一、 聽記(共6分，每小時2分) 仔細聽錄音兩遍，完成第1—3小題。
聽記材料
據語言學家統(tǒng)計，歷史上世界各地使用過的語言，一共有5651種，其中1400種現(xiàn)在已經沒有人再使用。在世界現(xiàn)存的4000多種語言中，使用漢語的人數多達10億以上，雄踞世界首位。
如果按照使用人數的多少排序，當前世界上的13大語種前6位是：漢語、印地語、烏爾都語、英語、西班牙語和俄羅斯語。
我們的母語這一應用最廣的語種——漢語，歷史悠久，詞匯豐富。用漢字寫出來的文學名著，不但在中國，而且在世界的文學寶庫中都堪稱珍品。由于漢語有10億以上的人在使用，漢字就可以作為10億人彼此在書面上交流思想感情的工具。
漢語是這樣一種在世界上流通范圍最廣，使用人數最多的語言，這是值得我們引以自豪的。
1.世界現(xiàn)存的語言種數有 ( )
(A)1400種 (B)3000多種 (C)4000多種 (D)5651種
1.C
2.按使用人數多少排序，雄踞世界13大語種首位的是 ( )
(A)英語 (B)漢語 (C)西班牙語 (D)俄羅斯語
2.B
3.這則材料說明的中心是 ( )
A.用漢字寫出來的文學名著，堪稱世界文學寶庫中的珍品。
B.漢字是人們彼此在書面上交流思想感情的工具。
C.漢語歷史悠久，詞匯豐富。
D.漢語是世界上流通范圍最廣，使用人數最多的語言。
3.D
二、語文知識積累及其運用(共24分，每小時3分)
4.下列詞語中加點字注音有錯的一項是 ( )
(A)崛起(jué) 駭人聽聞(hài) (B)翩然(piān) 風靡一時(mǐ)
(C)附和(hé) 應接不暇(jiǎ) (D)點綴(zhuì) 中流砥柱(dǐ)
4.C
5.下列詞語中加點字不是錯別字的一項是 ( )
(A)通宵達旦 截然不同 (B)依山旁水 專心至志
(C)撥地而起 名負其實 (D)星羅其布 雷歷風行
5.A
6.下列加點詞語解釋沒有結合句意的一項是 ( )
(A)啊!黃河!/……用你那英雄的體魄，/筑成我們民族的屏障。(這里比喻中華民族 團結一致，抵抗外侮的偉大精神和堅強意志)
(B)他認準目標后就毫無顧盼，一往無前。(這里有“猶豫”的意思)
(C)見群眾不宣傳，不鼓動，不演說，不調查，不詢問，不關心其痛癢……(這里比喻疾苦)
(D)我們國家每—個人的工作崗位都有、條通向成才的陽關大道。(這里指寬闊的交通大道)
6.D
7.下列句中加點詞語運用不準確的一項是 ( )
(A)寥寥數語，卻一針見血地點出了我學畫中的不足之處，使我茅塞頓開。
(B)實行生產責任制以后，大家都要求技術員去指導，所以技術員身價百倍。
(C)趙亮真是別有用心，辦的手抄報內容和形式都與眾不同，令人叫絕。
(D)我又抬頭看那碧藍的天空，看那青青的山和那玉帶般的長城，頓覺心曠神怡。
7.C
8.下列句子沒有語病的一項是 ( )
(A)同學們來信反映的情況，基本上是完全正確的。
(B)我們不可能對每件事都有親身體驗。
(C)經過全班同學熱心幫助，使他很快適應了新的環(huán)境。
(D)美麗的仙都景色被我們吸引住了。
8。B
9.下面是一位同學在歡送老師退休班會上的發(fā)言。畫線四句話中不得體的一項是( )
(A)今天我參加這個歡送會，心情格外激動。初中三年，(B)我們和周老師朝夕相處，建立了深厚感情?，F(xiàn)在，我們就要畢業(yè)，(C)周老師您也該回家抱孫子了。 (D)我們一定不會辜負您的期望，勤奮學習，做一個對祖國有用的人才……
9.C
10.對下列句子運用的修辭方法分析錯誤的一項是 ( )
(A)晉祠，真不愧為我國錦繡河山中一顆璀璨的明珠。(比喻)
(B)希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎 (設問)
(C)西湖，仿佛在半醒半睡。(擬人)
(D)千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!(夸張)
10.B
11.對下列人物描寫解說有錯的一項是 ( )
(A)一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身 一扭，反從他的胯下逃走了。(這是《故鄉(xiāng)》中的少年閏土)
(B)伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，“不多了，我已經不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊梗约簱u頭說，“不多不多!多乎哉 不多也?！?這是《孔乙己》中的孔乙己)
(C)“直娘賊!還敢應口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠進出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。(這是《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》中的魯達)
