哈佛大學本科生的導師制
由于沒有足夠的教師，哈佛大學早期沒有形成英國牛津/劍橋大學那樣完備的導師制。很長時期內(nèi)，哈佛學院規(guī)模都不大，整個17世紀教師從未超過3人，獨立戰(zhàn)爭前畢業(yè)人數(shù)最多的1771年為63人，獨立戰(zhàn)爭期間畢業(yè)生人數(shù)銳減，到1810年畢業(yè)生首次恢復到戰(zhàn)前的63人。直到1720年學校也只有1名教授和4名導師。隨著學生的增加，校長開始雇傭?qū)焻f(xié)助工作，開始是教少管多，后來管少教多。18世紀末到19世紀初，哈佛大學共任命了42名導師。在任期間，洛厄爾校長對完善哈佛大學導師制的貢獻很大。洛厄爾校長離任之前，“導師制不僅使哈佛的導師們樹立起了更好地培養(yǎng)有抱負的學者的信念，也使學生們對學習態(tài)度產(chǎn)生了巨大的變化，極大地提高了學習成績，每個畢業(yè)班大約有40%的學生在專業(yè)領(lǐng)域獲得了榮譽學位?！甭宥驙枙r代的導師是由教授擔任的，而不是研究生或講師。資料所限，無法考證哈佛大學現(xiàn)行導師制是何年何月完善起來的。下面介紹哈佛大學現(xiàn)行的導師制。
(一)1年級本科生的指導
哈佛大學認為，1年級是十幾歲青少年從高中生活過渡到大學生活的關(guān)鍵時期，也是他們首次離開父母開始自主人生歷程的特殊時期，因此特別重視1年級過渡期的教育。與耶魯大學1-4年級本科生享有同樣的住宿和導師安排不同，哈佛學院專門為1年級本科生提供了特殊指導。哈佛學院前院長楊(W.C.BurrissYoung)告誡學生家長說:“年輕人開始了自己的生活歷程，不要試圖強迫孩子走你設定的道路，你們已經(jīng)一同航行了17年。兩個掌舵人同時駕駛一艘輪船是很困難的，你可以通過一切手段幫助他，但是要記住這是新的航程，是另外一個人的航程?！?BR> 新生主任辦公室(FreshmanDean’sOffice)主任、副主任和主任助理(助理在課外活動和學術(shù)事務中擔負特殊責任，也是新生住宿樓的學術(shù)和住宿主任)密切配合負責1年級本科生在哈佛學院的全面生活。辦公室工作人員指導新生學習處理和室友、教師、導師和新生主任之間的關(guān)系，大多數(shù)新生很快就適應了哈佛學院的生活。新生主任助理定期到辦公室上班，為新生提供學術(shù)的和個人生活的建議和咨詢。新生主任助理分別居住在3幢新生住宿樓里，負責住宿樓的管理工作。
新生導師委員會(BoardofFreshmanAdvisers)由近300名教師團成員、行政管理者、文理學院研究生和專業(yè)學院學生組成。每位新生都安排有導師，與導師的交流是非常重要的，尤其是秋季學期初和幾個需要做決定的關(guān)鍵時刻。許多新生擔心導師不了解自己，他們習慣了和高中教師之間的隨意和不正式的親密關(guān)系，忘記了建立這種關(guān)系需要時間和雙方努力。雖然導師們不能回答新生的所有問題，他們可以告訴新生到哪里去尋找答案。1年級學生也常常咨詢課程主任(courseheads)、教學人員、主任導師(headtutors)、各系的老師，他們還可以請教學習咨詢處(BureauofStudyCounsel)、大學健康服務處(UniversityHealthServices)和大學里其他專業(yè)辦公室的工作人員。每幢新生住宿樓有2位高級學監(jiān)(SeniorProctors)，還有若干學監(jiān)和非住校導師(non-residentialadvisers)。學監(jiān)可以是哈佛學院的行政管理人員，也可以是研究生院或?qū)I(yè)學院的學生，挑選的依據(jù)是他們的成熟程度、工作熱情和處理青少年事務的經(jīng)驗，更重要的是要富有同情心，在青少年群體里是18歲以上明白事理的人。