本試卷分三部分，共8頁，計(jì)22題。總分值120分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。
一、積累運(yùn)用(共24分)(一)積累(共10分)
1、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下方格內(nèi)。(2分)
你的價(jià)值，決定于你在多大程度上解放你自己，開tuò你自己。你是平平淡淡，抑或轟轟烈烈，只在于你如何去選擇;你是停zhì沉寂，還是奔téng呼嘯，只在于你怎樣去拼bó。
(王安雄《生命之琴》)
2、默寫古詩文。(任選5句)(5分)
(1)感時(shí)花濺淚， 。 (2) ，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
(3)落紅不是無情物， 。 (4) ，長河落日?qǐng)A。
(5)蟬則千轉(zhuǎn)不窮， 。 (6) ，燕然未勒歸無計(jì)!
(7)從《論語六則》中選出兩句，作為專題板報(bào)“學(xué)習(xí)大家談”的征稿主題。
3、名著閱讀。(3分)
語文課開展“走近名著”活動(dòng)，請(qǐng)接著甲同學(xué)的發(fā)言，也講述一個(gè)你熟悉的名著中的故事。
(要求：說出書名、人名和有關(guān)情節(jié)，在敘述中至少運(yùn)用一個(gè)成語或名言、警句、格言。)
同學(xué)甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。
你的講述：
二)運(yùn)用(共10分)
4、仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)(2分)
當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣;
當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣;
5、下面是某同學(xué)作文中的一個(gè)片斷，仔細(xì)閱讀后，請(qǐng)選擇4-6處(不得超過6處)，用規(guī)定的符號(hào)(不一定全使用)加以修改。(4分)
(1)換用號(hào)： (2)增補(bǔ)號(hào)： (3)刪除號(hào)： (4)調(diào)位號(hào)：
人 生 是 無 法 回 頭 再 來 的，然 而 做 每 件 事 都 要 細(xì) 心 瑾 慎、 小 心 翼 翼。有 時(shí) 也 許 就 是 因 為 一 個(gè) 不 留 神 的 錯(cuò) 誤 ， 造 成 無 法 挽 回 的 一 個(gè) 遺 憾。
朋 友 ：珍 重 地 走 好 每 一 步 ，不 要 對(duì) 小 事 就 吊 以 輕 心 ，希 望 你 穩(wěn) 健 地 走 完 自 己 的 旅 程 。
6、今年6月5日世界環(huán)境日的主題是“海洋存亡，匹夫有責(zé)”。假如你看見一位老人往京杭運(yùn)河里傾倒污水，請(qǐng)根據(jù)圖示，結(jié)合主題，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣對(duì)老人進(jìn)行一番勸說。(4分)
三)探究(共4分)
7、為貫徹黨的十六大精神，常州市政府在制定的“常州市民精神”中，倡導(dǎo)全體市民要“重誠信”。閱讀下面幾則誠信小故事，從中歸納出“重誠信”的含義。
(1)春秋時(shí)，吳國的季子出使北方，順道拜訪了徐君。徐君很喜歡他的劍，季子雖然心中默許贈(zèng)送，但因外交禮儀的需要，當(dāng)時(shí)沒有答應(yīng)。等他返回時(shí)，徐君已死，季子就把劍掛在其墳前的樹上而去。
(2)古代有個(gè)叫尾生的人，與一位姑娘相約橋下，姑娘因事未到，正逢潮水上漲，尾生抱住橋下一石柱不肯離去。等姑娘趕到，尾生已被淹死了。
(3)北宋詞人晏殊14歲時(shí)，參加皇帝親自主持的考試，看到題目后，對(duì)皇帝說：“這個(gè)題目10天前我就做過了，請(qǐng)陛下另出一題?！?BR> (4)去年，金壇建昌、社頭、薛埠等地300余農(nóng)戶面對(duì)市場(chǎng)的高價(jià)不動(dòng)心，仍把自己的蠶繭低價(jià)賣給了當(dāng)初與他們簽訂訂單的江蘇晨風(fēng)集團(tuán)。
(5)廣東吳先生在沒有付錢的情況下，僅通過電話在林海燕的投注站購買彩票，中得大獎(jiǎng)518萬。林海燕本可以占為己有，還是打電話把中獎(jiǎng)消息告知了吳先生。吳先生開始以為她是在催要彩票錢，經(jīng)多次打電話，吳先生才領(lǐng)走了中獎(jiǎng)彩票。
二、閱讀理解(共46分)(一)閱讀下面兩篇短文，完成8-12題。(共16分)
甲文：一位母親給世界的信
親愛的世界：
我的兒子今天就要上學(xué)讀書。一時(shí)之間他會(huì)感覺新奇有趣。但愿你能對(duì)他溫柔些。你瞧，到現(xiàn)在為止，他一直是家中的寵兒，后院的王者。我總是忙著為他治療傷口，慰藉他的心情。
但是現(xiàn)在不同了。今天早晨，他就要走下前門的樓梯，沖我揮揮手，開始他的偉大歷程。期間或許有爭(zhēng)斗、不幸或傷害。在將來的生活里，他需要信心、愛和勇氣。
