第I卷 閱讀(80分)
一. 閱讀文言文，完成1-7小題.。(共17分)
(一)默寫。
1. □□□□□□□，奉命于危難之間。(《出師表》)
2. 苔痕上階綠，□□□□□。(《陋室銘》)
3. 忽如一夜春風(fēng)來，□□□□□□□。(《白雪歌送武判官歸京》)
4. 《天凈沙·秋思》中表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情的句子是：□□□□□□。
課內(nèi)古文——(二)閱讀回答問題。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
5. 解釋下面詞語。
(1)故：_____________________
(2)曾益：____________________
6. 翻譯。
(1)天將降大任于是人：__________________________。
(2)苦其心志：________________________。
7. 對選文內(nèi)容理解正確的項有_____________(多選) ()
A. 擔(dān)當(dāng)重任必須經(jīng)受磨練。
B. 這種磨練既有生理物質(zhì)方面的，又有心理精神方面的。
C. 磨練可以使人做到自己原來不能做到的事。
D. 學(xué)習(xí)知識是痛苦的，是需要付出的。
二. 閱讀現(xiàn)代文，完成8-26小題。(共63分)
有價值短文—— (一)人的潛力
(1)每個人都有一筆巨大的財富：一個會思考的大腦。
(2)人的大腦，是大自然幾十億年進化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地，智慧的藏府，創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說的地球上最美麗的花朵--人的思維著的精神，就是在這里誕生的。
(3)今天，大腦比以往任何時代更重要。在原始時代，人們崇尚的是力;在工業(yè)革命的時代，人們重視的是物;在信息革命的時代，智能成了最重要的資源，人的大腦也就成了開發(fā)的對象。自然界的資源是有限的，但是，大腦中的資源是無限的。世界上沒有一個人感到思想的飽和，沒有一個人發(fā)生思想的溢出。每個人的大腦，都有一個取之不盡、用之不竭的礦藏，每個人都擁有巨大的潛力。
(4)人的潛力有多大?美國學(xué)者瑪格麗特·米德認(rèn)為，大腦資源的95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學(xué)者伊凡·葉夫莫雷夫指出："人的潛力之大令人震驚。_______我們迫使大腦開足一半馬力，我們________能毫不費力地學(xué)會40種語言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下，完成幾十個大學(xué)的課程。"這是多么令人向往的境界啊!
(5)人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢?
(6)首先，腦科學(xué)表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。一般認(rèn)為，大腦中的神經(jīng)元有1000億個，他們對于人的生存功能來說，是大大過量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎(chǔ)。
(7)其次，腦科學(xué)表明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動物突觸比較少，刺猬每個神經(jīng)元與幾十個神經(jīng)元相聯(lián)系，形成幾十個突觸;老鼠每個神經(jīng)元與500左右的神經(jīng)元相聯(lián)系，形成了500多個突觸;人的每個神經(jīng)元與10000個神經(jīng)元相聯(lián)系。對列寧的大腦的解剖表明，它的神經(jīng)突觸特別豐富。計算顯示，大腦中神經(jīng)元之間有 個接觸點，也就是說，人腦具有思維的極大容量。
(8)再其次，腦科學(xué)還表明，大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過訓(xùn)練，大腦中會產(chǎn)生新的突觸，產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動物實驗表明，經(jīng)過訓(xùn)練的老鼠的大腦中長出了新的突觸，大腦產(chǎn)生了新的功能。
(9)人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心，我們每個人都應(yīng)該成為巨人，人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，做出偉大的貢獻。成就決不是某些人的專利，人人都可以成為有用之才。
8. 概述作者認(rèn)為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。(總計不超過50字)
(1)______________________________________________。
(2)______________________________________________。
(3)_______________________________________________。
9. 第(2)段劃線的句子中的"這里"指代的是：
________________________________________________。
10. 填入第(4)段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項是( )
A. 只有 就 B. 既然 就
C. 如果 就 D. 因為 所以
11. 第(7)段運用了列數(shù)字、___________和___________的說明方法，要說明的是：_____________________________________________________________。
12. 對第(6)、(7)段說明的內(nèi)容理解正確的一項是( )
A. 刺猬大腦中有幾十個突觸，老鼠大腦中有500多個突觸。
B. 人的大腦中有1000億個突觸。
C. 列寧大腦中有 個神經(jīng)元。
D. 大腦中的突觸數(shù)量越多，動物越聰明。
13. 第(6)段中"一般認(rèn)為"為什么不能刪去?
