專家點評：高考作文禁寫繁體字是一種教育公平
教育部日前出臺《2012年高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考務(wù)工作規(guī)定》，與舊版考務(wù)規(guī)定相比，其中一個變化是：語文作文不能用繁體字。此前，教育部規(guī)定用漢語文授課、學(xué)習(xí)的考生，高考(微博)時，除外語科外，筆試一律用漢文字答卷。而今年，則明確要求“一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷”。有高三語文老師分析，這意味著學(xué)生寫作文時不能用繁體字，同時也杜絕了前些年出現(xiàn)的個別學(xué)生用甲骨文寫作文的現(xiàn)象。(5月17日 北京日報)
高考作文要求一律寫簡體字，禁止寫代表著中華傳統(tǒng)文化的繁體字、甲骨文等古文字，看上去與傳承傳統(tǒng)文化格格不入。不過，作為一名小學(xué)語文教師，筆者認為，高考作文禁止使用繁體字，一律使用簡體漢字，其實是一種教育公平，并無不妥。
少數(shù)考生在高考作文中使用繁體字，乃至簡體字，看似有文化，對古漢語有研究，是一種成績的展現(xiàn)。但是，實際上是一種投機取巧的行為，背離了高考和教育的公平原則，高考作文禁止使用繁體字就是保證教育公平、保障高考公平。目前已經(jīng)考證可認識的甲骨文字數(shù)有限，如果因為考生在作文中使用幾個甲骨文就破格錄取，很容易誤導(dǎo)一些成績本身不是很理想的學(xué)生鉆空子，只要家庭經(jīng)濟條件能夠跟得上，簡單的專門培訓(xùn)和學(xué)習(xí)甲骨文，就可以在作文中使用一下，從而依靠文字而非文章獲得高分，顯然對于廣大寫作能力高的考生很不公平。
事實上從高考作文應(yīng)當(dāng)具備的功能角度說，高考作文本身并沒有傳承傳統(tǒng)文化的功能，也不是考核學(xué)生認識多少古漢字，而只是為了考核學(xué)生的漢語書面表達能力，考核學(xué)生的寫作水平。說白了，高考作文本身沒有必要也不需要承擔(dān)太多的社會功能。因此，高考作文禁止使用作為傳統(tǒng)文化載體的繁體字并不影響高考作文功能的發(fā)揮，并無不妥，畢竟高考作文是考作文，不是考寫字。
更何況在國家推廣簡體字半個多世紀以來，即使是語文老師對繁體字以及甲骨文也了解不多，認識的簡體字相當(dāng)有限，只有極少數(shù)對甲骨文有研究的老師才認識幾個甲骨文。在這樣的環(huán)境下，考生在高考作文中使用繁體字，乃至使用甲骨文，無疑增加了高考閱卷老師的負擔(dān)，甚至可以說是給閱卷老師找麻煩。我們不妨換位思考一下，假如每一位考生都使用繁體字，乃至甲骨文，甚至是穿插使用，那么高考作文也不用閱卷了，沒有一年半載恐怕是難以批閱完。換句話說，從高考閱卷效率角度說，高考作文就必須統(tǒng)一使用簡體字。
而且，從法律角度說，高考作文本來就應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的簡體漢字，而不該使用繁體字等古漢字
總而言之，高考作文禁止使用繁體字，所有考生統(tǒng)一使用簡體字，實質(zhì)上是讓所有考生站在統(tǒng)一起跑線上，回歸高考作文考核學(xué)生寫作能力的起點和目的，保證教育公平。
教育部日前出臺《2012年高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試考務(wù)工作規(guī)定》，與舊版考務(wù)規(guī)定相比，其中一個變化是：語文作文不能用繁體字。此前，教育部規(guī)定用漢語文授課、學(xué)習(xí)的考生，高考(微博)時，除外語科外，筆試一律用漢文字答卷。而今年，則明確要求“一律用現(xiàn)行規(guī)范漢語言文字答卷”。有高三語文老師分析，這意味著學(xué)生寫作文時不能用繁體字，同時也杜絕了前些年出現(xiàn)的個別學(xué)生用甲骨文寫作文的現(xiàn)象。(5月17日 北京日報)
高考作文要求一律寫簡體字，禁止寫代表著中華傳統(tǒng)文化的繁體字、甲骨文等古文字，看上去與傳承傳統(tǒng)文化格格不入。不過，作為一名小學(xué)語文教師，筆者認為，高考作文禁止使用繁體字，一律使用簡體漢字，其實是一種教育公平，并無不妥。
少數(shù)考生在高考作文中使用繁體字，乃至簡體字，看似有文化，對古漢語有研究，是一種成績的展現(xiàn)。但是，實際上是一種投機取巧的行為，背離了高考和教育的公平原則，高考作文禁止使用繁體字就是保證教育公平、保障高考公平。目前已經(jīng)考證可認識的甲骨文字數(shù)有限，如果因為考生在作文中使用幾個甲骨文就破格錄取，很容易誤導(dǎo)一些成績本身不是很理想的學(xué)生鉆空子，只要家庭經(jīng)濟條件能夠跟得上，簡單的專門培訓(xùn)和學(xué)習(xí)甲骨文，就可以在作文中使用一下，從而依靠文字而非文章獲得高分，顯然對于廣大寫作能力高的考生很不公平。
事實上從高考作文應(yīng)當(dāng)具備的功能角度說，高考作文本身并沒有傳承傳統(tǒng)文化的功能，也不是考核學(xué)生認識多少古漢字，而只是為了考核學(xué)生的漢語書面表達能力，考核學(xué)生的寫作水平。說白了，高考作文本身沒有必要也不需要承擔(dān)太多的社會功能。因此，高考作文禁止使用作為傳統(tǒng)文化載體的繁體字并不影響高考作文功能的發(fā)揮，并無不妥，畢竟高考作文是考作文，不是考寫字。
更何況在國家推廣簡體字半個多世紀以來，即使是語文老師對繁體字以及甲骨文也了解不多，認識的簡體字相當(dāng)有限，只有極少數(shù)對甲骨文有研究的老師才認識幾個甲骨文。在這樣的環(huán)境下，考生在高考作文中使用繁體字，乃至使用甲骨文，無疑增加了高考閱卷老師的負擔(dān)，甚至可以說是給閱卷老師找麻煩。我們不妨換位思考一下，假如每一位考生都使用繁體字，乃至甲骨文，甚至是穿插使用，那么高考作文也不用閱卷了，沒有一年半載恐怕是難以批閱完。換句話說，從高考閱卷效率角度說，高考作文就必須統(tǒng)一使用簡體字。
而且，從法律角度說，高考作文本來就應(yīng)當(dāng)使用規(guī)范的簡體漢字，而不該使用繁體字等古漢字
總而言之，高考作文禁止使用繁體字，所有考生統(tǒng)一使用簡體字，實質(zhì)上是讓所有考生站在統(tǒng)一起跑線上，回歸高考作文考核學(xué)生寫作能力的起點和目的，保證教育公平。
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