他們多數(shù)情況下和1年級學生居住在一起，負責監(jiān)護15-40名學生。如果不能和學生一起居住，也要保證學生能夠很容易找得到。他們通常向?qū)W生們提供學術(shù)的和社會的咨詢，倡導宿舍內(nèi)適當?shù)膫€人和集體行為標準。大約2/3學生的學術(shù)課程是學監(jiān)建議選修的，大約1/3學生的學術(shù)課程是非住校的導師提出建議的。非住宿導師可以是教師團成員，也可以是行政管理人員，他們與學生一同探討學術(shù)的和其他感興趣的問題。
(二)2-4年級本科生的指導
每幢2-4年級本科生宿舍樓都安排有舍監(jiān)(Master)、奧爾斯通?布爾高級導師(AllstonBurrSeniorTutor)、教師團準成員(facultyassociates)、導師(tutors)等，都設有“宿舍樓委員會”(HouseCommittee)。宿舍樓的管理結(jié)構(gòu)可以分為4個層次:舍監(jiān)、奧爾斯通?布爾高級導師、導師、工作人員(HouseStaff)。一般都會設有舍監(jiān)辦公室、舍監(jiān)助理辦公室、高級導師辦公室、高級導師助手辦公室、主管辦公室(Superintendent’soffice)。
1.舍監(jiān)
每幢宿舍樓都有1名舍監(jiān)統(tǒng)管，舍監(jiān)由教師團中的高級成員或高級管理者擔任。舍監(jiān)全身投入與宿舍樓相關(guān)的所有事務，維護宿舍樓的權(quán)益，確保學生能夠安心勤奮地學習。舍監(jiān)有權(quán)任命宿舍樓工作人員，安排個人輔導(tutorial)，指定高級公共寓所，確定宿舍樓活動的基調(diào)，確定在學院和大學更大背景下社區(qū)組建中宿舍樓功能的基調(diào)。舍監(jiān)配偶及家庭成員被稱為舍監(jiān)隨從(CoMastersorAssociateMaster)，他們一起生活在宿舍樓里。也許舍監(jiān)的最確切角色的定義來自劍橋中世紀學院對Master的委任命令:把所有的熱情投入到所有的事務，與宿舍樓相關(guān)的精神的和世俗的、里面的和外面的、遙遠的和近期的事務。
2.高級導師
每幢宿舍樓設有1名奧爾斯通?布爾高級導師，在舍監(jiān)和哈佛學院院長的指導下負責宿舍樓學生的學術(shù)和健康方面的事務。奧爾斯通?布爾導師是學生訓導主任，是“行政管理委員會”(AdministratorBoard)的宿舍樓成員，就影響各位學生的學術(shù)問題與系里合作，并且和舍監(jiān)一樣，通過三餐、宿舍樓活動、工作時間和偶爾接觸為學生提供善意支持。
3.導師
每幢2-4年級本科生宿舍樓還有若干住宿或非住宿的導師，最典型的導師是研究生或教師團的低級成員(juniormembersofthefaculty)，導師動員宿舍樓本科生組織和參與智力、文化、課外活動，例如，討論和語言圓桌會、宿舍樓體育活動、戲劇、音樂和藝術(shù)等等。他們向本科生提供咨詢，是本科生的榜樣。導師代表所在系或研究專業(yè)也從事小組教學，為對所在專業(yè)感興趣的學生提供指導和建議，為學生寫申請研究基金(fellowship)和研究生學習的推薦信。導師具體指導每位本科生的學習和生活，一般每星期導師和學生個別接觸2-3次，學生向?qū)焻R報幾天來的學習進展情況和遇到的困難，教師予以指導并布置必要的作業(yè)。這種方法尤其有利于優(yōu)秀學生脫穎而出。導師通過與學生不斷接觸，潛移默化地影響學生的思想觀念和價值取向。為了便于導師同學接觸，哈佛大學在學生宿舍附近興建了教師宿舍。2-4年級本科生的學術(shù)指導分專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的指導和專業(yè)領(lǐng)域外的指導兩部分。