所以，世界，我希望你能時(shí)不時(shí)牽起他的小手，教導(dǎo)他應(yīng)知之事。教導(dǎo)他知道，每有惡人之地，必有豪杰存在;每有奸詐小人，必有獻(xiàn)身義士;每見一敵人，必有一友在側(cè)。讓他看見空中的飛鳥、日光里的蜜蜂、青山上的簇簇繁花。教導(dǎo)他，磊落的失敗遠(yuǎn)比欺騙更榮耀;教導(dǎo)他，堅(jiān)守自己的信念，哪怕人人言錯(cuò);教導(dǎo)他，可以付出自己的精力和智慧，但絕不能出賣良心和靈魂;教導(dǎo)他置群氓的喧囂于不顧，在正確時(shí)要挺身而戰(zhàn)。請(qǐng)溫柔地教導(dǎo)他，世界，但是不要嬌縱他，因?yàn)橹挥辛一鸬目简?yàn)才能鍛煉出真鋼。
世界，請(qǐng)盡你所能。
一位母親
×年×月×日
(選自《北方晨報(bào)》2004年4月9日)
乙文：環(huán)境與人的性格(節(jié)選)
細(xì)心的人往往發(fā)現(xiàn)，南方姑娘和北方姑娘有著明顯的差別：南方姑娘往往溫柔、活潑、精明、靈巧;北方姑娘常常大方、開朗、堅(jiān)強(qiáng)、勤勞。
心理學(xué)家的研究結(jié)果表明，地理氣候條件對(duì)性格的形成有影響，特別是對(duì)同一地區(qū)、同一民族的共同性格特征影響較大。
地理氣候條件僅僅是環(huán)境中的一個(gè)要素，從個(gè)體性格形成的角度看，一個(gè)人自幼生長的環(huán)境對(duì)他的性格有著決定性的影響。林黛玉是南方閨秀，劉三姐也是南方姑娘，她倆的性格卻截然不同。住在瀟湘館里的林姑娘只能哭哭啼啼哼著葬花詞，在山川中蕩舟的劉三姐卻高唱出曲曲山歌，把一個(gè)個(gè)秀才駁倒。
近來，兒童的居住環(huán)境對(duì)其性格發(fā)展的影響，已引起教育界的關(guān)注：在城市單元樓里長大的少年，在性格上常常有孤僻、自私的缺點(diǎn);在大雜院里成長的幼兒比囚于單元樓的幼兒善于與人交往。
環(huán)境與心理的關(guān)系，不但是心理學(xué)家的研究課題，也應(yīng)當(dāng)是環(huán)境科學(xué)家研究的課題。應(yīng)當(dāng)開展環(huán)境心理學(xué)的研究，建立我國的環(huán)境心理學(xué)體系，用以指導(dǎo)我們的環(huán)境建設(shè)，使人們生活得更美好。
(選自《中華活頁文選.初中版》04年11期)
8、甲文中的“世界”和乙文中的“環(huán)境”各指什么?以下兩種不同理解，哪一種比較合理?請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容說說理由。(3分)
A、 兩者完全一樣。
B、 甲文的“世界”主要指社會(huì)，乙文的“環(huán)境”主要指人們的居住環(huán)境。
9、甲文中，“母親”為什么希望“世界”讓“兒子”“看見空中的飛鳥、日光里的蜜蜂、青山上的簇簇繁花”?(3分)
10、下面哪些現(xiàn)象能用乙文中的原理來解釋，哪些不能?逐一回答并簡(jiǎn)述理由。(4分)
(1)宇航員在萬籟俱寂的太空封閉系統(tǒng)里生活，會(huì)得一種“恐寂病”，產(chǎn)生心理的障礙。
(2)近朱者赤，近墨者黑。
(3)孟子幼時(shí)，母親為了他一連搬了三次家，最后搬到一家學(xué)堂旁邊才安居下來。
(4)一方水土養(yǎng)一方人。
11、結(jié)合乙文介紹的知識(shí)，閱讀甲文，根據(jù)“母親”的要求，針對(duì)“兒子”的實(shí)際，你作為“世界”的一員，能為“兒子”提供哪些力所能及的幫助?(3分)
12、對(duì)甲文表達(dá)的觀點(diǎn)或乙文說明的道理，你有什么看法或疑問 用簡(jiǎn)要的語言表述出來。(3分)
(二)閱讀下文，完成13-17題。(共18分)
用 愛 傾 聽
方冠晴
那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。
我家住二樓。住我樓下的，是一對(duì)下崗夫婦。為了生活，這對(duì)夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴(yán)重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點(diǎn)睡意的時(shí)候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。
我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習(xí)。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。
我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢?讓他們不要再發(fā)出噪音?可樓下的那個(gè)住戶，破摩托車就是他們的飯碗;樓上的那個(gè)住戶，簫聲就是家長對(duì)孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望?我不忍開口，他們也不會(huì)答應(yīng)。
幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個(gè)清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣?”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方?！迸笥训靡獾狞c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個(gè)小時(shí)，感受一下?！?BR> 一個(gè)小時(shí)后，隔壁的陽臺(tái)上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。
我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個(gè)9歲的男孩，在學(xué)說話。你仔細(xì)聽聽，他說的是什么?”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測(cè)說：“他好像在說，羊剛仆倒在地。”朋友哈哈大笑，說：“你錯(cuò)了。他是說陽光普照大地?！闭f著話，他拉開了通往陽臺(tái)的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時(shí)我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個(gè)男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。
朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個(gè)棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他4歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅(jiān)持每天教他說話，到他5歲的時(shí)候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當(dāng)時(shí)就激動(dòng)得哭了，我們?cè)趫?chǎng)的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動(dòng)?你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因?yàn)槟闶怯枚湓诼?。而我們聽這孩子的聲音，很動(dòng)聽，很欣慰，那是因?yàn)?，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動(dòng)聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰。”
我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對(duì)下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進(jìn)步。
上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音;人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動(dòng)聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學(xué)會(huì)用愛傾聽。
(摘自《做人與處世》)
13、閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容?怎樣才能做到用愛心去傾聽 (3分)
14、聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點(diǎn)詞語的含義或作用。(4分)
(1)我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。
含義：
(2)聲音攀上樓來，鉆進(jìn)窗內(nèi)，攪得我睡意全消。
作用：
15、如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子?(3分)
16、“我”樓上的那家住戶為什么在“每天天剛麻麻亮”時(shí)就逼女兒練習(xí)吹簫?請(qǐng)就生活中的類似現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?4分)
17、研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認(rèn)為小男孩最終能不能學(xué)會(huì)與人正常交談，為什么?(4分)
材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對(duì)任何事物都不感興趣，缺少強(qiáng)烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動(dòng)說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。
(選自初中語文課本第一冊(cè))
