一、語言積累與運用。
1.請用正楷把下列漢字寫到對應(yīng)的“田”字格里。
平心靜氣 聚精會神
2.結(jié)合句意，選出下列句子中成語運用恰當(dāng)?shù)囊痪? )
A.無論學(xué)習(xí)哪一門知識，都不是一揮而就的，需要付出艱辛的努力。
B.人們常常把貝克漢姆和羅納爾多相提并論，因為他倆都是世界級的球星。
C.說起四季如春的昆明，只聽他夸夸其談，使得在場的人非常向往。
D.一個初一的學(xué)生，竟能寫出如此漂亮的字，真叫人刮目相看。
3.請仿照例句寫一句話。
例句：也許你只是一朵普通的小花，也許你只是一片平凡的葉子，但只要你是獨特的，就該為自己鼓掌。仿句： 。
4.根據(jù)提示完成下列填空題。
①文學(xué)名著中，一些極富個性特點的人物綽號常給讀者留下深刻印象?！端疂G傳》中的“花和尚”和“智多星”分別指的是 和 。
②歇后語“周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨?！笔莾蓭樵傅囊馑?。該歇后語是從《 》的故事中演繹出來的。
5.品讀下面這首古詩，選出理解不正確的一項( )
長歌行
漢樂府民歌
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
A.“朝露待日晞”的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”的“衰”可理解為“衰敗”。
B.這是一首詠物詩，詩人用托物言志的手法，通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時光，及時努力。
C.詩的最后兩句堪稱點睛之筆，它精煉醒目，與岳飛的《滿江紅》中的“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”有異曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是通過描寫冬葵、百川，贊美萬物的勃勃生機。
6.默寫。
①江山代有才人出， 。 ② ，為有源頭活水來。
③長風(fēng)破浪會有時， 。 ④ ，白露為霜。
⑤問君何能爾， 。 ⑥秦川歷歷漢陽樹， 。
⑦《天凈沙·秋思》中，渲染蕭條、冷落、凄涼氣氛的寫景的句子是： ;
。
⑧從《論語》中選一句勉勵自己學(xué)習(xí)的話： 。
⑨晏殊的《浣溪沙》一詞中直接抒發(fā)傷感情緒的句子是： ，
。
⑩昆明翠湖海心亭有這樣一副對聯(lián)：“有亭翼然，占綠水十分之一;何時閑了，與明月對飲而三?！弊髡咔擅畹靥子昧宋覀儗W(xué)過的兩句古詩文。請任選一句填在橫線上(意思要完整)： 。
二、閱讀
(一)閱讀下面課內(nèi)文言文，完成7—10題。
且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為?轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也。故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。
轍年少，未能通習(xí)史事。向之來，非有取于斗升之祿，偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將以益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
——節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》
7.結(jié)合句意解釋下列加點的詞。
A.故愿得觀賢人之光濯( ) B.聞一言以自壯( )
C.盡天下之大觀而無憾者矣( ) D.向之來，非有取于斗升之祿( )
8.請從文中摘出表明作者見解的一句：
9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子：
太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。
10.讀完這段文字，請聯(lián)系全文說說，蘇轍的這番慷慨陳詞能否打動太尉，為什么?
(二)閱讀下面課外文言文，完成11~13題。
小港渡者
庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木簡③束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者：“尚可得南門開否?”渡者熟視④小奚，應(yīng)曰：“徐行之，尚開也;速進，則闔⑤?！庇钁C為戲。趨行及半，小奚撲⑥，束斷書崩，啼未即起。理書就束，而前門已牡下矣⑦。
予爽然⑧思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮募無所歸宿者，其猶是也夫!
[注]①庚寅：1650年。②小奚：小書童。③木簡：這里指木板。④熟視：仔細看。⑤闔：關(guān)閉。⑥撲：跌倒。⑦牡下：上鎖。⑧爽然：若有所失的樣子。
11.下列句中加點詞意思相同的兩項是( )和( )。
A.束斷書崩 B.人不知而不慍 C.以木簡束書從 D.予慍為戲
12.渡者說：“徐行之，尚開也;速進，則闔?！彼@樣說的依據(jù)是什么?
13.用自己的話或借用一個成語概括這個故事中所蘊含的道理：
(三)閱讀下文，完成14~19題。
植物生長方向之謎
⑴植物對周圍環(huán)境的反應(yīng)，最奇妙的莫過于它的生長方向，比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始，它就知道根應(yīng)該往地下生長，而莖干則伸向天空。這是一個極為普通的現(xiàn)象，然而植物為什么會這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢?怎樣解釋這種生理機制?
