《當(dāng)一名漢語(yǔ)教師，你準(zhǔn)備好了嗎?（圖）》新聞?dòng)扇嗣袢請(qǐng)?bào)海外版04月23日?qǐng)?bào)道，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
德國(guó)萊比錫孔子學(xué)院學(xué)員正在為老師(右二)過(guò)生日
廣西赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者正在上課
漢語(yǔ)熱遍世界各地
中國(guó)不斷深化的改革開放，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)力的增強(qiáng)，中國(guó)獨(dú)特悠久的文化和古跡，中國(guó)人走出國(guó)門者日眾……諸多原因在持續(xù)催生著全球一波波的漢語(yǔ)熱潮。
3月12日，英國(guó)BBC開播漢語(yǔ)卡通教學(xué)片，這是歐美國(guó)家首次通過(guò)主流媒體向兒童教授漢語(yǔ)。如今在英國(guó)，很多中產(chǎn)階級(jí)以能讓孩子說(shuō)漢語(yǔ)為榮，這些家長(zhǎng)以10年到20年為孩子進(jìn)行具有前瞻性的考量，他們認(rèn)為，從現(xiàn)在開始讓孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在孩子成年的時(shí)候，中國(guó)在全球的影響力會(huì)比現(xiàn)在大很多，掌握漢語(yǔ)能讓他們的孩子在今后更有競(jìng)爭(zhēng)力。目前在英國(guó)，每7所中學(xué)中就有1所提供中文課程。
4月6日，法國(guó)政府向中國(guó)國(guó)家漢辦主任許琳授予法國(guó)學(xué)術(shù)棕櫚軍官勛章，以表彰她在創(chuàng)建孔子學(xué)院，推廣中文教學(xué)等方面做出的貢獻(xiàn)。據(jù)法國(guó)駐華大使白林介紹，近年來(lái)，法國(guó)教育部陸續(xù)通過(guò)政令，正式頒布中小學(xué)和中文國(guó)際班漢語(yǔ)教學(xué)大綱。目前，全法共有700多所大中小學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課，法國(guó)中小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)連年增幅達(dá)40%以上，漢語(yǔ)正從第三外語(yǔ)向第二外語(yǔ)和第一外語(yǔ)發(fā)展。
合格教師名額難求
漢語(yǔ)熱的興起，直接導(dǎo)致了對(duì)于漢語(yǔ)教師需求的激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界每年約需1萬(wàn)名對(duì)外漢語(yǔ)教師，而我國(guó)每年僅能派出2000人左右。預(yù)計(jì)到2015年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)兩億人，至少需要500萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。
有人說(shuō)，只要自己掌握漢語(yǔ)，那么教授外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)則是件容易的事。事實(shí)并非如此。北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)郭鵬認(rèn)為，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律，在教學(xué)目的、內(nèi)容、方法等方面都有特殊性，與普通的中文教學(xué)相比區(qū)別明顯。一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，除了必須具備的專業(yè)知識(shí)和從業(yè)能力外，最重要的是要在教育理念和教學(xué)方法上具有一種自覺性，時(shí)刻意識(shí)到自己所面對(duì)的是把漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的人，你的教學(xué)對(duì)象已經(jīng)具有一種以上的非漢語(yǔ)母語(yǔ)能力以及相應(yīng)的文化背景，你是在這些文化影響和語(yǔ)言遷移下，去引導(dǎo)他們習(xí)得漢語(yǔ)。同時(shí)，你要把這個(gè)理念自然而然地貫穿在課堂教學(xué)以及教案、教材的編寫中。所以，一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師需要把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合不是想當(dāng)然，而是緊緊圍繞外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問題。對(duì)新入行的教師而言，必要的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培訓(xùn)是必要的。培養(yǎng)一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，不是一朝一夕的事情，必定要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐。
郭院長(zhǎng)幽默地說(shuō)，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。我們對(duì)自己母語(yǔ)的特點(diǎn)往往習(xí)焉不察，一般人若不經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)漢語(yǔ)的許多語(yǔ)言現(xiàn)象就會(huì)缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂上，很多時(shí)候只能告訴學(xué)生“是什么”，卻很難說(shuō)清“為什么”，特別是缺少?gòu)膶W(xué)生的角度去理解“為什么”。這也是“能說(shuō)漢語(yǔ)，并不一定能教漢語(yǔ)”的原因。
多方協(xié)作滿足需求
目前對(duì)外漢語(yǔ)教師的派出有3個(gè)主要途徑：一是中外合辦孔子學(xué)院時(shí)，中方合作院校負(fù)責(zé)派遣中文教師;二是招募漢語(yǔ)教師志愿者，經(jīng)考試、培訓(xùn)后派往國(guó)外;三是考取了相關(guān)漢語(yǔ)教師資格證書的社會(huì)人士，通過(guò)多種渠道赴海外任教。
