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在近年一浪高過(guò)一浪的留學(xué)熱潮中，有很多學(xué)生既不清楚自己為什么要出國(guó)，也對(duì)海外學(xué)習(xí)生活完全沒有做好準(zhǔn)備，就“不明不白”地出了國(guó)。如此被動(dòng)地去留學(xué)也被一些留學(xué)生自嘲為“被留學(xué)”。“被留學(xué)”會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)、生活上的不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)退學(xué)的情況，好心的家長(zhǎng)和學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)這種情況？本期《教育周刊》解讀留學(xué)背后的故事。
為了面子“被留學(xué)”
霖同學(xué)家境優(yōu)越，是父母的掌上明珠，從小對(duì)繪畫有興趣。父母在多次出國(guó)考察時(shí)，已為女兒的留學(xué)探路。霖同學(xué)高中畢業(yè)沒有考上美術(shù)院校，望女成鳳的父母決定送女兒去法國(guó)學(xué)繪畫。在父母眼中，出國(guó)如果能進(jìn)名牌大學(xué)，將來(lái)定能找份高薪的工作，從此高枕無(wú)憂。從小嬌生慣養(yǎng)的霖同學(xué)其實(shí)并不想出國(guó)，但家庭的優(yōu)越感和強(qiáng)烈的虛榮心，促使她答應(yīng)出國(guó)學(xué)習(xí)。
霖同學(xué)去法國(guó)后，對(duì)新的生活環(huán)境極不適應(yīng)，法語(yǔ)也一直難以過(guò)關(guān)，聽老師講課如聽天書。在極度苦悶煩惱之中，她做出上課遲到、課堂睡覺、不按時(shí)交作業(yè)等一系列違反校紀(jì)校規(guī)的事情，在學(xué)校屢次警告仍不改變的情況下，學(xué)校最后做出了開除的決定，并且所交費(fèi)用一律不予退還。
可以重新選擇專業(yè)
“現(xiàn)在很多學(xué)生，比較喜歡跟風(fēng)，比如同學(xué)都出國(guó)啦，他也想出去。至于讀什么專業(yè)，留學(xué)之后有什么出路，沒有多少概念。”留學(xué)專家楊卉表示，這是很多家庭的一個(gè)通病，前來(lái)咨詢留學(xué)的學(xué)生中，這類群體占了相當(dāng)一部分比例。
就讀于華盛頓州立大學(xué)的徐同學(xué)，就屬于這類“被留學(xué)”人群，目前他非常迷茫。前年他看很多同學(xué)出國(guó)了，于是也“跟風(fēng)”赴美留學(xué)；為了方便申請(qǐng)而不是基于自身愛好，他選擇了理論數(shù)學(xué)。“現(xiàn)在每天只要醒來(lái)我就郁悶，不想學(xué)自然學(xué)不進(jìn)去。”
楊卉表示，像徐同學(xué)這樣的“被留學(xué)”者，如果不采取措施，繼續(xù)在“被留學(xué)”的路上一條道走到黑，其后果是不但給家庭造成經(jīng)濟(jì)損失，學(xué)無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，畢業(yè)回來(lái)后也是毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力可言。
據(jù)了解，如果盲目選擇了專業(yè)，這類“被留學(xué)”者可以根據(jù)所在國(guó)家和學(xué)校的相關(guān)政策，結(jié)合自身的特點(diǎn)和愛好，重新選擇專業(yè)。比如美國(guó)，轉(zhuǎn)專業(yè)需要跟本專業(yè)的導(dǎo)師商談。一般而言，導(dǎo)師會(huì)先判斷學(xué)生是否真的不適合讀本專業(yè)，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和個(gè)人意向，來(lái)推薦適合學(xué)生報(bào)讀的專業(yè)。
“被留學(xué)”后患多
“被留學(xué)”主要指以下幾種情況：無(wú)法正確面對(duì)就業(yè)壓力，盲目出國(guó)留學(xué)，把國(guó)外當(dāng)做避風(fēng)港；迫于父母要求，不情愿地出國(guó)留學(xué)；自愿留學(xué)、但不了解自己，隨便找個(gè)所謂熱門國(guó)家、熱門專業(yè)就讀。
伴隨“被留學(xué)”產(chǎn)生的后果是：這些“被留學(xué)”者在準(zhǔn)備或遠(yuǎn)赴海外求學(xué)的過(guò)程中，承受著巨大的身心壓力，學(xué)業(yè)不但沒有精進(jìn)，個(gè)人的發(fā)展也受到極大的影響。有的人成了“海帶”(海待)，有的成了“海參”(海剩)，更有甚者，由于無(wú)法適應(yīng)國(guó)外嚴(yán)厲的教學(xué)制度，而中途被開除。
