(滿分：150分 考試時(shí)間：120分鐘)
一、(25分)
1.閱讀下面語(yǔ)段，完成文后各題。(10分)
當(dāng)孤猿獨(dú)虎( )在空谷寂( liáo )的三峽，當(dāng)騷人墨客挾拍岸驚濤寫(xiě)下千古詩(shī)篇，長(zhǎng)江，
你汩汩流淌的唐詩(shī)宋詞豈是中華民族沉甸甸的嘆息與不懈之追求 你背負(fù)著母親悲涼蒼桑的
情殤，亦( )著父親沉默掘強(qiáng)的希冀! 當(dāng)“高峽出平湖”猶如西子姑娘款款而來(lái)，三峽啊!
你是否還留戀將成為絕響的“亂石穿空”“卷起千堆雪”
(1) 從下面兩組詞語(yǔ)中各選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~依次填人文中括號(hào)里。(2分)
?
?
(2) 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字及給加點(diǎn)字注音。(2分)
寂liáo ( ) 絕( )響
(3) 找出并更正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。(2分)
蒼桑 更正：_____________ 掘強(qiáng) 更正：_________________
(4) 根據(jù)句意，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。(2分)
墨客：________________ 不懈追求：________________________________________
(5) 給“流淌”一詞造句。(若用本義造句只給1分)(2分)
升 學(xué) 考 試 即 將 來(lái) 臨，同 學(xué) 們 都 投 入 到 全 身 心 地 復(fù) 習(xí) 迎 考 中。
3.仿寫(xiě)下面劃線的句子。(2分)
芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。
秋高氣爽，萬(wàn)山紅遍，__________________________________________
4. 在一場(chǎng)緊張激烈、唇槍舌劍的辯論賽決賽中，正方第一辯手情急之下說(shuō)出了一句最終導(dǎo)致
失敗的口誤。賽后二辯對(duì)三辯說(shuō)：“逞什么能啊!說(shuō)不好就不要說(shuō)，還當(dāng)什么‘一辯’!”三辯回
答道：“就是!當(dāng)時(shí)我也站起來(lái)了，可她硬把話筒給搶去，回去真該好好批她!”這時(shí)指導(dǎo)教師和
一辯剛好經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了他們的對(duì)話。事后，指導(dǎo)教師要二辯和三辯主動(dòng)找一辯談心。
請(qǐng)從語(yǔ)言得體連貫的角度替二辯和三辯分別擬出“道歉”、“安慰”、“鼓勵(lì)”的話各—句。(3分)
5.用課文原句填空。(任選4題)(8分)
(1) 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，___________________________________。 (李煜《相見(jiàn)歡》)
(2) 相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘________________，___________________。
(李商隱《無(wú)題》)
(3) 曲徑通幽處，_____________________。山光悅鳥(niǎo)性，__________________。
(常建《題破山寺后禪院》)
(4) 贊曰：黔婁之妻有言：“______________________，_______________________________?！?BR> (陶淵明《五柳先生傳》)
(5) 領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)踐“三個(gè)代表”，其中重要一點(diǎn)就是要全心全意為人民服務(wù)，做到范仲淹
《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的“________________________，_____________________________ ?！?BR> (6) 只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，___________________________，一個(gè)有道德的人，
___________________________________，一個(gè)有益于人民的人。 (毛澤東《紀(jì)念白求恩》)
二、(65分)
(一) 閱讀下面選自《公輸》中的文段，完成文后6—刁題。(15分)
于是見(jiàn)公輸盤(pán)。子墨子解帶為城，以牒為械。公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。公
輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。
公輸盤(pán)詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?BR> 楚王問(wèn)其故。
子墨子曰：“公輸子之意，不過(guò)欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三
百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?BR> 楚王曰：“善哉。吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣?！?BR> 6.解釋下面句中加點(diǎn)詞。(3分)
① 子墨子解帶為城。 子：_________________ ② 子墨子之守圉有余。圉：______________
③ 在宋城上而待楚寇矣?？埽篲________________
7.下面加點(diǎn)詞的詞義相同的一項(xiàng)是( )。(3分)