專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學術(shù)指導由一名該專業(yè)的教師團成員負責，他被指定為主任導師(headtutors)或本科生學習主任(DirectorofUndergraduateStudies)。有些專業(yè)規(guī)模比較小，他就是所有該專業(yè)學生的顧問(adviser)。在規(guī)模大的專業(yè)里，學生有專門安排的導師，或者可以接觸到定期上班的顧問委員會(BoardofAdvisers)成員。專業(yè)領(lǐng)域外的學術(shù)指導由各個高年級宿舍樓的奧爾斯通?布爾高級導師(AllstonBurrSeniorTutor)負責。例如，鄧斯特樓有66位住宿的和非住宿的導師，導師分別提供生物、化學、物理等幾十個專業(yè)相關(guān)的學術(shù)輔導。鄧斯特樓的醫(yī)學職前委員會(PremedicalCommittee)負責指導學生如何做出醫(yī)學職業(yè)決定，以及如何申請醫(yī)學院。醫(yī)學專業(yè)非住宿的導師提供的咨詢是指導體系中最重要的方面。同時，住宿的兩位醫(yī)學專業(yè)導師也可以隨時提供指導。他們還提供其他渠道:醫(yī)學職前手冊、調(diào)查問卷、學生導師花名冊、委員會網(wǎng)站、宿舍樓辦公室提供的網(wǎng)絡連接。
4.工作人員
宿舍樓工作人員包括舍監(jiān)助理、奧爾斯通?布爾助理、建筑管理員。舍監(jiān)助理是每幢宿舍樓主要的管理員，職責是與舍監(jiān)一同工作，保持與哈佛學院行政管理老師聯(lián)絡，落實學院和宿舍樓的政策，管理宿舍樓辦公室，規(guī)劃宿舍樓活動。例如，鄧斯特樓現(xiàn)任舍監(jiān)助理NoraDahl主要職責是公共房間的預定，出版宿舍樓周刊Moose-letter，處理各種非學術(shù)的住宿事務。奧爾斯通?布爾高級導師助理負責回答學生日常的學術(shù)問題，為職前和獎學金委員會、以及導師們提供幫助，幫助準備每周一期的管理委員會摘要，落實并維持辦公室制度和程序。建筑管理員負責宿舍樓的維修保養(yǎng)，排除故障，提供宿舍管理的器具，管理公共財產(chǎn)等等。
三、結(jié)語
住宿制和導師制是哈佛大學本科生教育最具影響的特色之一。哈佛大學的住宿制和導師制是長期演化的產(chǎn)物，其蘊含的理念和理想幾乎與哈佛學院的年代一樣久遠——“學院式生活方式”。哈佛大學四個世紀的歷史本身就是實現(xiàn)學院創(chuàng)辦者們創(chuàng)辦一所真正住宿制學院崇高目標的不斷努力的歷史，共同學習一直意味著共同生活，住宿制為本科生的學院體驗奠定了堅實的基礎。一位哈佛住校生說:“宿舍樓生活是很美妙的，我們是一個小型的、多樣化的社區(qū)，在這里人們真心實意地相互關(guān)照，在這里舍監(jiān)和導師們不知疲倦地創(chuàng)造思想(intellectual)和文化機會，鼓勵我們接管?！币晃还鹕岜O(jiān)說:“在我看來，宿舍樓最重要的角色是在一所偉大的大學里擔當了教化媒介物，任何時候它的首要功能應該是與過去和未來達成妥協(xié)，并把它的發(fā)現(xiàn)傳遞給下一代。關(guān)于大學的這個理念，我覺得落實的理想途徑在古代遺產(chǎn)和所有偉大的文明中業(yè)已存在，那就是師徒授受關(guān)系——盡可能地以廣泛互動的方式交流傳播知識。實際上，最有效的功課往往在最漫不經(jīng)心的時刻獲得——在喝茶、做雜務、甚至是在晚上狂歡作樂的時候。