“被留學(xué)”已經(jīng)成為一種不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生和家長(zhǎng)需要引起足夠的重視。
楊卉表示，現(xiàn)在很多學(xué)生還處于“被留學(xué)”狀態(tài)，家長(zhǎng)參與過(guò)度，幫孩子選擇好學(xué)校和專業(yè)，而學(xué)生自己卻沒有任何自主權(quán)。一部分自理能力和獨(dú)立能力都較弱的學(xué)生，也被家長(zhǎng)“保送”到國(guó)外，這樣的留學(xué)過(guò)程充滿了不穩(wěn)定性，風(fēng)險(xiǎn)很大。她提醒，做好規(guī)劃是成功留學(xué)的關(guān)鍵。求學(xué)階段如果沒有選對(duì)合適的學(xué)校和專業(yè)，沒有符合孩子本身意愿的讀書環(huán)境，無(wú)疑會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳硇陌l(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的影響。在低齡留學(xué)蔚然成風(fēng)的當(dāng)下，學(xué)生和家長(zhǎng)們更應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)到，出國(guó)深造是一項(xiàng)帶有前瞻性的教育投資。出國(guó)留學(xué)應(yīng)該理性決定，切不可一時(shí)沖動(dòng)或盲目攀比。除了在考試成績(jī)和語(yǔ)言成績(jī)上下工夫之外，還要更“遠(yuǎn)視”些，在跨文化適應(yīng)、自我規(guī)劃等方面也做好積極的準(zhǔn)備。 記者 呂軍
要出國(guó)門先問(wèn)自己
青島二中KAPLAN中心資深專家趙霞表示，出國(guó)留學(xué)有利有弊，須因人而異。專家建議有留學(xué)意向的學(xué)生，在沒踏出國(guó)門之前，很有必要對(duì)自己做一次客觀全面的審視。這不但可以最大限度地防止留學(xué)失敗事件的發(fā)生，還可以讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)知，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都大有裨益。
問(wèn)題一：你是否在國(guó)內(nèi)形成了良好的自主學(xué)習(xí)以及獨(dú)立生活能力？
問(wèn)題二：你是否是自己選擇留學(xué)并經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的考慮？
問(wèn)題三：你是否對(duì)海外學(xué)習(xí)狀況和生活狀態(tài)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)？
問(wèn)題四：你是否對(duì)自己的興趣愛好以及未來(lái)職業(yè)發(fā)展有比較清晰的規(guī)劃？
問(wèn)題五：你是否綜合評(píng)定過(guò)自己的學(xué)習(xí)水平，包括你之前的學(xué)習(xí)成績(jī)、語(yǔ)言成績(jī)等？問(wèn)題六：你是否對(duì)你選定的留學(xué)國(guó)家、意向?qū)W校及專業(yè)有清楚的認(rèn)識(shí)？
問(wèn)題七：你是否在留學(xué)費(fèi)用(包括學(xué)習(xí)費(fèi)用和生活費(fèi)用)上有所準(zhǔn)備，在沒有全額獎(jiǎng)學(xué)金的情況下，能否解決留學(xué)費(fèi)用問(wèn)題？
問(wèn)題八：請(qǐng)?jiān)俅巫詥?wèn)一下，你是否是以接受更高的教育質(zhì)量，并通過(guò)留學(xué)達(dá)到自己在綜合能力上的提升為留學(xué)目的？
“一張洋文憑并不一定能讓孩子在人才競(jìng)爭(zhēng)中處于頂峰。”趙霞表示，在選擇出國(guó)之前，先幫助孩子對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知和定位，確定他們到底適合不適合去留學(xué)。然后再考慮去哪個(gè)國(guó)家什么學(xué)校，讀什么專業(yè)。“先求對(duì)，再求好”，給孩子一個(gè)真正適合他們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育環(huán)境。呂軍