本文《美國(guó)高中教育透視（節(jié)選）》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)（liuxue86.com）02月14日轉(zhuǎn)載于。
高中教育是一個(gè)人受教育過(guò)程中最為重要的一個(gè)階段。高中成績(jī)好壞，在一定程度上決定這個(gè)人以后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。從高中開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始分化。要么準(zhǔn)備上大學(xué)，準(zhǔn)備上大學(xué)之前還要進(jìn)行學(xué)科分班；要么準(zhǔn)備就業(yè)，學(xué)習(xí)一些職業(yè)技能課程。這種情況，無(wú)論是在中國(guó)還是美國(guó)都是一樣的。
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本文從不同方面，通過(guò)大量最新的、翔實(shí)的資料，介紹美國(guó)普通高中教育的基本情況。第一部分，介紹美國(guó)高中的數(shù)量規(guī)模，質(zhì)量水平等總體情況。第二部分至第四部分，介紹了美國(guó)高中教育的目標(biāo)、升學(xué)與就業(yè)的具體要求、高中畢業(yè)生能否找到好工作等情況。第五部分，以一所精英型公立高中為例，介紹美國(guó)高中豐富多彩的課程設(shè)置。第六部分，回答了美國(guó)高中生有沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)與升學(xué)壓力的問(wèn)題。第七、八部分，介紹美國(guó)優(yōu)質(zhì)高中的共同要素，以及兩所優(yōu)質(zhì)高中（公立、私立各一所）個(gè)案，包括其辦學(xué)理念、教育思想、課程特色等。第九部分，回答美國(guó)高中畢業(yè)生如何申請(qǐng)大學(xué)的問(wèn)題。
一、美國(guó)高中的規(guī)模和質(zhì)量
美國(guó)多數(shù)地方的學(xué)制一年級(jí)至五年級(jí)為小學(xué)，六年級(jí)至八年級(jí)為初中。美國(guó)高中學(xué)制多為四年，從九年級(jí)到十二年級(jí)，學(xué)生也經(jīng)常像在大學(xué)一樣被稱為一年級(jí)學(xué)生（Freshman）、二年級(jí)學(xué)生（Sophomore）、三年級(jí)學(xué)生（Junior）、四年級(jí)學(xué)生（Senior）。私立高中學(xué)生人數(shù)大約為公立高中學(xué)生人數(shù)的1/10，高中凈入學(xué)率為96％以上。
上述數(shù)字，如果和中國(guó)高中比較，也許更能夠幫助我們了解美國(guó)高中的發(fā)展水平。2003年，中國(guó)高中階段凈入學(xué)率為48.1％，僅相當(dāng)于美國(guó)的一半。也就是說(shuō)，中國(guó)高中教育普及程度比美國(guó)還差得很遠(yuǎn)。雖然中國(guó)高中在校生絕對(duì)人數(shù)規(guī)模是美國(guó)的兩倍多。但要知道，中國(guó)人口規(guī)模是美國(guó)的四倍多。因此中國(guó)高中生相對(duì)規(guī)模還是比美國(guó)小，即上述高中凈入學(xué)率只有美國(guó)的一半。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003—2004學(xué)年度，美國(guó)高中九年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)為410萬(wàn)人。按該年度學(xué)生畢業(yè)率69.9％推算，2006—2007學(xué)年度，美國(guó)高中畢業(yè)學(xué)生人數(shù)為287萬(wàn)人。不能從高中畢業(yè)的人數(shù)為123萬(wàn)人。
美國(guó)高中教育質(zhì)量如何？這看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答起來(lái)其實(shí)并不容易。首先，我們要確定評(píng)價(jià)高中教育質(zhì)量的指標(biāo)。是用考試成績(jī)、畢業(yè)率？還是大學(xué)的看法、用人單位的意見(jiàn)？其次，要對(duì)高中進(jìn)行分類。因?yàn)樗搅⒏咧信c公立高中差別很大，不同州、不同學(xué)區(qū)高中質(zhì)量可能也是不同的。再次，要確定比較時(shí)的參照對(duì)象。質(zhì)量的高低是相對(duì)的，是相比較而言的。
