(shí)間地幫助他人。有了深入真實(shí)的體驗(yàn)，才有真實(shí)的素材，也才能打動(dòng)招生官員。