才美不外見(jiàn) 以牒為械
A. B.
于是見(jiàn)公輸盤(pán) 能以徑寸之木，為宮室……
子墨子九距之 楚王問(wèn)其故
C. D.
孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 彼竭我盈，故克之
8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面語(yǔ)句。(6分)
①吾知所以距子矣。譯文：_________________________________________________________
②雖殺臣不能絕也。譯文：_________________________________________________________
9.本段文字用“九攻”“九距”點(diǎn)明戰(zhàn)斗之激烈，用________________ 、 _________________
交代激戰(zhàn)之結(jié)果，用 ________ 點(diǎn)明公輸盤(pán)已經(jīng)技窮。(用原文回答) (3分)
(二) 閱讀下面文段，完成文后10—11題。(8分)
秋天的夜晚，我們所看到的最亮的星星是織女星。在這顆星的東方，白蒙蒙地像云一樣的
一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過(guò)天空，這就是銀河，也叫做天河。正像我們把北方的七顆星連成個(gè)
“斗勺”一樣，西洋人把織女星和附近的幾顆星連在一起，叫它天琴座。
那么牛郎星呢 我們且把那白茫茫的銀河當(dāng)作一條真的河流，我們的眼光漸漸地向東南移，渡
過(guò)這條河，就遇到排成一條直線的三顆星。中間的一顆彳艮亮，兩旁的光芒較弱，看去與中間的一
顆距離恰好相等。用直線把這三顆星聯(lián)結(jié)起來(lái)，正像一條
兩臂相等的杠桿，因此，阿拉伯人把這三
顆星叫做天平星。這中間一顆最大
最亮的就是牛郎星，也叫做牽牛星。
?
10.文中劃線句子用了什么說(shuō)明方法，有何作
用 (3分)
11.分析上文關(guān)于織女星與牛郎星的位置的
說(shuō)明，分別在圖的A、B、C三處判斷出織女星、
牛郎星和北極星的正確位置，并填人下面的橫
線中。(注意圖的方位)(5分)
A處是 ______星 B處是______星 C處是_______星
(三) 閱讀下面文章，完成文后12—17題。(18分)
不求甚解
①一般人常常以為，對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。其實(shí)也不盡然。我們雖然不必提倡
不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由。
②不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不
求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。”人們往往只抓住他說(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因
此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿意，這是何苦來(lái)呢
③應(yīng)該承認(rèn)，好讀書(shū)這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。真正把書(shū)讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然
就會(huì)慢慢了解書(shū)中的道理。一下子想完全讀懂所有的書(shū)，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那
除了狂妄自大的人以外，誰(shuí)也不敢這樣自信。而讀書(shū)的要訣，全在于會(huì)意。對(duì)于這一點(diǎn)，陶淵明
尤其有獨(dú)到的見(jiàn)解。所以，他每每遇到真正會(huì)意的時(shí)候，就高興得連飯都忘記吃了。
④這樣說(shuō)來(lái)，陶淵明主張讀書(shū)要會(huì)意，而真正的會(huì)意又彳艮不容易，所以只好說(shuō)不求甚解了。
可見(jiàn)這不求甚解四字的含義，有兩層：一是在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書(shū)一讀就懂，
實(shí)際上不一定真正體會(huì)得了書(shū)中的真意。還是老老實(shí)實(shí)承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是不
要太固執(zhí)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會(huì)。
⑤在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。諸葛亮就是這樣讀書(shū)的。據(jù)王粲的《英雄記鈔》
說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”?？磥?lái)諸
葛亮比徐庶等人確實(shí)要高明得多，因?yàn)橛^其大略的人，往往知識(shí)更廣泛，了解問(wèn)題更全面。
⑥當(dāng)然，這也不是說(shuō)，讀書(shū)可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書(shū)，只是不
死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。
⑦宋代理學(xué)家陸象山的語(yǔ)錄中說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯?！边@也是不因
小失大的意思。所謂未曉處且放過(guò)，不是說(shuō)未懂的地方就放過(guò)它不理會(huì)了，而是暫放過(guò)，最后仍
然會(huì)了解它的意思。
⑧經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書(shū)看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了;或者一本書(shū)讀了前面有
許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通;有的書(shū)昨天看不懂，過(guò)些日子再看才懂得;也有的似乎
已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來(lái)有了一些實(shí)際知識(shí)，才真正懂得它的意思。因此，重要的書(shū)必須
常常反復(fù)閱讀。
12.下列句中的加點(diǎn)詞，刪掉后對(duì)句意表達(dá)的準(zhǔn)確性影響最小的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.一般人常常以為 B.對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的