⑵不久前，美國俄亥俄州立大學(xué)的植物學(xué)家邁克爾·埃主斯以及他的同事提出了一個嶄新的理論。他們認為，無機鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因為他們在研究中發(fā)現(xiàn)，在植物的彎曲生長過程中，無論是根冠下側(cè)部位還是芽的上側(cè)部位，都存在著高含量的無機鈣。那么無機鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說，因為根冠有著極為豐富的含淀粉體的細胞，而淀粉體就會把其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。這時，如果用特殊的實驗手段去阻止鈣的移動，植物馬上就會表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣，植物的芽雖然沒有冠部;但也含有豐富的淀粉體，淀粉體也能將其內(nèi)部的無機鈣送到上側(cè)的細胞中。這顯然說明，無機鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。
⑶那么，既然淀粉體內(nèi)有許多無機鈣，而無機鈣又能在植物體內(nèi)來去自如，除了重力之外，又是哪一種力量使無機鈣如此方便地上下移動呢?最后，美國德克薩斯州立大學(xué)的研究人員斯坦利·魯在研究中發(fā)現(xiàn)，這是由于細胞的上端和下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細胞極化。結(jié)果，為數(shù)眾多被極化的細胞排列在一起，總電荷就強得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅(qū)使它們在體內(nèi)移動。于是斯坦利·魯提出，由于細胞的極性帶動鈣的移動，從而導(dǎo)致植物莖干總是向上生長，而根則朝地下生長。
⑷由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入，這種神奇的力量取決于什么，是植物生長素還是無機鈣，是細胞的極性還是數(shù)者兼而有之?目前依然有待于更進一步探索。
14.第⑵段中表明邁克爾·埃文斯關(guān)于植物生長方向之謎的觀點的句子是：
15.對埃文斯關(guān)于無機鈣如何影響植物生長方向的原理闡釋正確的一項是( )
A.植物的芽中含有的淀粉體能將無機鈣送到上側(cè)的細胞中。
B.根冠含有淀粉體的細胞會將其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)。
C.根冠和芽中所含有的豐富的淀粉體將無機鈣移送到根冠和芽的細胞中，從而決定了植物的生長方向。
D.根冠含有淀粉體的細胞會將其內(nèi)部的鈣送到根冠下側(cè)，如用特殊的實驗手段去阻止鈣的移動，植物就不能按正常的方式生長。
16.斯坦利·魯?shù)挠^點和埃文斯的觀點有什么聯(lián)系?
17.文章第⑷段告訴了我們什么?
18.第⑵段中加點的“發(fā)現(xiàn)”一詞可否換成“發(fā)明”，為什么?
19.本文的說明順序是( )
A.邏輯順序 B.空間順序 C.時間順序 D.程序順序
(四)閱讀下文，完成20~25題。
天 使
⑴小時候，我是一個搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報復(fù)的孩子。無論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝啊!給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應(yīng)驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。
⑵三年級的第一個學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐?，旣悑I小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦!我?guī)ь^吹口哨、悄吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。
⑶瑪麗亞小姐沒有像其他老師那樣大聲叫嚷：“安靜!安靜!”她始終面帶微笑在望著我們。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧?，旣悑I小姐開始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫到黑板上時，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想;糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆?”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。
⑷瑪麗婭小姐請大家不要爭，她會挑一個最合適的人選?，旣悑I走下講臺，仔細查看了每一個人，最后她說：“基恩，你去吧?！蔽艺f：“為什么是我?”“因為我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好?！?BR> ⑸我熱情?我機靈?我具有號召力?我竟然有這么多優(yōu)點?瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點!要知道，在此之前從未有人說過我哪怕一點點的好處，甚至我自己也認為我是一個被上帝拋棄的孩子。
⑹我很快取回一盒粉筆，因為它就藏在教室后面的草叢里。當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。
⑺從此，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視著我。
20給下列加點的字注音。
祈( )禱 污垢( ) 淹沒( )
21.第⑴段的描述對下文進一步展示“我”是一個鋪墊。請你用一句話評價一下這時的“我”是個什么樣的孩子?
22.瑪麗婭小姐根據(jù)什么對基恩作出“熱情，機靈，具有號召力”的評價?請用文中的語句回答。
23.第⑹段對“我”的外貌描寫的作用是什么?
24.本文人物描寫最主要的方法是什么，請作簡要分析。
25.本文為何以“天使”為題，談?wù)勀愕睦斫狻?BR> 三、作文
(一)閱讀下面文段的“原稿”和“修改稿”，按要求完成26~29題。
原稿： 春華秋實(節(jié)選)
縱觀大千世界，稚嫩清純的童聲是無邪之美，青年豪情萬丈的志氣是剛鍵之美。但那些認認真真工作，無微不至關(guān)懷子女，誠懇交友，孝順父母，顯出成熟氣息和智慧頭腦的中年人難道不美嗎?還有那些成群結(jié)隊，引亢高歌的老者，攜手于林間散步的“夕陽夫婦”不美嗎?
其實，人生各個階段都有其最具魅力之處，只是人們處在不同時候往往或者自喜自傲，或者感傷時光飛逝、青春不在。我真想告訴老者、中年人，“夕陽無限好，只是近黃昏”。而青年朋友們更應(yīng)充分利用好自己的人生春天，讓生命之花最終結(jié)出成熟的果實。
曾經(jīng)的看法已被一顆果實改變，我想如今的體會也許仍不隨青年的大流。但我定要努力奏響自己春華秋實的人生樂章!
