為方便2013年中考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語(yǔ)文資料以供參考：
請(qǐng)你思考
1、國(guó)土在日寇的鐵蹄下呻吟，詩(shī)人因宣傳抗日而被捕，飽愛(ài)折磨，這時(shí)關(guān)在日軍的牢獄之中，你能體味到詩(shī)人創(chuàng)作斗爭(zhēng)，此時(shí)的思想情感嗎?
2、本詩(shī)詩(shī)人運(yùn)用不同寓意的意象來(lái)傳達(dá)內(nèi)心中的愛(ài)與恨，憐與悲，愁苦與希望，你以哪些不同的意象中體味到這種變化的?
3、本詩(shī)雖然現(xiàn)代詩(shī)，卻也講究鉀韻，你能找鉀韻的韻腳嗎?你能讀出詩(shī)歌的音樂(lè)美嗎?
合作探究
想一想：
1、在了解了詩(shī)人創(chuàng)作本詩(shī)的背景后，細(xì)細(xì)品味“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”，你們能揣摩出詩(shī)人內(nèi)心中的情感嗎?(提示：在敵人的黑牢里，詩(shī)人由“殘損的手掌”展開想像，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖?！皬V大的土地”象征祖國(guó)，“殘損的手掌”既是寫實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。)
2、詩(shī)中說(shuō)到“無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”， “無(wú)形的手掌”指的是什么? 如何理解這兩句詩(shī)呢?(提示：“無(wú)形的手掌”在這里指詩(shī)人的思緒，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的眷戀在大地上馳騁，所到之處，留下的都是國(guó)土被侵略者踐踏的印象。)
做一做：
同學(xué)們，讓我們一起將思緒回到那苦難屈辱的年代，破提的山河，無(wú)調(diào)的雙眸，沖天的戰(zhàn)火，嘶啞的呼喊，先輩流淌成河的鮮血……帶著我們滿腔的情感來(lái)朗讀這首詩(shī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)熱愛(ài)自己的祖國(guó)是那樣的應(yīng)該，那樣的自然。
嘗試練習(xí)：
一、給下列加點(diǎn)字注音
1、我用殘損( )的手掌( )
2、堤( )繁花如錦幛( )
3、灰燼( ) 4、蘸( )著 5、永恒( )
二、用“/”為下列詩(shī)句劃分朗讀停頓
1、無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗
2、我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地
三、朗讀全詩(shī)品味下列詩(shī)句的含義，回答問(wèn)題。
1、“這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥”一句中的“灰燼”“血”“泥”指的是什么?詩(shī)人的手撫摸到這些，是要傳達(dá)他的什么情感?
2、詩(shī)中寫道“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春”，你能用你的歷史知識(shí)告訴我，詩(shī)人所說(shuō)的這“完整的一角”指的是哪里?這時(shí)詩(shī)人的情感發(fā)生了怎樣的變化?
3、“因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生”一句中用到了什么修辭手法?其作用是什么?
四、詩(shī)中有許多感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，試按下面的標(biāo)準(zhǔn)分類整理，各摘錄幾例。
(1) 消極的、冷調(diào)的：
(2)積極的、暖色調(diào)的：
你能展開你的思維，再在生活中找出幾例嗎?
(1)
(2)
五、在本詩(shī)中詩(shī)人煉字造句的能力后現(xiàn)無(wú)遺。
請(qǐng)以詩(shī)中選出幾句動(dòng)詞使用精準(zhǔn)的句子，秒在下面，并品味它們和妙處。
(1)
品味：
(2)
品味：
自主檢測(cè)
一、 據(jù)拼音用正楷寫出相應(yīng)的漢字
灰jin( ) 荇zao( ) 蓬hao( )
蓬bo( )生春 li( )枝 qia xui ( )( )
二、用“——”標(biāo)出下列句的朗讀重音。
1、只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
2、春天，堤上繁花如錦幛，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳
三、本詩(shī)押韻，但有變化朗讀詩(shī)歌，找出所押的韻及韻腳，這樣韻律的變化有何作用?
例如： i韻， 泥、地
四、這首詩(shī)前后兩部分的感情色彩明顯不同，為什么會(huì)有這種不同?用了什么樣的表現(xiàn)手法，其作用是什么?結(jié)合原詩(shī)具體分析一下。
五、閱讀這首詩(shī)，回答下列問(wèn)題。
我用殘損的手掌
戴望舒
我用殘損的手掌 盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦
摸索這廣大的土地： 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的河山，
這一角已經(jīng)變成灰燼， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，
那一角只是血和泥; 只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
這一片該是我的家鄉(xiāng)， 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
(春天，堤上繁花如錦障， 在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳) 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
我觸到荇藻和水的微涼; 我把全部的力量運(yùn)在手掌，
這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨; 貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出; 因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，
江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，
是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睢?BR> 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!
