【考點(diǎn)講解】
一、說(shuō)明文基本知識(shí)：
1、概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹事物、解釋事理為主要內(nèi)容的一種文體。它說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、成因、結(jié)構(gòu)、關(guān)系等，還解釋事物的變化規(guī)律，目的在給人以知識(shí)。
根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的不同，說(shuō)明文可以分為兩類(lèi)：事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文。事物說(shuō)明文是對(duì)對(duì)事物形狀、構(gòu)造、成因、功用等特征進(jìn)行說(shuō)明。事理說(shuō)明文是對(duì)事物發(fā)展變化的規(guī)律進(jìn)行說(shuō)明。
事理說(shuō)明文中根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容的不同又可以分為：科技類(lèi)說(shuō)明文和社科類(lèi)說(shuō)明文?？萍碱?lèi)說(shuō)明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。閱讀這類(lèi)文章以學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息為目的。社科類(lèi)說(shuō)明文是指介紹社會(huì)科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。
根據(jù)表達(dá)方式和寫(xiě)作目的，說(shuō)明文可以分為：實(shí)用性說(shuō)明文(如各種說(shuō)明書(shū))、闡述性科技說(shuō)明文(以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為主要內(nèi)容)、文藝性說(shuō)明文(科技小品文)。
語(yǔ)文版初中課本涉及的說(shuō)明性作品可分為:(1)說(shuō)明事物的，如《蘇州園林》等;(2)說(shuō)明事理的，如《花兒為什么這樣紅》等;(3)科學(xué)小品文，如《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》等。
說(shuō)明文的特點(diǎn)是：①說(shuō)明性。以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用其他的表達(dá)方式，如描寫(xiě)、議論，也是為了把事物說(shuō)明的更明確、更生動(dòng)、更形象。②知識(shí)性③科學(xué)性④通俗性。
2、說(shuō)明順序
說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容直接制約著說(shuō)明順序。
一般說(shuō)來(lái)，凡是說(shuō)明事物形狀和構(gòu)造的，常按空間順序進(jìn)行說(shuō)明，如《故宮博物院》。間順序包括從上到下，從左到右由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由左到右等，或者相反。
凡是說(shuō)明事物的發(fā)展制作或演變過(guò)程的，常按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明，時(shí)間順序包括從古到今、程序順序等。
凡是說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的，常按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)，從概括到具體，從整體到部分，從主到次，由因及果等。
3、說(shuō)明方法
為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、下定義、打比方、作比較、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌等。
舉例子：就是在同類(lèi)事物、現(xiàn)象中，舉出有代表性的具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明這類(lèi)事物或現(xiàn)象的說(shuō)明方法。
分類(lèi)別：就是按一定標(biāo)準(zhǔn)，把要說(shuō)明的事物分成若干類(lèi)，然后依類(lèi)說(shuō)明的說(shuō)明方法。
列數(shù)據(jù)：就是通過(guò)列舉數(shù)字說(shuō)明事物特征的方法。
下定義：就是運(yùn)用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言，揭示這一事物區(qū)別于其他事物本質(zhì)屬性的說(shuō)明方法。
打比方：就是借用他物來(lái)說(shuō)明事物特征的方法，也叫比喻的說(shuō)明方法。它能把復(fù)雜、抽象的事物說(shuō)明得深入淺出，具體生動(dòng)。
作比較：就是在同別的事物的比較中，顯示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征的說(shuō)明方法。
作詮釋?zhuān)壕褪遣捎猛ㄋ椎慕榻B或解說(shuō)事理特點(diǎn)的說(shuō)明方法。
畫(huà)圖表：就是借用畫(huà)圖列表來(lái)說(shuō)明事物特征的方法，具體形象，易于理解。
摹狀貌：就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言具體描繪事物特征的說(shuō)明方法。
二、閱讀說(shuō)明文應(yīng)該抓住以下方面。
(一)理解說(shuō)明內(nèi)容，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。理解文章內(nèi)容是指明確說(shuō)明的對(duì)象和把握說(shuō)明對(duì)象的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。閱讀說(shuō)明文，抓住了說(shuō)明對(duì)象的特征，便掌握了文章的中心。在整體閱讀，理解說(shuō)明內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以從以下兩個(gè)方面入手把握說(shuō)明對(duì)象的特征。
