七年級(下)語文練習
1.從百草園到三味書屋
【積累•感知】
一.給加點的字注音或據拼音寫漢字
確鑿___ 油蛉___ 覓食___ 倜儻___
菜qí___ jiàn___賞 蟬tuì___ kuī___甲
二.形似字注音組詞
躁( )___ 博( )___ 瞪( )___
燥( )___ 搏( )___ 澄( )___
澡( )___ 膊( )___ 蹬( )___
臊( )___ 薄( )___ 橙( )___
三.先解釋加點字，再解釋詞語
1. 人跡罕至：
2. 人聲鼎沸：
3. 高枕而臥：
4. 朝花夕拾：
四.用下列句式造句
1. 不必說……也不必說……單是……
2. 也許是……也許是……也許是……
五.整體感悟課文后回答
1. 全文的主要內容是什么?
2. 文中為什么要寫美女蛇的故事?
3. 你怎樣理解文中學生的提問和先生的態(tài)度?
4. 你會對文中的先生持什么態(tài)度?
【體驗•探究】
六.課內語段閱讀
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。
1. 這段文字描寫景物，其中詳寫什么?略寫什么?
2. 這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
寫視覺的：
寫聽覺的：
寫味覺的：
3. 文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用?
4. 說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么?
①肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。
②輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄(飛)向云霄里去了。
5.文中對拔何首烏根的描寫有什么作用?試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。
6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法?請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。
7. 從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法?
8. 作者寫這一段文字的目的是什么?
七. 深入探究下列問題
1.對于三味書屋的讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣?你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點的句子，略作分析。
2.如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢?
【實踐•拓展】
八.閱讀下文，回答問題
給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學們正在進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美!拌啥酷呀!”
“上課怎么能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦?”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1. 根據上下文語境解釋下面詞語：
①小憩：
②酷：
2. 文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析。
3. 文中加點的“靈感”一詞的具體內容是什么?
4. 寫文章要前后照應，按要求作答。
① 找出與題目中“美麗”一詞相照應的句子。
② 找出首尾相照應的句子。
5. 第③段畫橫線的句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處?
6. 概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。
7. 分析下列句子的深刻含義。
① 歲月的雨雪風霜的一筆筆減數。
② 給美麗做道加法。
8. 這是一則充滿智慧之美，人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧!也請你描繪出其中最精彩的一則吧!
九.請相互合作，查閱有關書籍，理解“三味書屋”中“三味”的含義。
2.爸爸的花兒落了
【積累•感知】
一.據拼音寫漢字
衣jīn___ 腫zhàng___ 叮zhǔ___ 廊yán___
lǎn___ 惰 liāo___ 起 lí___歌 zhà___欄
二.給多音字注音組詞
( )____ ( )____ ( )____
轉( )____ 扎( )____ 夾( )____
( )____ ( )____ ( )____
三.根據課文內容填上恰當的詞語
1.我上學___要晚了，___要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖。
2.___遲到了，___老師并沒有罰我站，這是___下雨天可以原諒的緣故。
3.我___很害怕，___也得硬著頭皮去___這是爸爸說的，___什么困難的事，___硬著頭皮去做，___闖過去了。
四.給下面的歌詞擬個標題，再仿照歌詞寫一段話
長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……
標題：
仿寫：
五.整體感悟課文后回答
1. 課文標題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么?
2. 課文的線索是什么?
3. 從全文看，爸爸是一個怎樣的人?對“我”的成長有什么影響?
4. 全文插敘了哪幾件事?用簡潔語言概括。
5. 全文以“花”開頭，又以“花”結尾，作用是什么?
6. 貫穿全文的感情基調是什么?
【體驗•探究】
六.課內語段閱讀
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：
“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經……”
他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：
“你說什么?老高。”
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數你大了!就數你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人了。我對老高說：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
1.文段寫花實際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請把這句話找出來。
2.文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了?
3.文段中有一處用了省略號，分析其作用是什么?
4.文段開頭為什么反復寫“快回家去!”的心理活動?
5.文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么?
6.從文段中找出點明全文主旨的句子。
7.文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來?
七.深入探究下列問題
1. 結合英子的成長歷程，談談你從中領悟到些什么?
2. 結合你自己的成長經歷，談談你對成長有什么體驗?
【實踐•拓展】
八.閱讀下文，回答問題
① 我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成了一尊雕像。
② 樹陰下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出個比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子。”
③ 沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。
④ 烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就目不轉睛地盯著考場。不知過了多久，也許是半個小時，也許是一個小時，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學校大門口的醫(yī)務室里。
⑤ 聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”
⑥ 醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生下考場了。”
⑦ 母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣。”
⑧ 常常將這個真實的故事講給我的學生聽，學生說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教。
1. 給下列加點的字注音。
囁( )嚅( )
2.段①中“盯”字是什么意思?有什么作用?
3.文中刻畫母親的形象，段①主要使用___描寫和___描寫。段⑦主要使用___描寫和___描寫。
4.為什么當有人勸母親挪到樹陰下時，她神情肅然的臉上擠出個比仲春的冰還薄的笑?
5.母親在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只掃了掃不遠處的茶攤，這說明了什么?
