歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2006年招警考試輔導(dǎo)第二章申論考試的特點(diǎn)》考試資料，關(guān)鍵詞為第二章 申論 考試輔導(dǎo)，本文發(fā)表于2012年08月21日 14時(shí)55分15秒。
第二章 申論考試的特點(diǎn)
申論測(cè)試既不同于古代選拔賢良的策論，也不同于當(dāng)今大學(xué)入學(xué)作文考試，與以往的作文也不徑相同，它具有自身的獨(dú)特特征。
綜觀2001—2005年的中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試題和題庫(kù)，我們不難看出，申論考試主要有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、考試形式靈活多樣
申論要求由概括主題、提出解決方案、論證三部分組成，申論考試沒(méi)有嚴(yán)格的文體和格式要求，顯得非常靈活。就文體而言，概括主題部分既可以屬于記敘文、說(shuō)明文、議論文中的某一種形式，也可以是綜合多種文體的形式，也可能是公文寫(xiě)作中的應(yīng)用文寫(xiě)作；提出解決方案部分，則純粹是應(yīng)用文寫(xiě)作；論證部分可在議論中適當(dāng)運(yùn)用記敘、說(shuō)明和抒情等多種方式，來(lái)更好地表達(dá)應(yīng)考者的見(jiàn)解和主張。從這個(gè)意義上說(shuō)，申論測(cè)試既考查了普通文體的寫(xiě)作能力，也考查了公文寫(xiě)作能力，測(cè)試形式非常靈活、實(shí)用，相應(yīng)的也就增添了應(yīng)者的應(yīng)試難度。
二、測(cè)試背景材料涉及面廣。申論測(cè)試的目的是為了選拔國(guó)家公務(wù)員，公務(wù)員對(duì)社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)當(dāng)關(guān)注，并有所認(rèn)識(shí)，有所了解，有所思考。因此，申論考試十分注重對(duì)應(yīng)考者分析、判斷、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，也正是為了反映這一要求，申論所給定的背景材料涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及面極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會(huì)出現(xiàn)偏差。由此看來(lái)考生不可能再像從前那樣對(duì)題目有充分準(zhǔn)備，因此事先對(duì)考試的形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等基本情況有所了解，顯得尤為必要。
申論的背景材料所反映的問(wèn)題大部分已有定論，也有一些問(wèn)題尚無(wú)定論或存在爭(zhēng)議，需要應(yīng)考者自己去理解、分析和判斷，并做出定論。至于一些難以定論的問(wèn)題，特別是一些爭(zhēng)議激烈的前沿問(wèn)題，一般不會(huì)成為背景材料。
三、考查目標(biāo)的針對(duì)性、合理性
申論考查的目標(biāo)很明確，針對(duì)性很強(qiáng)，即主要考查應(yīng)考者閱讀、分析、概括、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)在題目中主要有分析、概括兩個(gè)方面，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行論證，這主要考查應(yīng)考者的思辨能力。不難看出考查的目標(biāo)與測(cè)試的命題是密切相關(guān)的有機(jī)整體，試題為測(cè)試的目的服務(wù)，目的則是題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。在應(yīng)答時(shí)，應(yīng)考者要仔細(xì)閱讀材料，理清其問(wèn)的邏輯關(guān)系，就其中的復(fù)雜事件，要抓住主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，考慮給出的條件、環(huán)境，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行綜合考慮，做出正確的判斷，提出可行的解決方案，力求合情合法，切忌提出一些理想化的、超越現(xiàn)實(shí)的東西。
四、測(cè)試的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)性
選拔公務(wù)員的申論測(cè)試，一開(kāi)始就借鑒了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅注重對(duì)應(yīng)考者能力和素質(zhì)的考查，而且也注重對(duì)應(yīng)考者將要從事行政機(jī)關(guān)工作和崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)的考查，科目設(shè)置和考試形式，是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，但在內(nèi)容上體現(xiàn)的是中國(guó)特色。
五、答案的不確定性
申論測(cè)試沒(méi)有也不可能有一個(gè)確切、固定、惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案，無(wú)論是提出對(duì)策或是對(duì)對(duì)策進(jìn)行論證，答案都沒(méi)有定性。因此，哪種答案更為合理、針對(duì)性與可行性更強(qiáng)、要對(duì)若干方案進(jìn)行論證后方能確定。
六、測(cè)試具有前瞻性
申論注重考查應(yīng)考者綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，社會(huì)在不斷發(fā)展，申論測(cè)試考題不僅會(huì)與這種發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，而且還體現(xiàn)出一定的前瞻性。