與其他國(guó)家進(jìn)行比較，或從美國(guó)企業(yè)界對(duì)高中畢業(yè)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，美國(guó)高中畢業(yè)生的素質(zhì)總體上并不被看好。在有29個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的15歲學(xué)生參加的數(shù)學(xué)和問(wèn)題解決能力競(jìng)賽中，美國(guó)學(xué)生平均成績(jī)排名第24位。美國(guó)企業(yè)界反映，17歲的青年有一半人不具備到自動(dòng)化工廠生產(chǎn)線承擔(dān)輔助工作所必需的數(shù)學(xué)技能。
公立高中與私立高中的教育質(zhì)量有明顯差異，私立學(xué)校的質(zhì)量要明顯高出一大截。以1999年17歲學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槔喿x課程考試成績(jī)，公立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?85.6分，私立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?07.2分。數(shù)學(xué)課程考試成績(jī)，公立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?07分，私立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?21分?？茖W(xué)課程考試成績(jī)，公立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?93分，私立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?11分。
另有統(tǒng)計(jì)顯示，美國(guó)只有不到一半的高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)程度能夠適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的要求。在大約一千六百萬(wàn)高中在校生中，每年有一百萬(wàn)左右的學(xué)生從高中輟學(xué)。有一半的黑人學(xué)生和西班牙裔學(xué)生不能按時(shí)從高中畢業(yè)。
據(jù)美國(guó)教育周報(bào)《起作用的文憑》（DiplomasCount）2007年發(fā)表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003—2004年，美國(guó)高中畢業(yè)率平均為69.9％。其中女生比男生的畢業(yè)率高，分別為73.6％、66.0％。從族裔看，畢業(yè)率從高到低依次為亞裔（80.2％）、白人（76.2％）、西班牙裔（57.8％）、黑人（53.4％）、印第安人（49.3％）。各州高中生畢業(yè)率差別也很大。畢業(yè)率最高前三名依次為猶他州(83.8%)、新澤西州（82.5％）及衣阿華州（Iowa）。畢業(yè)率最低后三名依次為南卡羅萊納州（53.8%）、內(nèi)華達(dá)州（54％）、佐治亞州（56.1％）。可以看到，畢業(yè)率最高州與最低州相差達(dá)30個(gè)百分點(diǎn)。
從不同年代比較來(lái)看，從1995—2002年，美國(guó)高中畢業(yè)率先是緩慢上升，從65.8％上升到69.8%，2002—2004年，則是基本維持在70％以下穩(wěn)定不變。從1970—2002年，美國(guó)25歲及以上的成年人口完成高中及以上教育的人數(shù)比例從55％增加到84％。
從全美最大的一些學(xué)區(qū)來(lái)看，高中畢業(yè)率差異也很大。例如，從學(xué)區(qū)規(guī)模來(lái)看，紐約、洛杉磯、芝加哥分別為全美排名前三位的學(xué)區(qū)，其高中畢業(yè)率分別只有45.2%、45.3%、51.5％。從這個(gè)角度看，學(xué)區(qū)規(guī)模越大，高中畢業(yè)率一般也較低。但也不盡然，例如學(xué)區(qū)規(guī)模比較接近、分別排名第14、15、16的達(dá)拉斯、底特律、馬里蘭州蒙哥馬利縣，其高中畢業(yè)率分別為44.4%、24.9％、80.3%，彼此差異很大。底特律與相似規(guī)模的學(xué)區(qū)比較，畢業(yè)率低得令人難以置信，4個(gè)高中生只有1個(gè)能夠畢業(yè)。