不幸的是，現(xiàn)代生活方式使得這種教學越來越不現(xiàn)實了，我無法想出比住宿制更好的方法矯正這種失衡?！?BR> 哈佛大學的宿舍樓是學生生活、學習、活動的中心，學生們在宿舍樓特有的氛圍中形成歸屬感、交流與合作意識，來自全美各地甚至世界各地的莘莘學子在日常交往中取長補短自然而然地建立聯(lián)系，構(gòu)建親密的校友網(wǎng)絡。哈佛大學把學生在學校生活的點點滴滴都整合為必修課程、選修課程之外的第三課程，整合為塑造學生品行和素質(zhì)的重要影響力量，從而更徹底全面地落實培養(yǎng)全人的目標。哈佛大學宿舍樓導師具備雙重的作用，既在課余時間擔當師長，又充任離家學生的家長角色，學生在和各類導師的談話和接觸中化解學術(shù)成長或身心健康方面出現(xiàn)的問題。宿舍樓好比是酒精發(fā)酵池，各種原料匯聚此處充分攪拌粘合，天長日久釀造出醉人的美酒。哈佛大學為學生創(chuàng)造一個“小社會”，體現(xiàn)了“大教育”理念，讓學生浸沒在教育的海洋里，而不是向?qū)W生身上潑幾瓢水而已。哈佛大學宿舍樓的教育生態(tài)格局與我國宋代盛行的書院有些相似，師生同吃、同住、同學，形成生物學“共生”現(xiàn)象，是很值得研究學習的。
近幾年，我國高校因連續(xù)大規(guī)模擴招，學校各項設施顯得捉襟見肘。有些人出于減輕學校負擔目的，輕率發(fā)布國外高校不為學生提供住宿等后勤服務的言論。就美國而論，確實存在非住校的高校，但多是絕大部分學生具有走讀條件的社區(qū)學院，而耶魯大學、麻省理工學院、哥倫比亞大學等世界名校，本科生教育多是住宿制的。高等教育不能簡單地理解成為學生開設幾門課程，讓學生做幾個實驗，聽幾回講演，而是要為學生營造一種全方位、全時段的教育氛圍和成長環(huán)境，從而為學生今后的人生道路做好多方面的準備。我們應該借鑒哈佛大學的住宿制和導師制，進一步完善一流大學的宿舍樓管理，拓展育人渠道和空間，以便更有效地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。
由于沒有足夠的教師，哈佛大學早期沒有形成英國牛津/劍橋大學那樣完備的導師制。很長時期內(nèi)，哈佛學院規(guī)模都不大，整個17世紀教師從未超過3人，獨立戰(zhàn)爭前畢業(yè)人數(shù)最多的1771年為63人，獨立戰(zhàn)爭期間畢業(yè)生人數(shù)銳減，到1810年畢業(yè)生首次恢復到戰(zhàn)前的63人。直到1720年學校也只有1名教授和4名導師。隨著學生的增加，校長開始雇傭?qū)焻f(xié)助工作，開始是教少管多，后來管少教多。18世紀末到19世紀初，哈佛大學共任命了42名導師。在任期間，洛厄爾校長對完善哈佛大學導師制的貢獻很大。洛厄爾校長離任之前，“導師制不僅使哈佛的導師們樹立起了更好地培養(yǎng)有抱負的學者的信念，也使學生們對學習態(tài)度產(chǎn)生了巨大的變化，極大地提高了學習成績，每個畢業(yè)班大約有40%的學生在專業(yè)領(lǐng)域獲得了榮譽學位?！甭宥驙枙r代的導師是由教授擔任的，而不是研究生或講師。資料所限，無法考證哈佛大學現(xiàn)行導師制是何年何月完善起來的。下面介紹哈佛大學現(xiàn)行的導師制。
(一)1年級本科生的指導
哈佛大學認為，1年級是十幾歲青少年從高中生活過渡到大學生活的關(guān)鍵時期，也是他們首次離開父母開始自主人生歷程的特殊時期，因此特別重視1年級過渡期的教育。與耶魯大學1-4年級本科生享有同樣的住宿和導師安排不同，哈佛學院專門為1年級本科生提供了特殊指導。哈佛學院前院長楊(W.C.BurrissYoung)告誡學生家長說:“年輕人開始了自己的生活歷程，不要試圖強迫孩子走你設定的道路，你們已經(jīng)一同航行了17年。