(1)局部分析，綜合概括。在整體感知全文的基礎(chǔ)上，分析文章組材和選材，段落層次的意義和聯(lián)系，從而綜合歸納出說(shuō)明事物的特征，如(中國(guó)石拱橋)一文列舉了中國(guó)石拱橋中兩個(gè)有代表性的例子——趙州橋和盧溝橋。我們?cè)诜治鲞@兩個(gè)例子時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)這兩座橋雖有不同之處，但卻都具有“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”的共同特點(diǎn)，因此可以綜合概括出中國(guó)石拱橋的特征。
(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句。許多說(shuō)明文在說(shuō)明事物時(shí)，會(huì)明確交待對(duì)象的特征，以便于讀者理解和接受。因此，我們要學(xué)會(huì)抓住這些關(guān)鍵性語(yǔ)句，從而把握說(shuō)明對(duì)象的特征。例如(蘇州園林)一文，一開(kāi)始就明確交待了蘇州園林的特征——“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！弊プ×诉@個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句，就把握了說(shuō)明對(duì)象的特征了。
(二)理解說(shuō)明順序
對(duì)說(shuō)明順序的理解。說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象和內(nèi)容直接制約著說(shuō)明順序。說(shuō)明文合理地安排順序是為了把事物的特點(diǎn)說(shuō)清楚，把事理說(shuō)明白，因此一篇文章(或一段文章)采用什么樣的說(shuō)明順序是由說(shuō)明的內(nèi)容決定的。
一般說(shuō)來(lái)，凡是說(shuō)明事物形狀和構(gòu)造的，常按空間順序進(jìn)行說(shuō)明;凡是說(shuō)明事物的發(fā)展制作或演變過(guò)程的，常按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明;凡是說(shuō)明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的，常按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明。
(三)體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性
語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。任何文章都要求準(zhǔn)確，說(shuō)明文，更要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文所要說(shuō)明的內(nèi)容要求其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在說(shuō)明的內(nèi)容必須符合客觀(guān)事物的實(shí)際。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還體現(xiàn)在對(duì)事物的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面加以限制性的詞語(yǔ)。
分析說(shuō)明文中運(yùn)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要弄清這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后看這個(gè)詞語(yǔ)，如果是起修飾作用的，就看它修飾了哪個(gè)中心詞，為什么要用這個(gè)修飾詞語(yǔ)。
另外，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，稱(chēng)為平實(shí)說(shuō)明;有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)，稱(chēng)為生動(dòng)說(shuō)明。
三、分類(lèi)說(shuō)明
社科類(lèi)說(shuō)明文的閱讀
(一)、中考目標(biāo)要求
1.準(zhǔn)確地抓住全文的中心句(段)
2.準(zhǔn)確地看出全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
3.準(zhǔn)確地抓住文段的中心句、關(guān)鍵句
4.熟練地給不同結(jié)構(gòu)的段落劃分層次
5.快速地判斷說(shuō)明方法
6.簡(jiǎn)潔地對(duì)詞語(yǔ)的限制、修飾作用進(jìn)行評(píng)析
7.對(duì)文段內(nèi)容、對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確概括
8.根據(jù)文章內(nèi)容對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詮釋
9.馴熟準(zhǔn)確篩選信息、快書(shū)歸納信息、準(zhǔn)確概括信息
(二)、答題說(shuō)明
篩選信息方法提示
中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀考查學(xué)生篩選信息的能力，實(shí)際上要求初三學(xué)生具備三個(gè)方面的能力：篩除與題目要求無(wú)關(guān)信息的能力、歸納與題目要求相關(guān)信息的能力和根據(jù)題目要求全面、準(zhǔn)確概括相關(guān)信息的能力。