可見(jiàn)，對(duì)美國(guó)高中教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，很難一概而論。不同指標(biāo)衡量結(jié)果、不同地區(qū)高中、不同性質(zhì)高中質(zhì)量實(shí)在千差萬(wàn)別。在本文后面介紹優(yōu)質(zhì)高中個(gè)案時(shí)還可以看到這種差別。
來(lái)源：北大出版社
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本文從不同方面，通過(guò)大量最新的、翔實(shí)的資料，介紹美國(guó)普通高中教育的基本情況。第一部分，介紹美國(guó)高中的數(shù)量規(guī)模，質(zhì)量水平等總體情況。第二部分至第四部分，介紹了美國(guó)高中教育的目標(biāo)、升學(xué)與就業(yè)的具體要求、高中畢業(yè)生能否找到好工作等情況。第五部分，以一所精英型公立高中為例，介紹美國(guó)高中豐富多彩的課程設(shè)置。第六部分，回答了美國(guó)高中生有沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)與升學(xué)壓力的問(wèn)題。第七、八部分，介紹美國(guó)優(yōu)質(zhì)高中的共同要素，以及兩所優(yōu)質(zhì)高中（公立、私立各一所）個(gè)案，包括其辦學(xué)理念、教育思想、課程特色等。第九部分，回答美國(guó)高中畢業(yè)生如何申請(qǐng)大學(xué)的問(wèn)題。
一、美國(guó)高中的規(guī)模和質(zhì)量
美國(guó)多數(shù)地方的學(xué)制一年級(jí)至五年級(jí)為小學(xué)，六年級(jí)至八年級(jí)為初中。美國(guó)高中學(xué)制多為四年，從九年級(jí)到十二年級(jí)，學(xué)生也經(jīng)常像在大學(xué)一樣被稱為一年級(jí)學(xué)生（Freshman）、二年級(jí)學(xué)生（Sophomore）、三年級(jí)學(xué)生（Junior）、四年級(jí)學(xué)生（Senior）。私立高中學(xué)生人數(shù)大約為公立高中學(xué)生人數(shù)的1/10，高中凈入學(xué)率為96％以上。
上述數(shù)字，如果和中國(guó)高中比較，也許更能夠幫助我們了解美國(guó)高中的發(fā)展水平。2003年，中國(guó)高中階段凈入學(xué)率為48.1％，僅相當(dāng)于美國(guó)的一半。也就是說(shuō)，中國(guó)高中教育普及程度比美國(guó)還差得很遠(yuǎn)。雖然中國(guó)高中在校生絕對(duì)人數(shù)規(guī)模是美國(guó)的兩倍多。但要知道，中國(guó)人口規(guī)模是美國(guó)的四倍多。因此中國(guó)高中生相對(duì)規(guī)模還是比美國(guó)小，即上述高中凈入學(xué)率只有美國(guó)的一半。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003—2004學(xué)年度，美國(guó)高中九年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)為410萬(wàn)人。按該年度學(xué)生畢業(yè)率69.9％推算，2006—2007學(xué)年度，美國(guó)高中畢業(yè)學(xué)生人數(shù)為287萬(wàn)人。不能從高中畢業(yè)的人數(shù)為123萬(wàn)人。
美國(guó)高中教育質(zhì)量如何？這看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回答起來(lái)其實(shí)并不容易。首先，我們要確定評(píng)價(jià)高中教育質(zhì)量的指標(biāo)。是用考試成績(jī)、畢業(yè)率？還是大學(xué)的看法、用人單位的意見(jiàn)？其次，要對(duì)高中進(jìn)行分類。因?yàn)樗搅⒏咧信c公立高中差別很大，不同州、不同學(xué)區(qū)高中質(zhì)量可能也是不同的。再次，要確定比較時(shí)的參照對(duì)象。質(zhì)量的高低是相對(duì)的，是相比較而言的。