(本詩(shī)選自《災(zāi)難的歲月》，寫成于1942年7月3日)
1、寫出下列詞語(yǔ)的同義詞：
寄與( ) 蘇生( )
2、這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代。詩(shī)中表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)祖國(guó)半壁山淪于敵手的句子是
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3、這首詩(shī)以“我”用“無(wú)形的手掌”撫摸祖國(guó)地圖時(shí)的聯(lián)想為抒情線索。詩(shī)人借助想象和聯(lián)想，——再現(xiàn)了家鄉(xiāng)、______、_______、______、嶺南、_________以及‘那遼遠(yuǎn)的一角“的景象，聯(lián)系歷史，“遼遠(yuǎn)一角”是指_________。
4、再現(xiàn)景象時(shí)，作者抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情，請(qǐng)分析并選擇。
A、眷戀 B、痛惜 C、憎恨 D、熱愛(ài) E、贊揚(yáng) F、向往
①江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草，是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只
有蓬蒿( )
②我把全部的力量運(yùn)在手掌，貼在上面，寄與愛(ài)與一切希望( )
5、找出詩(shī)中一處用了比喻的句子，指出其表達(dá)作用。
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6、說(shuō)明詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比的一處地方，指出其表達(dá)作用。
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7、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
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拓展視野
趙錢孫李四個(gè)同學(xué)讀了下面這首詩(shī)后各自發(fā)表了看法，你贊同誰(shuí)的?反對(duì)誰(shuí)的?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由?
堅(jiān) 壁
田間
狗強(qiáng)盜，來(lái)，我告訴你：
你要問(wèn)我么：“槍，彈藥，埋在哪兒 ”
“槍，彈藥，統(tǒng)統(tǒng)埋在我的心里!”
1943年6月作
注：“堅(jiān)壁清野”是抗戰(zhàn)時(shí)期，我軍民對(duì)付日軍“三光”政策的方法之一。指把糧食、槍彈等埋藏起來(lái)，不讓敵人得到。
趙：開頭直呼“狗強(qiáng)盜”，三個(gè)字把“我”烈火般的憤怒和仇恨傾泄無(wú)遺。
錢：“你要問(wèn)我么：/槍，彈藥，/埋在哪兒”這個(gè)設(shè)問(wèn)表示“我”已把敵人看透了，突出了“我”的自信，敵人的氣急敗壞。
孫：“來(lái)，我告訴你”幾句，是“我”面對(duì)敵人搜查時(shí)的嘲弄斥責(zé)之詞，也是全民抗戰(zhàn)的真實(shí)寫照。
李：全詩(shī)采用虛擬手法塑造了“我”的形象，而對(duì)敵人卻有意冷落，不費(fèi)筆墨，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派的極端蔑視和仇恨。
我的收獲
2、我有殘損的手掌
嘗試練習(xí)
一、1、sun zhang 2、di zhang 3、jin 4、zhan 5、heng
二、1、無(wú)形的手掌/掠過(guò)無(wú)限的江山，
手指/沾了血和灰，手掌/沾了陰暗
2、我/用殘損的手掌
摸索/這廣大的土地
三、1、“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)。
2、詩(shī)人所說(shuō)的“一角依然完整”的土地，指的是沒(méi)有被踐踏的解放區(qū)。從這里開始，詩(shī)人的情緒不再低沉，變得明朗、積極。
3、比喻(暗喻)。以“太陽(yáng)”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點(diǎn)是能給中國(guó)的大地帶來(lái)光明和蘇醒。
四、(1)殘損 灰燼 徹骨 陰暗 寂寞
(2)溫暖 明朗 堅(jiān)固 蓬勃如春
五、例：無(wú)形的手掌撫過(guò)江山
貼在上面，寄與愛(ài)的一切希望
自主檢測(cè)
一、燼 藻 蒿 勃 荔 憔悴
二、1、只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。
2、春天，堤上繁花如錦幛，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳
三、ang韻 掌 鄉(xiāng) 幛 某 涼 望
u韻，骨、出;
ao韻，草、蒿;
ui韻，幛，水;
an韻，山、暗;
u韻，撫、乳
o韻，活、國(guó)。
這樣靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。
四、從感情色彩上說(shuō)，前半部分作者想像著用手掌觸摸地圖上的淪陷區(qū)，是消極的、冷色調(diào)的，后半部分作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，是積極的、暖色調(diào)的。前后兩部分形成明顯的對(duì)比。這首詩(shī)前后對(duì)比手法的運(yùn)用，使作者的感情傾向更加鮮明，表現(xiàn)出他對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切盼望。
拓展視野
李同學(xué)的分析有誤。一是這里的敵人指日本侵略者，而不是國(guó)民黨反動(dòng)派;二是作者這樣剪裁的目的，主要是給讀者留下想象的廣闊天地，強(qiáng)化詩(shī)作的表現(xiàn)力。)
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