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維度A 基礎(chǔ)知識(shí)
一、 基礎(chǔ)字詞
(一)重點(diǎn)字識(shí)記
隴 畝 詣 亮 因屏 人 傾頹 度 德量力
帝室之胄 西和諸戎 簞 食壺漿 漢、沔 存恤
(二)重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握
1、一詞多義
(1)許 (2)顧
莫之許： 宜枉駕顧之：
潭中魚可百許頭： 君臣相顧，泣下沾襟：
奈何許： 大臣爭(zhēng)于私，而不顧其民：
先生不知何許人也： 足反居上，首顧居下：
(3)出 (4)抑
計(jì)將安出： 抑亦人謀：
山高月小，水落石出： 屈心而抑志兮：
(5)孤 (6)用
孤不度德量力： 遂用猖獗：
先主少孤： 秦用李斯謀：
孤云獨(dú)去閑： 賞其功，必禁無(wú)用：
臣孤恩負(fù)義： 強(qiáng)本而節(jié)用：
(7)資 (8)殷
天所以資將軍： 民殷國(guó)富：
昔仲尼資大圣之才： 殷憂而弗違：
(9)就 (10)身
此人可就見(jiàn)： 將軍身率益州之眾：
三窟已就： 身是張翼德也：
就能破之，尚不可有也： 身長(zhǎng)七尺：
2、通假字
(1)欲信大義于天下： 通 ，音 ，義
(2)自董卓已來(lái)，豪杰并起： 通 ，音 ，義
二、文學(xué)知識(shí)
《隆中對(duì)》節(jié)選自《 · 》，作者 ，字 (音 )，是 朝人， 家，所著本書共 卷，記載三國(guó)時(shí)期 、 、 三國(guó)的歷史。對(duì)，是 的意思。
三、課文掌握
(一)翻譯句子
1、 孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。
譯：
2、 今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。
譯：
3、 此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。
譯：
4、百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?
譯：
(二)回答問(wèn)題
1、徐庶說(shuō)諸葛亮是“臥龍”有什么含義 他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪諸葛亮
答：
2、劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣 從哪些行動(dòng)和語(yǔ)言里能看出來(lái)
答：
3、為什么要先分析曹操 擺了哪些事實(shí) 得出了什么結(jié)論
答：
4、從哪幾個(gè)方面分析了孫權(quán) 結(jié)論是什么
答：
5、對(duì)劉備來(lái)說(shuō)，荊州有哪些有利條件 諸葛亮是怎樣暗示劉備的
答：
6、為什么要分析益州 諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件
答：
維度B 能力提高
閱讀下列文段，按要求思考答題。
關(guān)羽號(hào)稱神勇，但其種種作為卻令人頗有些不解：降曹后斬顏良誅文丑，明知當(dāng)時(shí)劉備在袁紹手下，卻殺袁紹大將，等于將劉備推向虎口。華容道放曹，諸葛亮審時(shí)度勢(shì)當(dāng)然知道曹操不能殺，一旦殺了則北方群雄并起，又將陷入更大的混戰(zhàn)，只有三足鼎立，方能給劉備以喘息之機(jī)。所以，諸葛亮明知關(guān)羽會(huì)因情放了曹操，而故意派他去還這個(gè)人情。但關(guān)鍵在于，關(guān)羽卻不知其中奧妙，僅因個(gè)人恩怨就不顧大局。此后，又與黃忠爭(zhēng)先，大意失荊州前的“虎女不嫁犬子”之類言論，都不能不說(shuō)是與忠義仁相悖的。關(guān)羽雖然神勇，卻驕傲居功，剛愎自用，最后只能敗走麥城，并連帶引發(fā)了張飛、劉備之死。蜀國(guó)從此元?dú)獯髠僖矡o(wú)力與其他兩大集團(tuán)爭(zhēng)衡了。每讀至此，令人神傷。
張飛勇猛暴躁，在劉氏集團(tuán)中雖不起決定性作用，但他是劉備賴以牽制諸葛亮的最主要的制衡力量。
諸葛亮最欣賞趙云，同時(shí)他也是趙云最欣賞的人。劉備長(zhǎng)于心計(jì)，關(guān)羽傲物，張飛暴戾。趙云無(wú)法和他們肝膽相照，惟有諸葛亮智慧絕倫，是人中精華，深為趙云所信賴誠(chéng)服。劉備雖然也對(duì)趙云恩寵有加，但他深知趙云是諸葛亮的人，雖放心讓趙云去辦任何事，但似乎并不把他當(dāng)作兄弟。諸葛亮信任趙云，不管干什么，身邊總帶著趙云，連劉備去東昊招親，諸葛亮也派趙云相隨。他早已將一切計(jì)算得清清楚楚，安排得妥妥貼貼，而只有趙云能按他的旨意去行事，只有趙云會(huì)將他的錦囊妙計(jì)當(dāng)作圣旨，關(guān)、張二人都不會(huì)。
1.用波浪線畫出選文中與諸葛亮相關(guān)的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)諸葛亮的看法。
2.依據(jù)閱讀，你同意作者對(duì)關(guān)、張、劉、趙的評(píng)價(jià)嗎 請(qǐng)任選其中之一，發(fā)表你的見(jiàn)解，只要言之有理即可。
3.查閱有關(guān)資料，結(jié)合自己學(xué)習(xí)《隆中對(duì)》和閱讀上文的體會(huì)，圍繞“諸葛亮”這個(gè)話題，寫一篇小論文或小隨筆。
維度C 探究應(yīng)用
“聰明才智莫用盡，留得三分給兒孫”
“事后諸葛亮”
上面這些諺語(yǔ)都是和諸葛亮有關(guān)的，它們?cè)谝饬x表達(dá)上體現(xiàn)出老百姓對(duì)諸葛亮這個(gè)人物的什么感情，在歷史上人們對(duì)這個(gè)人物是怎么評(píng)價(jià)的?