修改稿： 春華秋實(節(jié)選)
縱觀大千世界;稚嫩清純的少年人具有無邪之美，豪情萬丈的青年人具有陽風(fēng)之美，白發(fā)蒼蒼的老年人具有成熟之美，人生的各個階段皆有其熠熠生輝之處，哪能說孰美孰丑呢?
每一顆果實都曾經(jīng)是鮮花，但并非每一朵鮮花都能成為果實。/
每一個有成就的中老年人都曾有過燦爛的年華，有其不平凡的奮斗史，在成為果實的道路上都付出過艱辛的汗水。我們正值花季的青年人，如果一味地沉醉在自己的“美麗”中，不能珍惜大好時光，不能像我們的父輩那樣努力奮斗，那么，“鮮花”是不能自然而然地成為“果實”的。這是我們每一個青年人必須記取的。
但愿所有“春華”都能“秋實”。
26.原稿的第一段吸兩個錯別字，請找出并改正： 改 ; 改 。
27.修改稿為何把原稿的引言“夕陽無限好，只是近黃昏”刪去?
28.原稿最后一段改為“但愿所有‘春華’都能‘秋實’?！边@樣改有何好處?
29.修改稿與原稿相比，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言上有何優(yōu)點?
內(nèi)容：
結(jié)構(gòu)：
語言：
(二)閱讀下面材料，按要求作文。
貓捉到一只老鼠，可不小心，老鼠溜掉了。貓若無其事地對伙伴說：“這只老鼠還太瘦，等它長肥了再吃它?！庇幸淮危埖胶舆呑锦庺~，不僅沒捉到，反而被鯉魚用尾巴狠狠地抽打了一下。貓強裝笑臉對伙伴說：“我只不過想讓它幫我洗洗臉?！边@一次，貓不小心掉進水里，同伴們剛想去救它，本不會游泳的它卻揮著手說：“謝了，我還想好好地洗個……”話沒說完，它著實地嗆了幾大口水。望著和自己一起長大的同伴，它不禁陷入了沉思……
30.讀了這則寓言故事后，以“認識自己”為話題，寫一篇作文。
要求：①寫自己的親身經(jīng)歷或所見、所聞、所感;②立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌不少于20行);③文中校名、人名一律用英文字母代替;④書寫工整，不少于500字。
參考答案
1.略 2.B 3.略 4.①魯智深 吳用 ②《三國演義》 5.D 6.①各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ②問渠那得清如許 ③直掛云帆濟滄海 ④蒹葭蒼蒼 ⑤心遠地自偏 ⑥芳草萋萋鸚鵡洲 ⑦枯藤老樹昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬 ⑧回答下列句子均可：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”;“溫故而知新，可以為師矣”;“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”;“知之為知之，不知為不知，是知也”;“敏而好學(xué)，不恥下問”;“默而識之，學(xué)而不厭”;“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！?⑨無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 ⑩“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也?！被颉芭e杯邀明月，對影成三人”。 7.A希望 B勉勵 C景象 D從前 8.且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為? 9.譯：太尉(您)如果認為我可以教育就請(您)屈尊教導(dǎo)我，那就太幸運了。 10.能?！皶敝醒赞o懇切，感情真摯，表現(xiàn)出蘇轍雖然年輕，但才華不凡，勇氣超群，頗有見解。 11.B D 12.渡者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，在仔細觀察小書童(小書童人小書重，書捆得又不結(jié)實)后，作出了這樣的應(yīng)答。(如用文中的句子回答也可，例如：小奚以木簡束書從;時西日沉山;望城二里許;渡者熟視小奚等。) 13.做事應(yīng)有條不紊，不急不躁，如盲目求快，則可能事與愿違或欲速則不達。 14.“無機鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用?！被颉盁o機鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用?！?15.C 16.斯坦利·魯?shù)挠^點是對埃文斯研究成果的進一步探究和闡釋。 17.科學(xué)的探究是無止境的。 18.不能替換?！鞍l(fā)現(xiàn)”是經(jīng)過研究和探究看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新事物或新方法。19.A 20.祈(qí)垢(gòu)沒(mò) 21.“我”是一個調(diào)皮、搗蛋，但內(nèi)心深處非?？释线M的孩子。 22.①“我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開?！雹凇拔掖蛞粋€手勢，大家立即停止了胡鬧?！?23.“我”開始注意自己的外表，意識到自己的不足(或“自慚形穢”)。暗示“我”已開始轉(zhuǎn)變。 24.心理描寫。表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛，希望成為同學(xué)的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵和積極引導(dǎo)后，決定做一個上進、體面的人。 25.因為瑪麗婭小姐具有天使般的美德)——寬厚，仁愛，關(guān)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點;點明文章中心。 26.鍵——健;亢——吭。 27.因為引句中的“只是近黃昏”與文意不吻合。 28.這樣改語言更簡潔;中心更突出;照應(yīng)了題目。 29.內(nèi)容：表意更明確，中心更突出;結(jié)構(gòu)：更加嚴(yán)謹，前后照應(yīng)，層次更清晰;語言：更精煉，更流暢優(yōu)美。
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