材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠(yuǎn)都無法恢復(fù)的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅(jiān)持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時(shí)的“叭”、“叭”聲。 (選自《知音.海外版》)
課內(nèi)古文——(四)閱讀下面《魚我所欲也》選段，完成18-21題。(共12分)
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉而為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。(如涉及通假字，必須答出該字的意思。)(2分)
(1)萬鐘于我何加焉( ) (2)所識(shí)窮乏者得我與( )
(3)鄉(xiāng)為身死而不受( ) (4)是亦不可以已乎 ( )
19、用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(2分)
20、用自己的話簡(jiǎn)要概括作者的觀點(diǎn)。(答題不得超出方格限定的字?jǐn)?shù)。)(2分)
特別題目—— 21、閱讀下面《不食嗟來之食》，完成文后問題。(6分)
齊(齊國)大饑(饑荒)。黔敖(齊國的一位富商)為食(準(zhǔn)備了食物)于路，以待餓者食之(給他們吃)。有餓者蒙袂(mèi)輯屨(jù)(袖子遮著臉，拖拉著鞋)，貿(mào)貿(mào)然(兩眼昏昏無神的樣子)來。黔敖左奉(捧)食，右執(zhí)飲，曰：“嗟(喂)來食!”(餓者)揚(yáng)其目而視之，曰：“予唯不食嗟來之食，以至于斯也!”……終不食而死。 (選自《禮記.檀弓》
(1)上文與《魚我所欲也》選段中的哪些語句相對(duì)應(yīng)?把它摘錄在下面橫線上。(2分)
(2)“嗟來之食”的故事流傳至今，已成為人們熟知的成語;模仿《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)成語“拔苗助長”的釋義，試解釋它的意義。(4分)
【拔苗助長】古時(shí)候宋國有個(gè)人，嫌禾苗長得太慢，就一棵棵地往上拔起一點(diǎn)，回家還夸口說：“今天我?guī)椭玳L了!”他兒子聽說后，到地里一看，苗都死了(見于《孟子.公孫丑》)。后來用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
【嗟來之食】(提示：答題不超出100字。故事情節(jié)須用自己的話簡(jiǎn)要概括，不能全文翻譯。)
三、作文(共50分)22、閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
巴勒斯坦有兩片相距不遠(yuǎn)的海，一片是活水，魚兒在水里游，鳥兒在海邊唱，充滿了勃勃生機(jī);另一片是死水，沒有游動(dòng)的魚兒，沒有鳥兒的鳴囀，更沒孩子們的歡笑。注入這兩片海的約旦河水是一樣的，為什么差距如此大?原來活海接納河水但并不保守，海里每流進(jìn)一滴水就流出一滴水，接受與付出以同樣的速度進(jìn)行。死海則小氣地把河水儲(chǔ)存起來，一滴不放。懂得付出的，活著;只知接受的，死了。自然界如此，人類社會(huì)又何嘗不如此呢?
請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“接受與付出”為話題，寫一篇文章。
要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬(不得直接以話題為題)。⑤不少于550字。⑥要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲;文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。
題目
常州市二○○四年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試
語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、(共24分)
(一)(共10分)
1、拓 滯 騰 搏(2分。答對(duì)兩個(gè)得1分。)
2、(1)恨別鳥驚心(2)閑來垂釣碧溪上(3)化作春泥更護(hù)花(4)大漠孤煙直
(5)猿則百叫無絕(6)濁酒一杯家萬里(7)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎;溫故而知新，可以為師矣;學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆;敏而好學(xué)，不恥下問;默而識(shí)之，學(xué)而不厭;三人行，必有我?guī)熝伞?知之者不如好知者，好之者不如樂之者。知之為知之，不知為不知;吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。)
(5分。一句1分,有錯(cuò)該句不得分。如多選按前五句評(píng)分。)