6.你怎樣理解段③那一句話?
7.為什么說“這故事抵得上一千句枯燥無味的說教”?
8.當母親昏迷不醒的時候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢?
9.面對如此令人感動的母愛，你可曾想到過給母親怎樣的回報?請把你的想法寫出來。
九.查閱有關資料，了解作者林海音的有關情況，并課外閱讀《城南舊事》。
3.丑小鴨
【積累•感知】
一.給加點字注音。
丑陋___ 姊妹___ 沮喪___ 駭人___
木屐___ 火鉗___ 糕餅___ 嫉妒___
二.給形似字注音組詞。
紳( )___ 鏈( )___ 詔( )___ 汕( )___
伸( )___ 漣( )___ 沼( )___ 訕( )___
三.根據課文的含義，寫出下列詞語的近義詞。
丑陋___ 訕笑___ 嫉妒___ 彌漫___
四.先修正詞語中的錯別字，再解釋詞語。
1.來勢兇兇：
2.興高彩烈：
五.整體感悟課文后回答：
1.怎樣理解丑小鴨變成白天鵝是自己不懈追求的結果?
2.聯系課文，寫出丑小鴨經歷了哪些困苦和磨難?
3.丑小鴨最突出的性格特點是什么?
4.這篇童話留給我們的深刻啟示是什么?
【體驗•探究】
六.課內語段閱讀
要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，那么這個故事也就太悲慘了。當太陽又開始溫暖地照著大地的時候，他正躺在沼澤地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來——這是一個美麗的春天
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過沒有什么關系!比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢?他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是——一只天鵝!
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系。
過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現在他感到非常高興。他現在清楚地認識到，幸福和美麗正在向他招手。——許多大天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。
花園里來了幾個小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。最小的那個孩子喊道：
“你們看那只新來的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和餅糕向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美麗!那么年輕。那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下了頭來。
他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經怎樣被人迫害和譏笑過，而現在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內心發(fā)出一個快樂的聲音：
“當我還是是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福!”
1.第①段寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出來的難過”?
2.丑小鴨為什么拼死拼活也要飛向美麗的天鵝?
3.第①段話在全文中有什么作用?
4.找出第②段中描寫自然景物的句子，并說說這樣描寫的作用是什么?
5.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)在鴨場里也沒有什么關系。”這句話?
6.丑小鴨變成天鵝后，處境有怎樣的變化?
7.面對贊譽，丑小鴨表現如何?
8.面對丑小鴨的生活經歷，你得到了哪些啟示?
七.深入探究下列問題
1.為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照?
2.有人說：逆境使人成才;也有人說順境使人成才。請你積累一些環(huán)境對人起一定作用的名言警句，結合自身經歷，談談你的體驗。
【實踐•拓展】
八.閱讀下文，回答問題
玫瑰樹根
①地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。
②那里有黢黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根，顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。
③據說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。
④有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面一番話：
“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢。誰見了你都會說，準是一頭猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了?？磥砟阆肽７买球?，但是沒有學會它優(yōu)美圓潤的動作，只學會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你說，你這是干什么?”
⑤卑賤的樹根說：
“不錯，細流兄弟，在你眼里我當然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰褐;過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我身體見到陽光的部分干活。我從你那里吸取里汁液，就是輸送給她的，讓她新鮮嬌艷;你離開以后，我就到遠處去尋覓維持生命的汁液。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我的日光下的部分是多么美麗。”
⑥細流并不相信，但是出于謹慎，沒有做聲，思忖道，等著瞧吧。
⑦當他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根所說的延伸部分。
⑧天啊!他看到了什么呀。
⑨到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把土地裝點得分外美麗。]
⑩沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘的魅力。
11成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：
“_______________”
1.給下列加點字注音
思忖___ 魅力___
2.第②段有兩個比喻句，它們的本體和喻體分別是什么?
①本體____________喻體____________
②本體____________喻體____________
3.第④段，細流遇到玫瑰樹根，他的態(tài)度如何?
4.結合后文回答：第⑦段“當他顫動的身軀逐漸長大”是怎么回事?
5.用“‖”給本文劃分層次
1234567891011
6.請用簡潔的語言概括出本文的寓意。
7.填入第11段橫線上的語句，正確的一項是[ ]
A ：“天呀!這怎么可能呢?……”
B ：“天呀!想不到丑陋的樹根竟然延伸出美麗……”
C ：“天呀!難道是我錯了?……“
D ：“看來，樹根是個誠實的人呀!……”
8.補上的最后一句在文中的作用是什么?
九.課外閱讀《安徒生童話選》。
4.詩兩首
【積累•感知】
一.給加點字注音。
憂郁___ 瞬息___ 佇立___ 涉足___
誘人___ 延綿___ 旅人___ 幽靜___
二.給形似字組詞
誘：___ 佇：___ 戀：___ 綿：___
繡：___ 貯：___ 蠻：___ 棉：___
三.根據示例填空
示例：荒草(萋)(萋)
白雪( )( )歲月( )( )人海( )( )神采( )( )
溫情( )( )得意( )( )野心( )( )憂心( )( )
四.在橫線上填上成語所缺的字
跋山___水 曲徑通___ ___息萬變 人跡___至
___然無聲 ___而不舍 舉___不定 一如___往
五.整體感悟兩詩后回答
1.《假如生活欺騙了你》一詩的主題是什么?