目前，我國(guó)有近300所大學(xué)設(shè)立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，以1985年最早設(shè)立該專業(yè)的北京語(yǔ)言大學(xué)為例，該專業(yè)多年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生1650余人。顯而易見，僅靠大學(xué)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)漢語(yǔ)教師的數(shù)量要求。
作為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的權(quán)威機(jī)構(gòu)，國(guó)家漢辦采取多種形式應(yīng)對(duì)師資緊張局面。至2011年底，國(guó)家漢辦共派出漢語(yǔ)教師6000余人，漢語(yǔ)教師志愿者1.6萬(wàn)人，培訓(xùn)教師2.5萬(wàn)人。外派漢語(yǔ)教師分布在123個(gè)國(guó)家的孔子學(xué)院和大學(xué)、中小學(xué)。近幾年來(lái)，隨著開設(shè)漢語(yǔ)課的中小學(xué)越來(lái)越多，派往中小學(xué)的教師逐年增加，這也反映出外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者低齡化的趨勢(shì)。漢語(yǔ)教師志愿者則多數(shù)在中小學(xué)任教。
國(guó)家漢辦漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容為職業(yè)道德與教師專業(yè)發(fā)展、漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播和跨文化交際能力。同時(shí)，注重外國(guó)本土漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，每年邀請(qǐng)大批外國(guó)漢語(yǔ)教師來(lái)華參加漢語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)技能、教材使用培訓(xùn);另外，每年派出專家學(xué)者赴海外培訓(xùn)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師。
巨大的需求，也催生了相關(guān)教師資格考試的繁榮。據(jù)了解，近年來(lái)，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書、國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證書等考試的報(bào)考人數(shù)逐年增加，報(bào)考者中既有留學(xué)生、海外華僑，也有即將出國(guó)留學(xué)、移民和有志于從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的人士。
著名的水桶效應(yīng)告訴我們，一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。推廣漢語(yǔ)，傳播中華文化，是增進(jìn)中國(guó)和世界各國(guó)人民了解、友誼的途徑，也是提升中國(guó)軟實(shí)力的需要。在漢語(yǔ)熱的大背景下，要想滿足海外眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求，就需要教材、師資等各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。希望通過(guò)政府、民間等多方協(xié)作，不讓漢語(yǔ)教師成為水桶上那塊最短的木板。（本報(bào)記者 劉菲）
德國(guó)萊比錫孔子學(xué)院學(xué)員正在為老師(右二)過(guò)生日
廣西赴泰國(guó)漢語(yǔ)教師志愿者正在上課
漢語(yǔ)熱遍世界各地
中國(guó)不斷深化的改革開放，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)力的增強(qiáng)，中國(guó)獨(dú)特悠久的文化和古跡，中國(guó)人走出國(guó)門者日眾……諸多原因在持續(xù)催生著全球一波波的漢語(yǔ)熱潮。
3月12日，英國(guó)BBC開播漢語(yǔ)卡通教學(xué)片，這是歐美國(guó)家首次通過(guò)主流媒體向兒童教授漢語(yǔ)。如今在英國(guó)，很多中產(chǎn)階級(jí)以能讓孩子說(shuō)漢語(yǔ)為榮，這些家長(zhǎng)以10年到20年為孩子進(jìn)行具有前瞻性的考量，他們認(rèn)為，從現(xiàn)在開始讓孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，在孩子成年的時(shí)候，中國(guó)在全球的影響力會(huì)比現(xiàn)在大很多，掌握漢語(yǔ)能讓他們的孩子在今后更有競(jìng)爭(zhēng)力。目前在英國(guó)，每7所中學(xué)中就有1所提供中文課程。
4月6日，法國(guó)政府向中國(guó)國(guó)家漢辦主任許琳授予法國(guó)學(xué)術(shù)棕櫚軍官勛章，以表彰她在創(chuàng)建孔子學(xué)院，推廣中文教學(xué)等方面做出的貢獻(xiàn)。據(jù)法國(guó)駐華大使白林介紹，近年來(lái)，法國(guó)教育部陸續(xù)通過(guò)政令，正式頒布中小學(xué)和中文國(guó)際班漢語(yǔ)教學(xué)大綱。目前，全法共有700多所大中小學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課，法國(guó)中小學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)連年增幅達(dá)40%以上，漢語(yǔ)正從第三外語(yǔ)向第二外語(yǔ)和第一外語(yǔ)發(fā)展。
合格教師名額難求
漢語(yǔ)熱的興起，直接導(dǎo)致了對(duì)于漢語(yǔ)教師需求的激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界每年約需1萬(wàn)名對(duì)外漢語(yǔ)教師，而我國(guó)每年僅能派出2000人左右。預(yù)計(jì)到2015年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)兩億人，至少需要500萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。