3、不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案，內(nèi)容正確，符合要求即可給分。(3分。作品名稱正確1分，內(nèi)容敘述符合原作1分，成語、名言、警句或格言運(yùn)用恰當(dāng)正確1分。)
(二)(共10分)
4、沒有統(tǒng)一答案。參考：當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣。(2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對(duì)策略;句式要求：應(yīng)與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。)
5、修改參考：
①“然而每件事都要細(xì)心瑾慎，小心翼翼?！本渲校叭欢备臑椤八?因此)”;“瑾”應(yīng)改為“謹(jǐn)”;“細(xì)心瑾慎”與“小心翼翼”重復(fù)，刪去其一。
②“有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋€(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成了無法挽回的一個(gè)遺憾”，欠通順，改通即可;“有時(shí)”后可加“，”;“一個(gè)”調(diào)到“無法”前。
③“朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”;“珍重”改為“慎重”;“吊”改為“掉”。
④“希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順，改通即可。
(4分。改對(duì)一處得1分，給滿4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。)
6、沒有統(tǒng)一答案。(4分。能體現(xiàn)“匹夫有責(zé)”的主題，得2分;講清運(yùn)河與海洋的關(guān)系，得1分;語氣委婉(有禮貌稱呼即可)表達(dá)無語病，得1分。)
(三)(4分)
7、不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：在任何情況下(不管發(fā)生什么情況)，哪怕犧牲自己的利益甚至付出沉重的代價(jià)，也要講誠實(shí)，守信用。歸納要點(diǎn)：(4分?！扒闆r”歸納，1分;“行為”歸納，1分;“結(jié)論”歸納，1分;語言，1分。歸納全面準(zhǔn)確，語言通順，得4分;歸納欠全面，語言通順或歸納全面但語言欠通順，可得3分;內(nèi)容、語言皆有欠缺，得2分;只要作答，不嚴(yán)重離題，不判0分。如沒有歸納出含義，僅概括出誠信的意義及其重要性、必要性等，得2分。)
二、(共46分)
(一)(共16分)
8、B。甲文主要表達(dá)了一位母親在兒子踏上社會(huì)前希望得到全社會(huì)的關(guān)愛、幫助，并使其能經(jīng)受社會(huì)考驗(yàn)、健康成長的愛子之情;強(qiáng)調(diào)的是社會(huì)的作用。乙文則重點(diǎn)說明了居住環(huán)境對(duì)人的性格形成的影響。(3分。選擇正確得1分，甲乙文的內(nèi)容概括各1分，意思相近即可。如另有創(chuàng)新答案，只要言之有理，亦可酌情給分。)
9、因?yàn)閮鹤咏窈罂赡軙?huì)面臨爭(zhēng)斗、不幸或傷害，他需要信心、愛和勇氣，這有助于培養(yǎng)兒子的愛心。(3分。意思對(duì)即可。答題全面，語言通順，得3分;答題較全面，語言較通順，得2分;只要作答，一般不判0分。)
10、①是。這是受居住環(huán)境的影響。②不是。這主要是受社會(huì)環(huán)境的影響(文中未涉及)。③是。這是由于孟母認(rèn)識(shí)到自幼生長的環(huán)境對(duì)孩子性格有著決定性的影響(答受居住環(huán)境的影響亦可)。④是。這是受地理氣候條件的影響。(4分。每條1分。意思對(duì)即可。)
11、不設(shè)統(tǒng)一答案。分析：母親要求兒子能在社會(huì)上得到鍛煉，兒子原來生活在封閉的環(huán)境
里，缺少交往，可能有孤僻、自私等毛病。因此，答題時(shí)，可提出主動(dòng)與他交友并為他介紹
好朋友，帶他走進(jìn)大自然，參加各種社會(huì)活動(dòng)等(3分。只要是運(yùn)用文中提供的知識(shí)并有定
的可行性即可。如不切兒子實(shí)際，脫離文章知識(shí)，泛泛而談，最多只能得2分;只要作答，
一般不判0分。)
12、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。(3分。有自己獨(dú)特的見解或能提出有價(jià)值的問題，語言通順，可得3
分;有獨(dú)特見解，但語言欠通順，或見解一般，但語言通順，得2分;見解膚淺，語言欠通
順，得1分。)
(二)(共18分)
13、“我”聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進(jìn)步。應(yīng)該多為他人著想,不能只為自己著想。(3分。前一問，2分;后一問，1分。意思對(duì)即可。)
