2013中考語(yǔ)文備考:《詩(shī)兩首》同步試題2(九下)

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    第一部分:
    1.本詩(shī)的作者是        。
    2.本詩(shī)寫(xiě)于1938年,你知道當(dāng)時(shí)的的背景嗎?
    3.課文用一只鳥(niǎo)兒生死眷戀土地作比喻,表達(dá) 。
    4.通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義,這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的寫(xiě)作方法。讀課文,分析并回答下列問(wèn)題:
    ⑴寫(xiě)出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義:
    土地:
    河流、風(fēng):
    黎明:
    ⑵詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě),蘊(yùn)涵了他怎樣的思想感情?
    ⑶詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情?
    5.從詩(shī)中選一兩句你有感受的東西,談?wù)勀愕母惺堋?BR>    讀下面這首詩(shī),完成6-7題:
    斷章(卞之琳)
    你站在橋上看風(fēng)景,
    看風(fēng)景的人在樓上看你。
    明月裝飾了你的窗子,
    你裝飾了別人的夢(mèng)。
    6、對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )
    A、本詩(shī)寫(xiě)了兩組意象,第二組意象的意思是:明月的銀光裝飾了你的窗戶(hù),而你的形象或許又進(jìn)入他人夢(mèng)中裝飾了他人的夢(mèng)。
    B、詩(shī)人如同與讀者面對(duì)面的聊天,“你”指的是讀者,全詩(shī)明白如話,但又蘊(yùn)含深意,耐人尋味。
    C、詩(shī)歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開(kāi)頭,使詩(shī)行間的邏輯關(guān)系十分明確。
    D、詩(shī)中主要詞語(yǔ)(“你”“看”“風(fēng)景”“裝飾”等)反復(fù)出現(xiàn),造成一種回環(huán)往復(fù)的情調(diào)。這不使人動(dòng)情,卻令人深思。
    7、對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是(  )
    A、這首詩(shī)表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。
    B、這首詩(shī)以超然而珍惜的感情,寫(xiě)了一剎那的意境,寄寓了深刻的哲理。
    C、這首詩(shī)表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。
    D、這首詩(shī)以?xún)煞鶅?yōu)美的畫(huà)面隱喻、暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。
    第二部分:
    (一)
    時(shí)間是一把剪刀
    汪靜之
    時(shí)間是一把剪刀,
    生命是一匹錦綺;
    一節(jié)一節(jié)地剪去,
    等到剪完的時(shí)候,
    把一堆破布付之一炬!
    時(shí)間是一根鐵鞭,
    生命是一樹(shù)繁花;
    一朵一朵地?fù)袈洌?BR>    等到擊完的時(shí)候,
    把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙!
    8.詩(shī)中運(yùn)用兩組不同比喻,來(lái)表達(dá)同一個(gè)思想:
    ⑴第一節(jié)把時(shí)間比成          ,生命比作         ,裁剪的結(jié)果是           。
    ⑵第二節(jié)將時(shí)間比作          ,生命比作        ,擊落后的結(jié)果是             。
    9.詩(shī)人運(yùn)用鮮明形象的比喻,為了說(shuō)明什么?
    10.詩(shī)人對(duì)“時(shí)間”形象的比喻,可以看作是詩(shī)人對(duì)         的形象描繪,是他        心情的間接表現(xiàn)。
    11.詩(shī)的用韻嚴(yán)格:
    ⑴第一節(jié)是        句押韻,韻腳是          。
    ⑵第二節(jié)是        句押韻,韻腳是          。
    12.作者在詩(shī)中賦予“時(shí)間”的含義是什么?
    13.根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和形式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?,續(xù)寫(xiě)一節(jié)。
    (二)
    紅的、白的、藍(lán)的……
    它不是石子,
    卻能使?jié)L滾波濤
    在我們心中激起,
    它不會(huì)飛,
    卻能把我們帶到奧妙的寰宇。
    它沒(méi)有口,
    卻能讓我聽(tīng)到,
    五洲四海的聲響音律。
    啊,它是什么?
    是老師的粉筆,
    ——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。
    14、給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題: 。
    15、本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。
    16、第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么?
    17、表達(dá)主題的句子是哪句?
    18、理解下面句子的含義:
    帶到奧妙的寰宇:
    聽(tīng)到五洲四海的聲響音律:
    《我愛(ài)這土地》答案
    1.艾青 2.這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年,當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿(mǎn)懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨,寫(xiě)下了這首慷慨激昂的詩(shī)。 3.詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài) 4.⑴暴風(fēng)雨打擊著土地隱喻了祖國(guó)大地遭受的苦難;悲憤的河流,激怒的風(fēng)象征著人民的悲憤和激怒;溫柔的黎明象征人民對(duì)光明的向往和希冀。⑵對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。?、菫槭裁次业难劾锍:瑴I水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉…… 5.略 6.B 7.A 8.⑴一把剪刀;一匹錦綺;一堆破布付之一炬⑵錢(qián)鞭;一樹(shù)繁花;把滿(mǎn)地殘紅踏入泥沙。 9.人生本來(lái)是美好的,可惜時(shí)間太殘酷無(wú)情,隨著時(shí)間的消逝,生命慘遭摧折?!?0.當(dāng)時(shí)艱難處境;苦悶 11.略 12.暗指當(dāng)時(shí)的黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)。 13.言之成理成文即可。 14.老師的粉筆 15、排比;設(shè)問(wèn) 16、各種顏色的粉筆 17、最后一句 18、科學(xué)知識(shí)的世界;世界每個(gè)地方的消息。
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