答：_________________________________________________。
有價值短文—— (二)我能行
(1)一個人的成功，一定要有"我能行"的成功意識和自信心。
(2)科學(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學(xué)家曾進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大，究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。
(3)"我能行"，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測試，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說"我能行"。
(4)"我能行"，還因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本的筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的"西紅柿"的。因此，每個都可以自豪地說"我能行"。
(5)但是，____________。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識，負(fù)責(zé)某一方面的工作，他們總是說："我不行，我不行。"在這種心態(tài)下，就不可能主動地學(xué)習(xí)，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意懶，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，"我不行"是一種有害的意識。
(6)我們歷來稱頌謙謙君子，認(rèn)為說"我能行"的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。
(7)只有堅信"我能行"才能走向成功。
14. 本文的中心論點是：___________________________________________________。
15. 對第(5)段劃線句"我不行，我不行"理解正確的一項是( )
A. 運用了反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài)。
B. 運用了對偶的修辭方法，表現(xiàn)了他們小看自己，沒有創(chuàng)新精神。
C. 運用了排比的修辭方法，形象地突出了他們遇事自卑怯懦的心態(tài)。
D. 運用了反復(fù)的修辭方法，形象地突出了他們謙虛謹(jǐn)慎不爭名利的美德。
16. 第(4)段作者運用_________________________________和___________________
______________的材料作論據(jù)，證明了_________________________。
17. 第(4)段中劃線的詞語"這樣的潛在的西紅柿"是指：_________________________;用來比喻：_________________________________________。
18. 根據(jù)上下文的內(nèi)容，把第(5)段橫線處空缺的一句話補寫在下面：
__________________________________________________________。
19. 對(3)、(4)、(5)段間的結(jié)構(gòu)關(guān)系理解正確的一項是( )
A?、恰 巍、取? ⑸ B?、恰??、取 巍、?BR> 并列 并列 總分 并列
C ⑶ ∥?、取??、伞 ⑶ /?、取??、?BR> 并列 分總 并列 并列
有價值短文—— (三)舉起你的右手
我們學(xué)校附近是一個經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，因此時不時有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤就是他們中的一個。
第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。
"他媽媽前年病故了。"工程師苦笑著介紹說。
"唔，一個不幸的孩子。"我滿懷同情地看著這個孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺得他有點特別。
我安排他坐在班長李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會改變他的的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進教室，李薇就憤憤地向我報告："王老師，黃濤占了我的位子!"黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示。
"你先坐右邊吧。"我對李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會這么沒有原則。其實，當(dāng)時為什么要這么做，我也不知道。
做練習(xí)的時候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。
一個課間，李薇氣喘吁吁地跑來報告："王老師，黃濤和同學(xué)打起來了!"
"為什么?"
"我從外面回來 □ 聽見有人喊 □ 黃濤沒有右手 □ 后來就打起來了。"
我飛奔到教室，黃濤正滿臉淚痕地和幾個男生撕打，見我進來才停手。
"我不想上學(xué)了!"他邊哭邊說。
"為什么?"
"我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手!"他吼著，跑出了教室。
下午他沒來上課，我拎著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，"他在哪?"
黃濤打開門，慢慢挪了出來，滯滯地看著我。
我拿出書包，"我來布置一下今天的作業(yè)。"
一連兩天，我讓那幾個打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了。后來，他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心--畢竟還是個孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急?？墒俏抑?，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。
那天講單元測驗試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。
"王老師，我會!"他急得喊了出來。
"黃濤!和別的同學(xué)一樣舉起你的右手!"
黃濤怔住了，全班一片_________。
"黃濤，舉起你的右手。"我在鼓lì，同時也在期待著。
黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。
"王老師，他沒有右手。"李薇怯生生地提醒說。
"舉起你的右手。"我固執(zhí)地堅持。
終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著的手臂。
"大家聽著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來!"