C.其實(shí)也不盡然 D.盲目地反對(duì)不求甚解的態(tài)度同樣沒(méi)有充分的理由
13.陶淵明對(duì)讀書(shū)的獨(dú)到見(jiàn)解是___________。(用原文中的兩個(gè)字回答)(2分)
14.作者在第④段認(rèn)為“不求甚解四字的含義”體現(xiàn)了—一種好的讀書(shū)方法，是什么 (3分)
15.《英雄記鈔》和陸象山語(yǔ)錄中的哪句話與“不求甚解”的讀書(shū)觀基本一致 (用原文回答) (4分)
《英雄記鈔》： □□□□ (4個(gè)字)
陸象山語(yǔ)錄： □□□□□□ (6個(gè)字)
16.第⑥段能否刪去 為什么 (3分)
17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納“重要的書(shū)必須常常反復(fù)閱讀”的4個(gè)原因。(3分)
① ______________________________ ②________________________________
③ ______________________________ ④________________________________
(四) 閱讀下面文章，完成文后18--23題。(24分)
把“不能”埋葬起來(lái)
唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師，再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借
著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心，進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參
與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。
她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫(xiě)自己認(rèn)為“做不到”的事情。
所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫(xiě)。有的寫(xiě)道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，“我不會(huì)做
三位數(shù)以上的除法”，“我沒(méi)辦法讓麥克喜歡我”;有的寫(xiě)道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐”，“我發(fā)
球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”，“我不能只吃一塊餅干就停止”等。
而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫(xiě)著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子會(huì)”，“我無(wú)法不用體
罰好好管教亞倫”的句子。
等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開(kāi)始寫(xiě)下頁(yè)時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面
來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前，把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙張收齊之后，唐娜
把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊走，學(xué)生也跟著老師走
了出去。
走到一半，整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)
的角落邊，大家開(kāi)始挖了起來(lái)。
原來(lái)，他們打算埋葬“我不能”。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖。直
到洞有三尺深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子完全埋葬。
三十多個(gè)十幾歲的小孩，圍繞著這剛埋好的“墓地”，每個(gè)人“力不能勝”的事情，都深深地
埋藏在了三尺的泥土下。
此時(shí)唐娜開(kāi)口了：“小朋友，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低
下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天彳艮榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我
們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：
如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。
“現(xiàn)在，希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來(lái)者可
追，希望您的兄弟姐妹‘我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，
但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。
“但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起采，向前邁進(jìn)。阿門(mén)!”
然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一齊吃餅干、爆米花，慶祝自己解開(kāi)了“我不能”的心結(jié)。
唐娜用紙剪成墓碑形，上面寫(xiě)著“我不能”，中間加上“安息吧!”再把日期填上。
唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能……，’這句話的時(shí)
候，唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的
解決方法。
后來(lái)，唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、
經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
18.唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫(xiě)好自己的“做不到”，她想用這種方式告訴學(xué)生
什么 有何作用 (5分)
19、唐娜為什么沒(méi)讓學(xué)生們把所有的“做不到”寫(xiě)完之后再上交 (3分)
20.唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土 (4分)
21.文中的“力不能勝”具體指什么 (舉2例) (4分)