2.《未選擇的路》一詩中“路”包含了什么深刻含義，你從中悟出什么人生的哲理?
【體驗•探究】
六.閱讀《假如生活欺騙了你》一詩后回答
1.從詩中你能看出作者告訴我們如何對待生活中的過去、現在、未來嗎?
2.假如把這首詩分成兩部分，請各用一個詞來概括其內容。
3.你怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義?
4.學完此詩后，你有什么感悟?
七.閱讀《未選擇的路》一詩后回答
1.作者為何以“未選擇的路”為題?
2.本詩主要應用了什么表現手法?
3.詩中流露了作者一種怎樣的復雜感情?
4.本詩蘊含了怎樣的人生哲理?
【實踐•拓展】
八.閱讀下詩，回答問題
野薔薇
歌德
少年看到一朵薔薇，
荒野的小薔薇。
那樣嬌嫩而鮮艷，
急急忙忙走向前，
看得非常欣喜。
薔薇，薔薇，紅薔薇，
荒野的小薔薇。
少年說：“我要采你，
荒野的小薔薇。”
薔薇說：“我要刺你，
讓你永不會忘記，
我不愿被你采折。”
薔薇，薔薇，紅薔薇，
荒野的小薔薇。
野蠻少年去采她，
荒野的小薔薇。
薔薇自衛(wèi)去刺他，
她陡然含悲忍淚，
還是遭到采折。
薔薇，薔薇，紅薔薇，
荒野的小薔薇。
1.用簡潔的語言說說詩中“薔薇”的命運是怎樣的?
2.詩中反復出現“薔薇，薔薇，紅薔薇，荒野的小薔薇。”有什么作用?
3.如何理解詩中反復使用的一個“小”字?
4.詩中“薔薇”的象征意義是什么?
5.詩中的“少年”和“薔薇”哪一個是受害者?為什么?
6.這首詩的語言有什么特點?
7.讀了這首詩，你受到哪些啟發(fā)?
5.傷仲永
【積累•感知】
一.給下列加點字注音
邑人___ 扳___ 環(huán)謁___ 泯然___
二.給多音字注音組詞
傳( )___ 還( )___ 識( )___ 為( )___
( )___ ( )___ ( )___ ( )___
三.給形似字注音組詞
謁( )___ 泯( )___ 悟( )___ 稍( )___
葛( )___ 岷( )___ 晤( )___ 俏( )___
揭( )___ 抿( )___ 捂( )___ 銷( )___
四解釋下列句子中加點字的含義
1.世隸耕______
2.未嘗識書具______
3.即書詩四句______
4.收族為意______
5.賓客其父______
6.余聞之______
7.令作詩______
8.稱前時之聞______
9.泯然眾人矣______
10.固眾人______
五.翻譯系列句子
1.父異焉，借旁近與之。
2.并自為自名。
3.自是指物作詩立就。
4.父利其然也。
5.賢于材人遠矣。
6.卒之為眾人，則其受于人者不至也。
【體驗•探究】
六.課內語段閱讀
金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 并自為名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
1.找出文段中的通假字，并注音釋義。
2.解釋詞語。
①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 ______
②指物作詩立就 ______
③其文理皆有可觀者 ______
④或以錢幣乞之 ______
3.翻譯下列句子
①其詩以養(yǎng)父母、收族為意
②邑人奇之，稍稍賓客其父
4.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
5.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”?
6.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么?
7.仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。
8.仲永的父親“不使學”的原因是什么?其具體做法怎樣?
9.下列句子中，屬于正面描寫的有____屬于側面描寫的有____
A. 未嘗識書具,忽啼求之。
B. 即書詩四句, 并自為其名。
C. 自是指物作詩立就。
D. 其文理皆有可觀者。
E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
F. 父異焉。
10.聯系全文，說說本文闡述了一個什么道理?
七.深入探究下列問題。
1.課文在敘述故事后還有一段議論，以往的課文刪去了這一段，我們今天所讀的教材沒有刪，你認為刪了好還是沒刪好?為什么?
2.結合社會現狀和自身實際，請你思考：成才的關鍵究竟是什么?
【實踐•拓展】
八.閱讀下文，回答問題
王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書;聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡燉杼镎?，父怒，撻之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為!”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖;冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。性卒，門人事冕如性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古官服隨車后。鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑。
1.給下面加點字注音
輒( ) 瑯( ) 恬( ) 儒( )
2.解釋加點的詞語
①竊入學舍
②聽已
③冕因去依僧寺以居
④錄為弟子
3.翻譯下列句子
①或牽牛來責蹊田者，父怒，撻之。
②鄉(xiāng)里兒競遮道訕笑，冕亦笑
4.從這兩段文字看，王冕具有怎樣的品質?用自己的話回答。
5.讀完此文后，你獲得什么啟示?
九.請以《童年的回憶》為題寫一篇記敘文。
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