兩個掌舵人同時駕駛一艘輪船是很困難的，你可以通過一切手段幫助他，但是要記住這是新的航程，是另外一個人的航程?！?BR> 新生主任辦公室(FreshmanDean’sOffice)主任、副主任和主任助理(助理在課外活動和學術(shù)事務中擔負特殊責任，也是新生住宿樓的學術(shù)和住宿主任)密切配合負責1年級本科生在哈佛學院的全面生活。辦公室工作人員指導新生學習處理和室友、教師、導師和新生主任之間的關(guān)系，大多數(shù)新生很快就適應了哈佛學院的生活。新生主任助理定期到辦公室上班，為新生提供學術(shù)的和個人生活的建議和咨詢。新生主任助理分別居住在3幢新生住宿樓里，負責住宿樓的管理工作。
新生導師委員會(BoardofFreshmanAdvisers)由近300名教師團成員、行政管理者、文理學院研究生和專業(yè)學院學生組成。每位新生都安排有導師，與導師的交流是非常重要的，尤其是秋季學期初和幾個需要做決定的關(guān)鍵時刻。許多新生擔心導師不了解自己，他們習慣了和高中教師之間的隨意和不正式的親密關(guān)系，忘記了建立這種關(guān)系需要時間和雙方努力。雖然導師們不能回答新生的所有問題，他們可以告訴新生到哪里去尋找答案。1年級學生也常常咨詢課程主任(courseheads)、教學人員、主任導師(headtutors)、各系的老師，他們還可以請教學習咨詢處(BureauofStudyCounsel)、大學健康服務處(UniversityHealthServices)和大學里其他專業(yè)辦公室的工作人員。每幢新生住宿樓有2位高級學監(jiān)(SeniorProctors)，還有若干學監(jiān)和非住校導師(non-residentialadvisers)。學監(jiān)可以是哈佛學院的行政管理人員，也可以是研究生院或?qū)I(yè)學院的學生，挑選的依據(jù)是他們的成熟程度、工作熱情和處理青少年事務的經(jīng)驗，更重要的是要富有同情心，在青少年群體里是18歲以上明白事理的人。他們多數(shù)情況下和1年級學生居住在一起，負責監(jiān)護15-40名學生。如果不能和學生一起居住，也要保證學生能夠很容易找得到。他們通常向?qū)W生們提供學術(shù)的和社會的咨詢，倡導宿舍內(nèi)適當?shù)膫€人和集體行為標準。大約2/3學生的學術(shù)課程是學監(jiān)建議選修的，大約1/3學生的學術(shù)課程是非住校的導師提出建議的。非住宿導師可以是教師團成員，也可以是行政管理人員，他們與學生一同探討學術(shù)的和其他感興趣的問題。
(二)2-4年級本科生的指導
每幢2-4年級本科生宿舍樓都安排有舍監(jiān)(Master)、奧爾斯通?布爾高級導師(AllstonBurrSeniorTutor)、教師團準成員(facultyassociates)、導師(tutors)等，都設有“宿舍樓委員會”(HouseCommittee)。宿舍樓的管理結(jié)構(gòu)可以分為4個層次:舍監(jiān)、奧爾斯通?布爾高級導師、導師、工作人員(HouseStaff)。一般都會設有舍監(jiān)辦公室、舍監(jiān)助理辦公室、高級導師辦公室、高級導師助手辦公室、主管辦公室(Superintendent’soffice)。
1.舍監(jiān)
每幢宿舍樓都有1名舍監(jiān)統(tǒng)管，舍監(jiān)由教師團中的高級成員或高級管理者擔任。舍監(jiān)全身投入與宿舍樓相關(guān)的所有事務，維護宿舍樓的權(quán)益，確保學生能夠安心勤奮地學習。舍監(jiān)有權(quán)任命宿舍樓工作人員，安排個人輔導(tutorial)，指定高級公共寓所，確定宿舍樓活動的基調(diào)，確定在學院和大學更大背景下社區(qū)組建中宿舍樓功能的基調(diào)。舍監(jiān)配偶及家庭成員被稱為舍監(jiān)隨從(CoMastersorAssociateMaster)，他們一起生活在宿舍樓里。也許舍監(jiān)的最確切角色的定義來自劍橋中世紀學院對Master的委任命令:把所有的熱情投入到所有的事務，與宿舍樓相關(guān)的精神的和世俗的、里面的和外面的、遙遠的和近期的事務。