維度A 基礎(chǔ)知識(shí)
一、 基礎(chǔ)字詞
(一)重點(diǎn)字識(shí)記
lǒng;yì;bǐng;tuí;duó;zhòu;róng;dān;miǎn;xù
(二)重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握
1、一詞多義
(1)承認(rèn)，同意;表示約數(shù);句末語(yǔ)氣詞;處所，地方
(2)拜訪;回頭看;關(guān)心，照顧;副詞，反而，卻
(3)產(chǎn)生;出現(xiàn)，顯露
(4)連詞，而且;按，向下壓，與“揚(yáng)”相對(duì)
(5)古代王侯的自稱;幼年死去父親;孤獨(dú)，孤單;辜負(fù)
(6)因此;使用，采用;用處，作用;資財(cái)
(7)資助，給予;憑借
(8)興旺，富裕;憂慮或情意深
(9)接近，趨向;完成，達(dá)到;即使
(10)親自;我，第一人稱代詞;人或動(dòng)物的軀干
2、通假字
(1)信;伸;shēn;伸張
(2)已;以;yǐ;表示時(shí)間的界限
二、文學(xué)知識(shí)
三國(guó)志;蜀志;陳壽;承祚;zuo;晉;史學(xué);六十五;魏;蜀;吳;回答、應(yīng)對(duì)
三、課文掌握
(一)翻譯句子
1、我沒(méi)有正確估價(jià)自己的德行和能力，想要為天下伸張正義，但是我的智謀有限，所以一再失敗，直至現(xiàn)在。度，估價(jià)。遂，于是、就。
2、現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有上百萬(wàn)的兵力，挾持天子來(lái)命令諸侯各國(guó)，(我們)的確不能與之爭(zhēng)強(qiáng)奪勢(shì)。挾，挾持、控制。誠(chéng)，的確。
3、這個(gè)人值得登門拜訪，不應(yīng)該委屈他前來(lái)。將軍應(yīng)該屈尊親自前去拜訪。就，接受。枉，委屈。顧，看望。
4、老百姓誰(shuí)敢不用竹筐盛著食物、用壺裝著水來(lái)迎接將軍你呢?簞，名詞用做動(dòng)詞，用竹筐裝著。壺，名詞用做動(dòng)詞，用水壺盛著水酒。
(二)回答問(wèn)題
1、“臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。在徐庶看來(lái)，“枉駕”才是得“宜”，“俱來(lái)”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見(jiàn)”埋下伏筆。
2、“凡三往，乃見(jiàn)”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說(shuō)明了劉備的熱心求賢。針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)，表明平生抱負(fù),詢問(wèn)除奸興漢的大計(jì)。談話簡(jiǎn)明得體，語(yǔ)氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，流露了對(duì)漢室江山的焦慮心情。
3、因?yàn)椴懿偈埂爸魃厦蓧m”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號(hào)敵人。曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。
4、從政權(quán)、地利、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫、曹矛盾，可結(jié)為外援。
5、荊州的有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無(wú)能。所以諸葛亮用反問(wèn)句的方式來(lái)暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機(jī)的信息傳達(dá)給了劉備。
6、由于荊州四通八達(dá)，為兵家必爭(zhēng)之地，所以只能做外圍，不能做主要的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻;天然糧倉(cāng)，條件優(yōu)越;政權(quán)動(dòng)搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，并且益州可以作為可靠的根據(jù)地。
維度B 能力提高
1、略
2、對(duì)諸葛亮的看法：只要能從“可敬”的角度答出其足智多謀，從“可悲”的角度答出不被劉、關(guān)、張三人信任，才華不能充分施展即可。
3、略
維度C 探究應(yīng)用
略
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