后來，黃濤在入團宣誓時，和別人一樣舉起了右手。再后來，他不穿那種長袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。
20. 根據(jù)拼音寫出漢字。
(1)huǎng_____然大悟 (2)鼓lì___
21. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號填寫在括號內(nèi)。
黃濤怔住了，全班一片( )
A. 寧靜 B. 寂靜 C. 平靜
22. 依次填入下面 □ 中的標(biāo)點正確的一項是( )
"我從外面回來 □ 聽見有人喊 □ 黃濤沒有右手 □ 后來就打起來了。"
A ， " ，"
B ， ：" "
C ， ： ，
D ， ‘ ’
23. 從2-4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。
(1)_______________________________________________。
(2)________________________________________________。
24. 從全文看，黃濤對自己右手殘疾這個現(xiàn)實所采取的態(tài)度，開始是_____________;被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后又企圖逃避;最后在老師的幫助下，則是_____________。(每一空不超過四個字)
25. 那次講單元測驗試卷，黃濤一直在舉手，為什么"我"一直沒有叫他?
答：______________________________________________________________。
26. 對黃濤來說，為什么只有舉起右手才有可能站起來?
答：______________________________________________________________。
第II卷 寫作(70分)
小作文(20分)
根據(jù)《舉起你的右手》一文，按要求寫作。
黃濤在課堂上終于舉起了右手。放學(xué)后回到家里，心里久久不能平靜，覺得還有許多想法要談。請你以黃濤的名義，給老師寫一封200字左右的信，格式要正確。
大作文(50分)
題目：留在我心靈深處的__________________
要求：
1. 在橫線上填一個恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補充完整。
2. 寫一篇不少于600字的記敘文。
3. 文中不得出現(xiàn)學(xué)校的名稱和師生的真實姓名。
2000年朝陽區(qū)初中升學(xué)統(tǒng)考試卷試題答案
【試題答案】
第I卷
一. 閱讀文言文(共17分)
1. 受任于敗軍之際
2. 草色入簾青
3. 千樹萬樹梨花開
4. 斷腸人在天涯
1-4題，共8分。每題2分，錯一個字扣1分，錯2個字不得分。
5. (1)因此(所以) (2)增加(增長)
本題2分，每問1分。
6. (1)上天將要下達重大使命給這樣的人
本問2分。三個要點"將""任""是"，錯1個要點扣1分，錯兩個要點不得分。
(2)使他的內(nèi)心經(jīng)受痛苦
本問2分。答"內(nèi)心痛苦"得1分。
7. A、B、C
本題3分。每選對一項得1分，選錯項扣1分。
二. 閱讀現(xiàn)代文(共63分)
8. (1)人腦有超量的神經(jīng)元
(2)人腦的神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸
(3)人腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)有很大的可塑性
本題4分。每答對1問得1分，答對3問得4分。
9. 人的大腦 本題2分。
10. C
本題2分。
11. 舉例子 作比較 人腦有豐富的神經(jīng)突觸
本題6分。每空2分。
12. D
本題3分。
13. "一般認(rèn)為"表示通常的看法，還未取得共識
本題2分。意思對即可。
14. 一個人的成功，一定要有"我能行"的成功意識和自信心
本題3分。
15. A
本題3分。
16. 腦科學(xué)研究的結(jié)論 日本的西紅柿試驗 每個人都擁有極大的潛力
本題6分。每空2分。
17. 平常結(jié)20個果實，經(jīng)過開發(fā)能結(jié)13000個果實的西紅柿 現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦
本題4分。每問2分。
18. 有些人卻不是這樣的
本題3分。句子完整，與上文的意思相對或相反即可。
19. A
本題3分。
20. (1)恍 (2)勵
本題2分。每空1分。
21. B
本題2分。
22. D
本題2分。
23. (1)穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里
(2)他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸
本題4分。每空2分。
24. 掩蓋(遮掩) 正視(面對)
本題4分。每空2分。
25. "我"在耐心尋找機會，引導(dǎo)鼓勵黃濤舉起右手
本題4分。意思對即可。
26. 黃濤只有舉起了右手，才能說明他敢于面對右手殘疾的現(xiàn)實，擺脫了自卑
本題4分。意思對即可。
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