2.高級導師
每幢宿舍樓設有1名奧爾斯通?布爾高級導師，在舍監(jiān)和哈佛學院院長的指導下負責宿舍樓學生的學術(shù)和健康方面的事務。奧爾斯通?布爾導師是學生訓導主任，是“行政管理委員會”(AdministratorBoard)的宿舍樓成員，就影響各位學生的學術(shù)問題與系里合作，并且和舍監(jiān)一樣，通過三餐、宿舍樓活動、工作時間和偶爾接觸為學生提供善意支持。
3.導師
每幢2-4年級本科生宿舍樓還有若干住宿或非住宿的導師，最典型的導師是研究生或教師團的低級成員(juniormembersofthefaculty)，導師動員宿舍樓本科生組織和參與智力、文化、課外活動，例如，討論和語言圓桌會、宿舍樓體育活動、戲劇、音樂和藝術(shù)等等。他們向本科生提供咨詢，是本科生的榜樣。導師代表所在系或研究專業(yè)也從事小組教學，為對所在專業(yè)感興趣的學生提供指導和建議，為學生寫申請研究基金(fellowship)和研究生學習的推薦信。導師具體指導每位本科生的學習和生活，一般每星期導師和學生個別接觸2-3次，學生向?qū)焻R報幾天來的學習進展情況和遇到的困難，教師予以指導并布置必要的作業(yè)。這種方法尤其有利于優(yōu)秀學生脫穎而出。導師通過與學生不斷接觸，潛移默化地影響學生的思想觀念和價值取向。為了便于導師同學接觸，哈佛大學在學生宿舍附近興建了教師宿舍。2-4年級本科生的學術(shù)指導分專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的指導和專業(yè)領(lǐng)域外的指導兩部分。專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學術(shù)指導由一名該專業(yè)的教師團成員負責，他被指定為主任導師(headtutors)或本科生學習主任(DirectorofUndergraduateStudies)。有些專業(yè)規(guī)模比較小，他就是所有該專業(yè)學生的顧問(adviser)。在規(guī)模大的專業(yè)里，學生有專門安排的導師，或者可以接觸到定期上班的顧問委員會(BoardofAdvisers)成員。專業(yè)領(lǐng)域外的學術(shù)指導由各個高年級宿舍樓的奧爾斯通?布爾高級導師(AllstonBurrSeniorTutor)負責。例如，鄧斯特樓有66位住宿的和非住宿的導師，導師分別提供生物、化學、物理等幾十個專業(yè)相關(guān)的學術(shù)輔導。鄧斯特樓的醫(yī)學職前委員會(PremedicalCommittee)負責指導學生如何做出醫(yī)學職業(yè)決定，以及如何申請醫(yī)學院。醫(yī)學專業(yè)非住宿的導師提供的咨詢是指導體系中最重要的方面。同時，住宿的兩位醫(yī)學專業(yè)導師也可以隨時提供指導。他們還提供其他渠道:醫(yī)學職前手冊、調(diào)查問卷、學生導師花名冊、委員會網(wǎng)站、宿舍樓辦公室提供的網(wǎng)絡連接。
4.工作人員
