秦玨(北京大學(xué)法律系學(xué)生，貴州省高考文科第四名)：
語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數(shù)學(xué)，考分是相對穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點(diǎn)即可：
一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補(bǔ)充的詩詞、文學(xué)常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；
二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養(yǎng)分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章。《讀者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當(dāng)時模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀—— 《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。
呂雪梅(北京大學(xué)法律系學(xué)生，四川省高考文科第五名)：
對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學(xué)的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經(jīng)考試又覺得處處是漏洞，復(fù)習(xí)也不知從何做起。
因而從高二起我就堅持做到以下兩點(diǎn)：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎(chǔ)知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實(shí)施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。
當(dāng)時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學(xué)在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學(xué)習(xí)。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進(jìn)行了整理。我借助《中學(xué)生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復(fù)習(xí)一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習(xí)一遍?！ ?BR> 也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進(jìn)行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學(xué)到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當(dāng)然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當(dāng)考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關(guān)系。
語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數(shù)學(xué)，考分是相對穩(wěn)定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點(diǎn)即可：
一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補(bǔ)充的詩詞、文學(xué)常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；
二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養(yǎng)分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章。《讀者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當(dāng)時模擬考中，就有一篇現(xiàn)代文閱讀—— 《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。
呂雪梅(北京大學(xué)法律系學(xué)生，四川省高考文科第五名)：
對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學(xué)的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經(jīng)考試又覺得處處是漏洞，復(fù)習(xí)也不知從何做起。
因而從高二起我就堅持做到以下兩點(diǎn)：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎(chǔ)知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實(shí)施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。
當(dāng)時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學(xué)在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學(xué)習(xí)。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進(jìn)行了整理。我借助《中學(xué)生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復(fù)習(xí)一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習(xí)一遍?！ ?BR> 也許就在老師轉(zhuǎn)身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進(jìn)行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學(xué)到了如何使文字具有表現(xiàn)力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當(dāng)然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應(yīng)當(dāng)考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關(guān)系。
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