14、(1)指樓上樓下的吵鬧聲弄得我精神不振，心情煩躁。(2)形象生動(dòng)的寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對(duì)我的影響，突出了“我”心里的煩躁。(4分。答對(duì)一題得2分。意思對(duì)即可。)
15、不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)：句中的觀點(diǎn)是基于一定的情境的，并沒有絕對(duì)化(文中有“許多”一詞的限制，即可說明)，不能斷章取義。如對(duì)句中觀點(diǎn)持否定意見，沒從“正確理解”的角度作答，只要言之有理(類似于樓下樓上值得同情、可以理解的聲音用愛傾聽是適用的，反之則不適用)也可。(3分。視理解的正確性和深刻性程度分3、2、1給分。)
16、(4分。)原因：希望孩子將來能成才或望女成鳳等。(1分。意思對(duì)即可。)看法：沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。(3分?？捶ㄓ幸欢ǖ纳疃龋Z言通順，得3分;有自己真實(shí)想法無語病，得2分;只要表明態(tài)度，即可得1分。)
17、不設(shè)統(tǒng)一答案。如持肯定意見，可圍繞女鄰居和莎利文老師、露茜修女一樣都有愛心和毅力，且她的努力已初見成效等內(nèi)容作答;如持否定意見，可根據(jù)女鄰居雖經(jīng)多年努力，小男孩也沒有學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的語句，海倫和丹只是一個(gè)特例等內(nèi)容作答。(4分。觀點(diǎn)明確，理由充分有說服力，語言通順得4分;觀點(diǎn)明確，有一定說服力，語言通順得3分;能結(jié)合材料表明觀點(diǎn)得2分;只要作答，一般不判0分。)
(三)(共12分)
18、(1)好處、益處、裨益等 (2)感謝、感激、感恩等 (3)從前、以前、昔日等
(4)停止、拋棄、丟棄等(2分。答對(duì)兩個(gè)給1分。意思對(duì)即可。通假字如只答出本字不得分。)
19、一碗飯，一盆湯，得到它就能生存，得不到它就不能活。(2分。意思對(duì)即可。)
20、人不能為獲取高官厚祿而舍棄禮義。(2分。意思對(duì)即可，從正面闡述亦可。如只是套用課文中的原句作簡(jiǎn)單翻譯，最多只能得1分。)
21、(1)呼爾而與之，行道之人弗受。(2分。多答少答扣1分。)
(2)參考答案：古時(shí)候齊國發(fā)生了大饑荒。有個(gè)叫黔敖的富商在路上施舍飲食，對(duì)一個(gè)饑餓的人大聲吆喝：“喂!來吃。”饑餓的人說，我就是不吃‘嗟來之食’才落到這個(gè)地步的。終于不食而死(見于《禮記.檀弓》)。今泛指帶有污辱性的施舍。(4分。故事敘述大致完整得2分，點(diǎn)明出處得1分，成語意基本解釋清楚得1分。)
三、作文(50分)
一類卷：45-50分，中心明確，記敘生動(dòng)形象，議論有獨(dú)到的見解，結(jié)構(gòu)精當(dāng)，語言流暢。
二類卷：39-44分，中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。
三類卷：33-38分，中心尚明確，內(nèi)容尚具體，結(jié)構(gòu)尚完整，語言尚通順。
四類卷：26-32分，中心不夠明確，內(nèi)容不具體，結(jié)構(gòu)欠完整，語言欠通順。
五類卷：25分以下，無明確的中心，無具體的內(nèi)容，結(jié)構(gòu)紊亂，文理不通。
說明：1、關(guān)于中心。全文內(nèi)容只要能正確反映“接受與付出”的關(guān)系(無須拘泥材料中“先接受，再付出”的順序)，能聯(lián)系自己的體驗(yàn)和感悟(指在記敘或議論中能滲透自己對(duì)生活的體驗(yàn)、感悟、經(jīng)歷和見解等等)，都應(yīng)視為切題，符合要求。如果在擬題后又走題，不得進(jìn)入二類卷。
2、關(guān)于文體。除詩歌外，寫各種文體，都屬符合要求，各種文體之間也無優(yōu)劣之分，必須一視同仁。但必須按選定的文體要求進(jìn)行寫作。
3、關(guān)于語言。全文沒有明顯的語病，應(yīng)視作語言流暢;有1-2句病句，可視為語言通順;有3句以上(含3句)病句，可判為語言尚通順;有5句病句，應(yīng)判為語言欠通順;有6句以上(含6句)病句，則判為文理不通。
4、評(píng)分時(shí)，突出語言要求，兼及其他各項(xiàng)，以38分為基準(zhǔn)分，上下浮動(dòng)。好文章要敢于打高分，同時(shí)嚴(yán)格控制四、五類卷。出現(xiàn)3個(gè)不重復(fù)的錯(cuò)別字，扣1分，錯(cuò)別字扣分不超過3分;字?jǐn)?shù)不足，每少50字扣1分。
5、沒有擬寫題目，或照搬話題，扣2分。出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名，扣2分。
6、關(guān)于文面加分。文面整潔，字跡清晰，酌加1分;文面整潔，字跡端正，酌加2分;文面整潔，字跡優(yōu)美，酌加3分。(如能用規(guī)范的符號(hào)修改，不視為卷面不整潔。)此項(xiàng)加分一律由復(fù)核組操作，凡加滿3分者，須交閱卷組長通過。
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