第二章 申論考試的特點(diǎn)
申論測(cè)試既不同于古代選拔賢良的策論，也不同于當(dāng)今大學(xué)入學(xué)作文考試，與以往的作文也不徑相同，它具有自身的獨(dú)特特征。
綜觀2001—2005年的中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試《申論》試題和題庫(kù)，我們不難看出，申論考試主要有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：
一、考試形式靈活多樣
申論要求由概括主題、提出解決方案、論證三部分組成，申論考試沒(méi)有嚴(yán)格的文體和格式要求，顯得非常靈活。就文體而言，概括主題部分既可以屬于記敘文、說(shuō)明文、議論文中的某一種形式，也可以是綜合多種文體的形式，也可能是公文寫(xiě)作中的應(yīng)用文寫(xiě)作；提出解決方案部分，則純粹是應(yīng)用文寫(xiě)作；論證部分可在議論中適當(dāng)運(yùn)用記敘、說(shuō)明和抒情等多種方式，來(lái)更好地表達(dá)應(yīng)考者的見(jiàn)解和主張。從這個(gè)意義上說(shuō)，申論測(cè)試既考查了普通文體的寫(xiě)作能力，也考查了公文寫(xiě)作能力，測(cè)試形式非常靈活、實(shí)用，相應(yīng)的也就增添了應(yīng)者的應(yīng)試難度。
二、測(cè)試背景材料涉及面廣。申論測(cè)試的目的是為了選拔國(guó)家公務(wù)員，公務(wù)員對(duì)社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)當(dāng)關(guān)注，并有所認(rèn)識(shí)，有所了解，有所思考。因此，申論考試十分注重對(duì)應(yīng)考者分析、判斷、解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)，也正是為了反映這一要求，申論所給定的背景材料涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育等諸多方面的內(nèi)容，涉及面極其廣泛，且表述比較準(zhǔn)確，一般不會(huì)出現(xiàn)偏差。由此看來(lái)考生不可能再像從前那樣對(duì)題目有充分準(zhǔn)備，因此事先對(duì)考試的形式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等基本情況有所了解，顯得尤為必要。
申論的背景材料所反映的問(wèn)題大部分已有定論，也有一些問(wèn)題尚無(wú)定論或存在爭(zhēng)議，需要應(yīng)考者自己去理解、分析和判斷，并做出定論。至于一些難以定論的問(wèn)題，特別是一些爭(zhēng)議激烈的前沿問(wèn)題，一般不會(huì)成為背景材料。
三、考查目標(biāo)的針對(duì)性、合理性
申論考查的目標(biāo)很明確，針對(duì)性很強(qiáng)，即主要考查應(yīng)考者閱讀、分析、概括、解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)在題目中主要有分析、概括兩個(gè)方面，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行論證，這主要考查應(yīng)考者的思辨能力。不難看出考查的目標(biāo)與測(cè)試的命題是密切相關(guān)的有機(jī)整體，試題為測(cè)試的目的服務(wù)，目的則是題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。在應(yīng)答時(shí)，應(yīng)考者要仔細(xì)閱讀材料，理清其問(wèn)的邏輯關(guān)系，就其中的復(fù)雜事件，要抓住主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，考慮給出的條件、環(huán)境，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行綜合考慮，做出正確的判斷，提出可行的解決方案，力求合情合法，切忌提出一些理想化的、超越現(xiàn)實(shí)的東西。
四、測(cè)試的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)性
選拔公務(wù)員的申論測(cè)試，一開(kāi)始就借鑒了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不僅注重對(duì)應(yīng)考者能力和素質(zhì)的考查，而且也注重對(duì)應(yīng)考者將要從事行政機(jī)關(guān)工作和崗位職責(zé)所需要的能力素質(zhì)的考查，科目設(shè)置和考試形式，是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，但在內(nèi)容上體現(xiàn)的是中國(guó)特色。
五、答案的不確定性
申論測(cè)試沒(méi)有也不可能有一個(gè)確切、固定、惟一的標(biāo)準(zhǔn)答案，無(wú)論是提出對(duì)策或是對(duì)對(duì)策進(jìn)行論證，答案都沒(méi)有定性。因此，哪種答案更為合理、針對(duì)性與可行性更強(qiáng)、要對(duì)若干方案進(jìn)行論證后方能確定。
六、測(cè)試具有前瞻性
申論注重考查應(yīng)考者綜合運(yùn)用所掌握的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，社會(huì)在不斷發(fā)展，申論測(cè)試考題不僅會(huì)與這種發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)，而且還體現(xiàn)出一定的前瞻性。
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