有人說(shuō)，只要自己掌握漢語(yǔ)，那么教授外國(guó)人說(shuō)漢語(yǔ)則是件容易的事。事實(shí)并非如此。北京語(yǔ)言大學(xué)漢語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)郭鵬認(rèn)為，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有其自身的規(guī)律，在教學(xué)目的、內(nèi)容、方法等方面都有特殊性，與普通的中文教學(xué)相比區(qū)別明顯。一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，除了必須具備的專業(yè)知識(shí)和從業(yè)能力外，最重要的是要在教育理念和教學(xué)方法上具有一種自覺性，時(shí)刻意識(shí)到自己所面對(duì)的是把漢語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的人，你的教學(xué)對(duì)象已經(jīng)具有一種以上的非漢語(yǔ)母語(yǔ)能力以及相應(yīng)的文化背景，你是在這些文化影響和語(yǔ)言遷移下，去引導(dǎo)他們習(xí)得漢語(yǔ)。同時(shí)，你要把這個(gè)理念自然而然地貫穿在課堂教學(xué)以及教案、教材的編寫中。所以，一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師需要把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)，這種結(jié)合不是想當(dāng)然，而是緊緊圍繞外國(guó)人漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問題。對(duì)新入行的教師而言，必要的引導(dǎo)和系統(tǒng)的培訓(xùn)是必要的。培養(yǎng)一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，不是一朝一夕的事情，必定要經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐。
郭院長(zhǎng)幽默地說(shuō)，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。我們對(duì)自己母語(yǔ)的特點(diǎn)往往習(xí)焉不察，一般人若不經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)漢語(yǔ)的許多語(yǔ)言現(xiàn)象就會(huì)缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂上，很多時(shí)候只能告訴學(xué)生“是什么”，卻很難說(shuō)清“為什么”，特別是缺少?gòu)膶W(xué)生的角度去理解“為什么”。這也是“能說(shuō)漢語(yǔ)，并不一定能教漢語(yǔ)”的原因。
多方協(xié)作滿足需求
目前對(duì)外漢語(yǔ)教師的派出有3個(gè)主要途徑：一是中外合辦孔子學(xué)院時(shí)，中方合作院校負(fù)責(zé)派遣中文教師;二是招募漢語(yǔ)教師志愿者，經(jīng)考試、培訓(xùn)后派往國(guó)外;三是考取了相關(guān)漢語(yǔ)教師資格證書的社會(huì)人士，通過(guò)多種渠道赴海外任教。
目前，我國(guó)有近300所大學(xué)設(shè)立對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專業(yè)，以1985年最早設(shè)立該專業(yè)的北京語(yǔ)言大學(xué)為例，該專業(yè)多年來(lái)累計(jì)培養(yǎng)畢業(yè)生1650余人。顯而易見，僅靠大學(xué)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足對(duì)漢語(yǔ)教師的數(shù)量要求。
作為漢語(yǔ)國(guó)際推廣的權(quán)威機(jī)構(gòu)，國(guó)家漢辦采取多種形式應(yīng)對(duì)師資緊張局面。至2011年底，國(guó)家漢辦共派出漢語(yǔ)教師6000余人，漢語(yǔ)教師志愿者1.6萬(wàn)人，培訓(xùn)教師2.5萬(wàn)人。外派漢語(yǔ)教師分布在123個(gè)國(guó)家的孔子學(xué)院和大學(xué)、中小學(xué)。近幾年來(lái)，隨著開設(shè)漢語(yǔ)課的中小學(xué)越來(lái)越多，派往中小學(xué)的教師逐年增加，這也反映出外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者低齡化的趨勢(shì)。漢語(yǔ)教師志愿者則多數(shù)在中小學(xué)任教。
國(guó)家漢辦漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的主要內(nèi)容為職業(yè)道德與教師專業(yè)發(fā)展、漢語(yǔ)教學(xué)能力、中華文化傳播和跨文化交際能力。同時(shí)，注重外國(guó)本土漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，每年邀請(qǐng)大批外國(guó)漢語(yǔ)教師來(lái)華參加漢語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)技能、教材使用培訓(xùn);另外，每年派出專家學(xué)者赴海外培訓(xùn)當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師。
巨大的需求，也催生了相關(guān)教師資格考試的繁榮。據(jù)了解，近年來(lái)，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力證書、國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證書等考試的報(bào)考人數(shù)逐年增加，報(bào)考者中既有留學(xué)生、海外華僑，也有即將出國(guó)留學(xué)、移民和有志于從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的人士。
著名的水桶效應(yīng)告訴我們，一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。推廣漢語(yǔ)，傳播中華文化，是增進(jìn)中國(guó)和世界各國(guó)人民了解、友誼的途徑，也是提升中國(guó)軟實(shí)力的需要。在漢語(yǔ)熱的大背景下，要想滿足海外眾多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求，就需要教材、師資等各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。希望通過(guò)政府、民間等多方協(xié)作，不讓漢語(yǔ)教師成為水桶上那塊最短的木板。（本報(bào)記者 劉菲）