(D)他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：“法蘭西萬歲!” (這是《最后一課》中的小弗郎士)
11.D
有價值短文——三 現(xiàn)代文閱讀(共38分) 閱讀下面的文字，完成第12—22題。
(一)
①我以為世間最可寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。因為他最容易喪失，所以更覺得他可以寶貴。
②為什么“今”最可寶貴呢 最好借哲人耶曼孫所說的話答這個疑問：“爾若愛千古，爾當愛現(xiàn)在。昨日不能喚回來，明天還不確實，爾能確有把握的就是今日。今日一天，當明日兩天?！?BR> ③為什么“今”最易喪失呢 因為宇宙大化，刻刻流轉，絕不停留。時間這個東西，也不因為吾人貴他愛他稍稍在人間留戀。試問吾人說“今”說“現(xiàn)在”，茫茫百千萬劫，究竟哪一剎那是吾人的“今”，是吾人的“現(xiàn)在”呢 剛剛說他是“今”是“現(xiàn)在”，他早已風馳電掣一般，已成“過去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丟掉，豈不可惜
12.這幾段文字從“今”最可寶貴和 兩方面展開論述，中心論點出現(xiàn)在第 段中。(4分)
12.“今”最易喪失 ①
13.第③段中“ ”、“ ”、“風馳電掣”等詞語，形象地表現(xiàn)了宇宙變化的特點。(4分)
13.刻刻流轉 絕不停留
14.從文中摘出與下面句子意思最相近的一句話。(3分)
天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。(朱自清《匆匆》)
14.剛剛說他是“今”是”“現(xiàn)在”，他早已風馳電掣一般，已成“過去”了。
15.寫出一句勸人珍惜時間的名言警句(抄錄文中出現(xiàn)的不給分)。(3分)
15.如：日日待明日，萬事成蹉跎。 莫等閑、白了少年頭，空悲切。 少壯不努力，老大徒傷悲。 時間就是生命。
(二)
從來源看，不少成語是由古代寓言、神話傳說或歷史故事“濃縮”而成的。而這些古代寓言、神話傳說或歷史故事大多就是中華文化寶庫中的珍品，由這些“珍品”濃縮而成的成語，就像是顆顆珍珠，熠熠閃光。如出自寓言的成語：狐假虎威、東施效顰、愚公移山等。這些成語 △ 。再如出自神話傳說的成語：開天辟地、精衛(wèi)填海、夸父追日等。這些成語往往反映某種精神，使人受到鼓舞。出自歷史故事的成語如：一鼓作氣、臥薪嘗膽、紙上談兵等。這些成語，有些是歷史事件的概括，有些是歷史人物言行的記錄，總能引發(fā)人的思考。還有一些非典故性的成語，大多來自古代的作品，其中相當一部分是古代一些名家的名篇。這些名篇，也是我們中華文化寶庫中的“珍品”。由這些“珍品”錘煉出的成語，往往是作品的精華所在。如儒家經典《論語》一書產生的成語，收在《成語探源辭典》中的有166條。這些成語，有的就是《論語》中的原文，如學而不厭;有的把較長的句子精簡壓縮，變成四音節(jié)成語，如患得患失;還有的是把出處不同，而意思相關的二音節(jié)詞合在一起，構成四音節(jié)成語，如屏氣凝神。還有其他方法，但無論是哪種方法，其結果都是保留了原文中的精華部分。
16.根據上下文，在文中標“△”處補寫恰當的文字。(3分)
這些成語 。
16.原文為：具有深刻的教育意義，閃動著智慧的火花
17.按照本文的說法，成語的來源一是由古代寓言、神話傳說或歷史故事“濃縮”而成，二是 。(3分)
17.來自古代的作品
18.文中畫線句子運用了 和 的說明方法。(4分)
18.舉例子 列數字
(三) 表達的權利
①星期一，我走進教室上第一節(jié)課。后面黑板上一行黑色的大體字“離高考還有71天”，黑色的大體字下面寫著奧斯汀的名言“在你的心田種植忍耐吧，雖然它的根是苦的，但果實是甜的”。不錯，我心里很是滿意，果然是按我的要求布置的。
②記得剛提出掛高考倒計時牌時，學生們堅決反對，班會課上我費了九牛二虎之力才說服他們。這都是我種下的“惡果”，本來一句話就決定了的事情，非得征求他們的意見。有一天，在反思自己是什么時候開始喪失表達權而變得溫柔順從后，我得出的結論是中學階段。這是一個渴望表達和培養(yǎng)個人意志的年齡，然而卻被老師們無情地扼殺了。我再也不愿意看到我們的下一代也變得像我們一樣唯唯諾諾。所以，自高一起，班上的事情都由班委會和班上的同學們集體決定。我對他們說，每個人都有表達自己意愿的權利，我充分尊重你們。
③班會課上，學生們陸續(xù)發(fā)言。王力說，班上的大多數同學認為，不應過早地在教室里制造緊張恐怖氣氛。我說，實際上也不早了，其他班早在100天以前就掛了。張寧說，您不是經常跟我們講，教育應由應試教育向素質教育轉軌嗎 您這樣做，不是又回到應試教育的老路上去了嗎 我說，掛個牌并不就等于應試教育，不過是提醒你們抓緊時間學習。何況，要是不具備相當的文化素質，又談何素質教育呢 王利娟說，