宿舍樓工作人員包括舍監(jiān)助理、奧爾斯通?布爾助理、建筑管理員。舍監(jiān)助理是每幢宿舍樓主要的管理員，職責是與舍監(jiān)一同工作，保持與哈佛學院行政管理老師聯(lián)絡，落實學院和宿舍樓的政策，管理宿舍樓辦公室，規(guī)劃宿舍樓活動。例如，鄧斯特樓現(xiàn)任舍監(jiān)助理NoraDahl主要職責是公共房間的預定，出版宿舍樓周刊Moose-letter，處理各種非學術(shù)的住宿事務。奧爾斯通?布爾高級導師助理負責回答學生日常的學術(shù)問題，為職前和獎學金委員會、以及導師們提供幫助，幫助準備每周一期的管理委員會摘要，落實并維持辦公室制度和程序。建筑管理員負責宿舍樓的維修保養(yǎng)，排除故障，提供宿舍管理的器具，管理公共財產(chǎn)等等。
三、結(jié)語
住宿制和導師制是哈佛大學本科生教育最具影響的特色之一。哈佛大學的住宿制和導師制是長期演化的產(chǎn)物，其蘊含的理念和理想幾乎與哈佛學院的年代一樣久遠——“學院式生活方式”。哈佛大學四個世紀的歷史本身就是實現(xiàn)學院創(chuàng)辦者們創(chuàng)辦一所真正住宿制學院崇高目標的不斷努力的歷史，共同學習一直意味著共同生活，住宿制為本科生的學院體驗奠定了堅實的基礎。一位哈佛住校生說:“宿舍樓生活是很美妙的，我們是一個小型的、多樣化的社區(qū)，在這里人們真心實意地相互關(guān)照，在這里舍監(jiān)和導師們不知疲倦地創(chuàng)造思想(intellectual)和文化機會，鼓勵我們接管?！币晃还鹕岜O(jiān)說:“在我看來，宿舍樓最重要的角色是在一所偉大的大學里擔當了教化媒介物，任何時候它的首要功能應該是與過去和未來達成妥協(xié)，并把它的發(fā)現(xiàn)傳遞給下一代。關(guān)于大學的這個理念，我覺得落實的理想途徑在古代遺產(chǎn)和所有偉大的文明中業(yè)已存在，那就是師徒授受關(guān)系——盡可能地以廣泛互動的方式交流傳播知識。實際上，最有效的功課往往在最漫不經(jīng)心的時刻獲得——在喝茶、做雜務、甚至是在晚上狂歡作樂的時候。不幸的是，現(xiàn)代生活方式使得這種教學越來越不現(xiàn)實了，我無法想出比住宿制更好的方法矯正這種失衡?！?BR> 哈佛大學的宿舍樓是學生生活、學習、活動的中心，學生們在宿舍樓特有的氛圍中形成歸屬感、交流與合作意識，來自全美各地甚至世界各地的莘莘學子在日常交往中取長補短自然而然地建立聯(lián)系，構(gòu)建親密的校友網(wǎng)絡。哈佛大學把學生在學校生活的點點滴滴都整合為必修課程、選修課程之外的第三課程，整合為塑造學生品行和素質(zhì)的重要影響力量，從而更徹底全面地落實培養(yǎng)全人的目標。哈佛大學宿舍樓導師具備雙重的作用，既在課余時間擔當師長，又充任離家學生的家長角色，學生在和各類導師的談話和接觸中化解學術(shù)成長或身心健康方面出現(xiàn)的問題。宿舍樓好比是酒精發(fā)酵池，各種原料匯聚此處充分攪拌粘合，天長日久釀造出醉人的美酒。哈佛大學為學生創(chuàng)造一個“小社會”，體現(xiàn)了“大教育”理念，讓學生浸沒在教育的海洋里，而不是向?qū)W生身上潑幾瓢水而已。哈佛大學宿舍樓的教育生態(tài)格局與我國宋代盛行的書院有些相似，師生同吃、同住、同學，形成生物學“共生”現(xiàn)象，是很值得研究學習的。
近幾年，我國高校因連續(xù)大規(guī)模擴招，學校各項設施顯得捉襟見肘。有些人出于減輕學校負擔目的，輕率發(fā)布國外高校不為學生提供住宿等后勤服務的言論。就美國而論，確實存在非住校的高校，但多是絕大部分學生具有走讀條件的社區(qū)學院，而耶魯大學、麻省理工學院、哥倫比亞大學等世界名校，本科生教育多是住宿制的。高等教育不能簡單地理解成為學生開設幾門課程，讓學生做幾個實驗，聽幾回講演，而是要為學生營造一種全方位、全時段的教育氛圍和成長環(huán)境，從而為學生今后的人生道路做好多方面的準備。我們應該借鑒哈佛大學的住宿制和導師制，進一步完善一流大學的宿舍樓管理，拓展育人渠道和空間，以便更有效地實現(xiàn)培養(yǎng)目標。