與其他國(guó)家進(jìn)行比較，或從美國(guó)企業(yè)界對(duì)高中畢業(yè)生的評(píng)價(jià)來(lái)看，美國(guó)高中畢業(yè)生的素質(zhì)總體上并不被看好。在有29個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的15歲學(xué)生參加的數(shù)學(xué)和問(wèn)題解決能力競(jìng)賽中，美國(guó)學(xué)生平均成績(jī)排名第24位。美國(guó)企業(yè)界反映，17歲的青年有一半人不具備到自動(dòng)化工廠生產(chǎn)線承擔(dān)輔助工作所必需的數(shù)學(xué)技能。
公立高中與私立高中的教育質(zhì)量有明顯差異，私立學(xué)校的質(zhì)量要明顯高出一大截。以1999年17歲學(xué)生考試成績(jī)?yōu)槔喿x課程考試成績(jī)，公立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?85.6分，私立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?07.2分。數(shù)學(xué)課程考試成績(jī)，公立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?07分，私立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?21分?？茖W(xué)課程考試成績(jī)，公立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?93分，私立學(xué)校學(xué)生平均成績(jī)?yōu)?11分。
另有統(tǒng)計(jì)顯示，美國(guó)只有不到一半的高中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)程度能夠適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的要求。在大約一千六百萬(wàn)高中在校生中，每年有一百萬(wàn)左右的學(xué)生從高中輟學(xué)。有一半的黑人學(xué)生和西班牙裔學(xué)生不能按時(shí)從高中畢業(yè)。
據(jù)美國(guó)教育周報(bào)《起作用的文憑》（DiplomasCount）2007年發(fā)表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003—2004年，美國(guó)高中畢業(yè)率平均為69.9％。其中女生比男生的畢業(yè)率高，分別為73.6％、66.0％。從族裔看，畢業(yè)率從高到低依次為亞裔（80.2％）、白人（76.2％）、西班牙裔（57.8％）、黑人（53.4％）、印第安人（49.3％）。各州高中生畢業(yè)率差別也很大。畢業(yè)率最高前三名依次為猶他州(83.8%)、新澤西州（82.5％）及衣阿華州（Iowa）。畢業(yè)率最低后三名依次為南卡羅萊納州（53.8%）、內(nèi)華達(dá)州（54％）、佐治亞州（56.1％）。可以看到，畢業(yè)率最高州與最低州相差達(dá)30個(gè)百分點(diǎn)。
從不同年代比較來(lái)看，從1995—2002年，美國(guó)高中畢業(yè)率先是緩慢上升，從65.8％上升到69.8%，2002—2004年，則是基本維持在70％以下穩(wěn)定不變。從1970—2002年，美國(guó)25歲及以上的成年人口完成高中及以上教育的人數(shù)比例從55％增加到84％。
從全美最大的一些學(xué)區(qū)來(lái)看，高中畢業(yè)率差異也很大。例如，從學(xué)區(qū)規(guī)模來(lái)看，紐約、洛杉磯、芝加哥分別為全美排名前三位的學(xué)區(qū)，其高中畢業(yè)率分別只有45.2%、45.3%、51.5％。從這個(gè)角度看，學(xué)區(qū)規(guī)模越大，高中畢業(yè)率一般也較低。但也不盡然，例如學(xué)區(qū)規(guī)模比較接近、分別排名第14、15、16的達(dá)拉斯、底特律、馬里蘭州蒙哥馬利縣，其高中畢業(yè)率分別為44.4%、24.9％、80.3%，彼此差異很大。底特律與相似規(guī)模的學(xué)區(qū)比較，畢業(yè)率低得令人難以置信，4個(gè)高中生只有1個(gè)能夠畢業(yè)。
可見(jiàn)，對(duì)美國(guó)高中教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，很難一概而論。不同指標(biāo)衡量結(jié)果、不同地區(qū)高中、不同性質(zhì)高中質(zhì)量實(shí)在千差萬(wàn)別。在本文后面介紹優(yōu)質(zhì)高中個(gè)案時(shí)還可以看到這種差別。
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