如果掛了這個牌子，我們的學習不就都成了在考試的壓力和陰影下的學習了嗎 我說，我提出掛牌的本意在于提醒大家珍惜時間，不是針對高考(為了說服他們，我不得不學會狡辯)，這樣吧，大家可以把倒計時牌改成“高中的學習時間還剩下××天”。學生們都笑起來，說這樣就更恐怖了。最后是舉手表決，結果我以兩票之優(yōu)獲勝。當然這純粹是我事前做過“手腳”的結果。
④你看，這就是我的班會課，每次它都像是一場大的辯論會，一場戰(zhàn)爭。我和我的學生們是平等的對手。你要是問他們最喜歡上的課，他們準會說，班會。我教會了我的學生們如何表達和捍衛(wèi)自己的權利，給了他們充分的民主和自由，卻留給自己一個又一個難題。
19.第②段中加點詞“惡果”指的是什么 (用文中語句作答)(3分)
19.本來一句話就決定了的事情，非得征求他們的意見。
20.從全文的思路看，第②段中寫“我”的“反思”，有什么作用 (3分)
20.交代“我”決定把“表達的權力”還給學生的原因。
21.用簡潔的語言概括第③段所記敘的內容。(3分)
21.如：“記敘關于是否掛高考倒計時牌的一場辯論會”，“記敘了‘我’的一堂班會課”，“一堂給了學生充分的民主和自由的班會課”。
22.第④段中說“我教會了我的學生們如何表達和捍衛(wèi)自己的權利，給了他們充分的民主和自由”。你贊同文中這位老師的教育方法嗎 請簡要說說理由。(5分)
22.略
四、文言文閱讀(共22分)
23.默寫。(6分)
(1) ，千里共嬋娟。
(2)問君能有幾多愁 。
(3)忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹， ， 。
(4)予謂菊，花之隱逸者也;牡丹， ;蓮 。
23.(1)但愿人長久 (2)恰似一江春水向東流 (3)芳草鮮美 落英繽紛 (4)花之富貴者也 花之君子者也
閱讀下面的文字，完成第24—28小題。
(一)
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉 不以物喜，不以己悲;居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶 其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。
噫!微斯人，吾誰與歸
24.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(3分)
(一)24.這樣(他們)在朝廷做官也擔憂，不在朝廷做官也擔憂。
25.文中表達作者崇高抱負的句子是
“ ， ”。(3分)
25.先天下之憂而憂 后天下之樂而樂
課外古文——
(二)
北人①生不識菱②者，仕于南方。席上啖②菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?”答曰：“前山后山，何地不有!”
注釋：①北人：北方人。②菱：一年生水生草本植物，性喜溫暖和充足陽光，盛產于我國中部和南部。果實有硬殼，有角，叫菱或菱角，可吃。③啖(dàn)：吃。
26.解釋下列句中加點的詞語。(4分)
(1)仕于南方( ) (2)席上啖菱( )
(3)或曰：“啖菱須去殼?！? ) (4)欲以清熱( )
(二)26.(1)做官 (2)宴會，宴席，酒宴 (3)有人(有的人) (4)用來(用)
27.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。(3分)
27.那個人偏要掩蓋自己的無知(那人故意遮掩自己的弱點)。
28.從這則故事中，你得到什么啟示 (3分)
28.這個故事中講的那個北方人，明明不識菱角，偏要不懂裝懂，結果鬧出笑話。故事告訴我們，世上的知識無窮無盡，誰也不可能全部掌握。要真正獲得更多的知識，不懂就不要裝懂，應老老實實地向別人學習，正像古人說的那樣：“知之為知之，不知為不知，是知也。”對于學生只要求作如下之一概括：不要不懂裝懂，否則將鬧出笑話;學習(求知)要有誠實的態(tài)度;人不能故意遮掩自己的無知(弱點)。
五 寫作(60分)
29.閱讀下面的文字，按要求作文。
“合作”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：“為了共同的目的一起工作或共同完成某項任務?！逼鋵?，一個人成長的過程就是學會與他人合作的過程。生活需要合作，學習需要合作，工作需要合作。在“合作”中我們學會了理解與溝通，寬容與尊重;在“合作”中我們懂得了什么是個人責任和團隊精神……
請以“合作”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
要求：①寫出自己的經歷、感受或思考，有真情實感; ②除詩歌外，文體不限;
③文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和你本人的真實姓名。
?
| 語文試卷 | 數學試卷 | 英語試卷 | 政治試卷 | 物理試卷 | 化學試卷 | 歷史試卷 |
| 語文答案 | 數學答案 | 英語答案 | 物理答案 | 化學答案 | 歷史答案 | 政治答案 |