22.“我不能”還有哪些像“我可以”、“我愿意”一樣的好“兄弟姐妹” (再列舉3個(gè)) (3分)
23.你認(rèn)為這種活動(dòng)有無(wú)意義 簡(jiǎn)要談?wù)勀阏鎸?shí)的想法 (5分)
三、(60分)
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文老師慈祥而又關(guān)愛(ài)地對(duì)小華說(shuō)：“小華，參加興趣小組的事我已經(jīng)替你定了，就報(bào)
名參加我的‘詩(shī)歌創(chuàng)作’興趣小組吧?！蓖蠋煶錆M笑意的臉，小華欲言又止。其實(shí)，小華雖然是
學(xué)校文學(xué)社社長(zhǎng)，但他現(xiàn)在卻喜歡上了音樂(lè)，可老師的一番好意又怎能拒絕呢
要求：(1)選擇記敘文或議論文中的一種文體作文。
①如果寫(xiě)記敘文，則對(duì)上述材料直接續(xù)寫(xiě)：“小華”有沒(méi)拒絕老師的“好意” 他通過(guò)什么方
法來(lái)解決這個(gè)矛盾 結(jié)果如何 請(qǐng)展開(kāi)合理想象。其中人物的性別和興趣小組的名稱(chēng)可根據(jù)
寫(xiě)作內(nèi)容需要自由改動(dòng)。
②如果寫(xiě)議論文，則針對(duì)材料中的現(xiàn)象展開(kāi)議論。
(2 )題目自擬。
(3 )不少于600字。
2003年龍巖市初中畢業(yè)、升學(xué)考試
參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
語(yǔ) 文
一、(25分)
1.(10分)(每小題2分)
(1)①長(zhǎng)嘯②承載(各1分，共2分) (2)寥 jué (各1分，共2分)
(3)“蒼”改為“滄” “掘”改為“倔”(各1分，共2分)
(4)墨客：文人(“詩(shī)人”也對(duì)) 懈：松懈(各1分，共2分)
(5)(2分)例①：小河歡快地流淌著。(屬本義造句，1分)
例②：我的心中始終流淌著中華民族不屈的正氣之歌。
例③：父母的殷殷囑托無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我的心里流淌著。
2. 投入到 全身心地 或： 全身心地 (2分)
3.(2分)例①：秋景給人的是綿綿的思鄉(xiāng)之情。 例②：秋天給人的是豐收的喜悅之情。
4.例：對(duì)不起，那天我倆太沖動(dòng)了，說(shuō)了些傷感情的話。其實(shí)我們都努力了，獲得第二名已
是了不起的成績(jī)。只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，下屆冠軍一定是我們的!(每句1分，共3分)
5.(每小題2分，共8分。超過(guò)4題的，按前4題評(píng)分)
(1)寂寞梧桐深院鎖清秋。 (2)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
(3)禪房花木深 潭影空人心。 (4)不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴。
(5)先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。 (6)一個(gè)純粹的人 一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人。
二、(65分)
(一)、(15分)
6.(3分)①子：夫子 先生 老師 ②圉：通“御”，抵抗 ③寇：入侵(各1分，
共3分)
7.B(3分)
8.(6分)① 我知道用什么(方法)來(lái)對(duì)付你了。(“所以”、“距”各1分，文句通順1分，共
3分) ② 即使殺了我，也不能( 殺 )盡( 宋的守御者 )。(“雖”、“絕”各1分，文句通
順1分，共3分)
9.攻械盡、守圉有余，詘( 公輸盤(pán)詘 ) (各1分，共3分)
(二)、(8分)
10.(3分)說(shuō)明方法：打比方?；颉氨扔髡f(shuō)明”。(1分) 形象地說(shuō)明了三顆星左右
對(duì)稱(chēng)的排列結(jié)構(gòu)(2分。“形象”1分;“左右對(duì)稱(chēng)”或“排列結(jié)構(gòu)”1分)
11.(5分)A處是北極星;B處是織女星;C處是牛郎星。(答對(duì)1處給3分;全對(duì)給5分)
(三)、(18分)
12.C(3分) 13.會(huì)意(2分)
14.不要太固執(zhí)，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。(3分。只答文中“—是”內(nèi)容
的，不給分;綜合答“一是”和“二是”內(nèi)容的給1分)
15.(4分) 《英雄記鈔》：觀其大略 陸象山語(yǔ)錄：未曉處且放過(guò)(各2分，共4
分)。(“陸象山語(yǔ)錄”若答“讀書(shū)且平平讀”得1分)
16，(3分)不能。(1分)因?yàn)樗孩偈箿S證更嚴(yán)密，②使觀點(diǎn)更辯證。③從反面進(jìn)行
論證。(以上三點(diǎn)答出任一點(diǎn)，即 給2分)
17.(3分)①多讀幾遍才懂(看—、二遍不懂，讀三、四遍就懂)。 ②讀到后面才懂
(前面不懂，讀到后面才懂)。 ③過(guò)段時(shí)間才懂(以前看不懂，過(guò)些日子才懂)。
④有實(shí)際知識(shí)后才懂(以前其實(shí)不懂，有了實(shí)際知識(shí)后才懂)。(答對(duì)一項(xiàng)不給
分，答對(duì)二項(xiàng)給1分，三項(xiàng)給2分，四項(xiàng)給3分)
(四)、(24分)
18.(5分)告訴學(xué)生老師也有“做不到”的?；颍豪蠋熞蚕肼裨嶙约旱摹白霾坏健?。(3分)
作用是老師的行動(dòng)能消除學(xué)生的自卑感。(2分)
19.寫(xiě)得越多越增加孩子的自卑感，不利于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。(3分)
20.必須讓每個(gè)人都直接參與才能切身感受“做不到”已被埋葬了。(或：必須讓每個(gè)人都
直接參與才能真正“解開(kāi)‘我不能’的心結(jié)”)(4分)
21.指“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”、“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫”等。(4分)
22，我(能)行、我能夠、我希望、我會(huì)、我應(yīng)該、我決心等。(3分)
23.(5分)好。現(xiàn)代生活愈來(lái)愈注重心理調(diào)節(jié)。它能給人積極的幫助。這是一種很
有創(chuàng)意又帶有幽默感的活動(dòng)方式，它能起到奇特的效果。我們應(yīng)多開(kāi)展類(lèi)似的
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
或：不好。它僅僅是一種形式，無(wú)法從根本上消除自卑感和其它心理疑惑。形式
上太假，含太多做戲的成份，達(dá)不到效果。
24.略
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