為方便2013年中考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了中考語文資料以供參考：
一、積累與運用
1.給下列加點的字注音。
吵啞( ) 發(fā)窘( ) 抽噎( ) 恍惚( ) 窸窸窣窣( )
斬釘截鐵( ) 瑯瑯( ) 妒忌( ) 撒嬌( )
2.下列詞語有兩個錯別字，請找出來并改正。
棱腳分明 仿佛 隨即 嬌滴滴 孤零零
軟棉棉 驚訝 嘟囔 銀玲
(1)_____為______ (2)_____改為_______
3.在下邊句子的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
(1)京京_______下頭。
(2)京京心跳起來，忍不住____在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。
(3)講義從他的手指間____，飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動。
(4)抽過了癮，爺爺放下水煙袋，一把將京京____在懷里……
(5)到了夏天，晚上，爺爺搬一把竹椅到打谷場上乘涼，京京像個小狗似的_____在他旁邊。
4.用畫線句子的修辭方法，寫一個句子。
聲音是不太好聽，有點沙啞，有點毛毛剌剌的。可是公開教學(xué)課難道是上臺表演嗎?嗓子不好的人，就只能躲在樹林里讀他喜歡的課文嗎?京京心里難受極了。
5.請仔細(xì)觀察下面的圖畫，用簡潔的語言介紹畫面的內(nèi)容;并說說是否喜歡這樣的課外生活及理由。
二、思考領(lǐng)悟
閱讀下邊文字，完成文后各題。
到了上公開課的那天，教室里前前后后都擺滿了椅子，足足有二三十個老師和同學(xué)們擠在一間教室里。很多同學(xué)心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老師倒是不怕，打開課本就開始講課。先講契訶夫的生平、成就，再挑出幾個生字、生詞教了幾遍。接著她說：“下面請同學(xué)們表情朗課文……”
按照事先的布置，當(dāng)然只有林蓉一個人舉了手。其他同學(xué)動都不動。光那陣勢就把人嚇傻啦!誰敢瞎充好漢呢?
林蓉從容不迫地朗誦了第一段。她讀得很流暢，很清楚，程老師滿意極了，連連點頭，眉里眼里都是笑。
讀完這一段，老師一擺手，林蓉就坐下了。下面該是趙小楨。
可是，過了好幾秒鐘也沒有動靜。京京覺得奇怪，抬頭往趙小楨那兒一看，她滿臉通紅，慌亂地盯著面前的講義，旁邊的同學(xué)拿手拐子捅她，她卻怎么也不肯抬起眼睛。是啊，這么多老師看著呢，萬一一慌，讀得結(jié)結(jié)巴巴，多難為情!京京心里倒有點可憐起她來。
程老師臉上有點發(fā)白。她嚴(yán)厲地咳嗽了一聲，趙小楨還是沒有舉手。事先說好了的呀!
京京在座位上不安地扭動著身子。他真想站起來?？墒?，如果舉了手，程老師會喊他嗎 課后趙小楨會不會嘲笑他 他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京，這個聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請你接下去讀?！?BR> “親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧 爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎 他現(xiàn)在給誰講“長工和財主的故事”呢 還有妮兒，黑眼睛的、會爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果 他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!
“‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛。抽噎了一下。”
兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個歉，請老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會兒，程老師從講臺上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你……把課文全部讀完吧?！?BR> 他又站起來了，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個動人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個地址。
6.聯(lián)系前文，試分析程老師這個人物形象。
7.你認(rèn)為京京是一個怎樣的學(xué)生
8.畫線句子是什么描寫 作用是什么
9.《萬卡》為什么那樣打動李京京?你從中得到有關(guān)文學(xué)欣賞方面的哪些啟示?
10.這篇小說觸及了當(dāng)前教育中的某種現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法
三、探究創(chuàng)新
閱讀下邊文字，完成文后各題。
彎彎的月亮
星子的老師是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學(xué)們的喜歡。
一天，老師在課堂上向同學(xué)們提問：“同學(xué)們，你們想一想，彎彎的月亮像什么 ”
學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
年輕的老師聽了同學(xué)們的回答后，高興地說：“好，同學(xué)們的回答很正確。”
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師!”
老師聽見后，說：“星子同學(xué)，有什么問題請講?！?BR> 星子站起來，眨動著那雙亮晶晶的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角?！?BR> 老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學(xué)都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢 難道就你特別有見解嗎 ”
班上的同學(xué)一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水。
回到家后，星子把這件事告訴了曾做過小學(xué)教師的奶奶，奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學(xué)生，他們也都是這樣回答的?！?BR> 星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。
這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上再也不敢向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學(xué)校;又很快地，星子從這所學(xué)校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了教師。
走上講臺的第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，在講課之前，我首先提一個問題——你們想一想，彎彎的月亮像什么 ”
靜默一會兒后，學(xué)生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”
星子老師沒有說同學(xué)們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，充滿期待地注視著大家，接著，她又問：“同學(xué)們，有沒有和這個答案不一樣的 ”
一個叫田菲的學(xué)生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像鐮刀?！?BR> 星子老師聽后很高興，說：“田菲同學(xué)的回答正確，當(dāng)然，其他同學(xué)的回答也正確，我只是想啟發(fā)同學(xué)們在回答每一個問題時，應(yīng)該大膽發(fā)揮你們的想象力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒、像鐮刀之外，還像不像弓 像不像豆角 ”
學(xué)生們報以一陣熱烈的掌聲。
星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
……
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。
星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
送給我最敬愛的啟蒙老師：
感謝您給我插上了想象的翅膀……
您的學(xué)生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種很愉快的笑容……
(選自《中學(xué)語文》2000年第6期 作者袁炳發(fā)有改動)
11.第5段畫線語句中“仍”和“喊”這兩個詞，表現(xiàn)了星子當(dāng)時怎樣的心情?
12.星子當(dāng)老師后，又提出“彎彎的月亮像什么的問題，是想讓學(xué)生____________。
13.隔了若干年后，同學(xué)們對“彎彎的月亮像什么”的回答為什么驚人的一致?
14.面對學(xué)生與眾不同的回答，星子的老師與星子老師的態(tài)度有哪些不同?
15.文章最后說：“星子看后，臉上又浮現(xiàn)出當(dāng)年那種愉快的笑容……”星子為什么會笑?她有什么想法?請你發(fā)揮聯(lián)想或想象，寫一段話，表現(xiàn)出星子此時此刻的人內(nèi)心想法。(100字以內(nèi))
參考答案
一、1.yǎ jiǒng yē huǎng hū xī sū zhǎn láng dù jì sā jiāo
2.(1)“腳”改為“角” (2)“棉棉”改為“綿綿”
3.(1)垂 (2)倚 (3)滑落 (4)攬 (5)蜷
4.示例：難道學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就不能說出自己對課文的理解?難道學(xué)習(xí)差的學(xué)生就只能陪座當(dāng)觀眾?(定一個反問句即可)
5.畫面的中間，有兩個中學(xué)在草坪上下棋，剛結(jié)束，他們笑得很開心，遠(yuǎn)處樹上的花盛開頭，喜歡，豐富多彩的課外生活，給學(xué)生生活增添了無窮的樂趣，親密、純潔的友誼，給學(xué)習(xí)增添了無窮的樂趣，親密、純潔的友誼，給學(xué)習(xí)增添力量。
二、6.程老師是一個工作認(rèn)真、愛榮譽的老師，她為了榮譽搞虛假的公開教學(xué)，重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視一般學(xué)生。她又能隨機(jī)應(yīng)變，勇于改正自己的錯誤。
7.李京京得不到父母的關(guān)愛，老師的常識，總是沉湎在與爺爺一起的幸福生活中，他倔強，認(rèn)真、執(zhí)著，小說《萬卡》引起他強烈共鳴，為朗讀他喜歡的這篇小說在樹林子里練習(xí)，他指出同學(xué)朗讀不足，在公開課上，他勇敢地朗讀課文并取得成功。
8.心理描寫，表現(xiàn)李京京舉手要求朗讀課文之前激烈的思想斗爭。鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點。
9.由于李京京的身世與萬卡的身世遭逢相似，使他在閱讀《萬卡》時心里產(chǎn)生深深共嗚，共嗚是文學(xué)欣賞中常見現(xiàn)象，也是文學(xué)欣賞的高境界。文學(xué)欣賞，要有生活，要有感覺，要投入感情。
10.示例：當(dāng)前教育存在問題有：①重視優(yōu)秀學(xué)生，忽略了一般學(xué)生;②公開教學(xué)事先安排，弄虛作假，不僅給學(xué)生帶來不公正的感覺，而且對學(xué)生誠信做人帶來負(fù)面影響;③不能平等待人，對內(nèi)心苦悶的學(xué)生缺乏愛心，對他們的身心成長不利。(此題是擴(kuò)展題，意在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，開拓思維。)
三、11.星子迫切(急切)地說出自己不同見解，渴望(希望)得到老師的認(rèn)可。
12.大膽發(fā)揮想象力，多想出幾個答案
13.某些傳統(tǒng)的教育方法束縛了學(xué)生的想象力，造成了學(xué)生缺乏思考與想象，不能突破原有的思維框框。
14.星子的老師卻“不高興”，星子老師卻“很高興”;星子的老師否定學(xué)生的獨到見解;星子充分肯定學(xué)生的見解;星子的老師指責(zé)和諷刺學(xué)生，星子老師鼓勵和啟發(fā)學(xué)生。
15.示例：我付出的心血沒有白費，“插上想象的翅膀”說的多形象啊，我想給我的每位同學(xué)都插上一雙有力的翅膀，讓他們在想象的天空中飛翔，達(dá)到勝利的彼岸。(此題為開改性試題，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。)
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