相關(guān)題型包括概括說(shuō)明對(duì)象特征的不同方面，概括全文說(shuō)明內(nèi)容、概括某段或某幾段的說(shuō)明內(nèi)容等。如“請(qǐng)概括這段的內(nèi)容”、“請(qǐng)概括這篇文章的內(nèi)容”、“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這一段從哪些方面說(shuō)明丁了事物的某特征”之類(lèi)的題時(shí)，概括信息的關(guān)鍵是迅速、全面、準(zhǔn)確。
解答此類(lèi)題的關(guān)鍵：
1、找到與題目要求有直接關(guān)系及間接關(guān)系的答案段;
2、確定與題目要求相關(guān)的答題標(biāo)志，這種標(biāo)志可能是直接出現(xiàn)在題目要求中的詞、句等，也可能是表達(dá)意義與題目要求相近的詞、句等;
3、歸納與題目要求相關(guān)信息時(shí)，可直接分析析相關(guān)答案段的關(guān)鍵句子，可將一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的關(guān)鍵句子 縮為包含主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)的相對(duì)簡(jiǎn)單的句子，縮句時(shí)要注意不要丟掉原句中任何—個(gè)主要的、重要的信息。概括與題目要求相關(guān)的信息時(shí)要切記全面、準(zhǔn)確?！叭妗笔侵覆粊G掉你歸納出的相關(guān)信息的任何一個(gè)方面，“準(zhǔn)確”是指你的概括應(yīng)與題目要求切合，不能是題目問(wèn)A，你答B(yǎng)，也不能只答A，而要答A，完完全全的A。
科技類(lèi)說(shuō)明文的閱讀
(一)、中考目標(biāo)要求
1.理解文中重點(diǎn)詞浯的含義
2.理解并解釋文中重要的句子
3.篩選并提取文中的信息
4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)
5.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像
6.辨析說(shuō)明方法及說(shuō)明順序
(二)、知識(shí)點(diǎn)透析
科技類(lèi)說(shuō)明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。閱讀這類(lèi)文章以學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息為目的。中考對(duì)這類(lèi)文章的閱讀的考查，側(cè)重于理解、分析和 歸納。
1.“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，主要著眼于對(duì)文中詞含義的理解，包括兩個(gè)方面：一是理解指代性詞語(yǔ)(短語(yǔ))在文中指代的具體對(duì)象或內(nèi)容;一是理解詞語(yǔ)在文中的特定含義，重點(diǎn)是對(duì)概念內(nèi)涵的理解，一般要求用文中語(yǔ)句回答。
2.所謂“重要的句子”，是指那些對(duì)理解文意起著重要作用的句子，一般說(shuō)來(lái)有以下幾種情況：①中心句;②過(guò)渡句③結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子;④用了某種修辭方法，意思比較含蓄的句子。
3.“篩選并提取文中的信息”是這類(lèi)文章考查的最重要的一個(gè)方面。通過(guò)閱讀，從文中提取所需要的知識(shí)，信息、情報(bào)等。主要考查分析概括、綜合能力。
4.認(rèn)真閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握文章的主旨句或提示語(yǔ)，從寫(xiě)作的角度概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而提煉出作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。
5.“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像”，重點(diǎn)是推斷和想像材料中沒(méi)有直接給出現(xiàn)成結(jié)論的內(nèi)容，要求考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推導(dǎo)，得出合理的結(jié)論。這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生的邏輯推理能力 和新思維。
(三)、跑題糾編
解答科技說(shuō)明文，可以用三遍閱讀法來(lái)完成：
第一遍：從頭到尾仔細(xì)閱讀，爭(zhēng)取完全讀懂，在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能夠讀懂，一般往下看到一個(gè)語(yǔ)義陳述完，就應(yīng)該停止，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前后語(yǔ)句，讀懂后繼續(xù)讀下去，這樣反復(fù)，讀到最后。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。也許有同學(xué)認(rèn)為這樣閱讀會(huì)浪費(fèi)，其實(shí)是為后面作題節(jié)省了時(shí)間。如果第一遍不讀懂，在作題的過(guò)程中，你會(huì)花更多的時(shí)間。
第二遍：閱讀題干和選項(xiàng)，要一字一句數(shù)著讀。找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，劃出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。思維要積極靈活，高度集中，采用逐句快讀的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整體文意。
同時(shí)動(dòng)筆劃出關(guān)鍵詞、句，以備解題之需。關(guān)鍵詞主要包括文章重點(diǎn)闡述的名詞術(shù)語(yǔ)，對(duì)說(shuō)明新知識(shí)、新發(fā)現(xiàn)、新理論等形成、發(fā)展過(guò)程及作用有重要意義的修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)以及有指代意義的詞等。如“目前”、“將會(huì)”、“已經(jīng)”、“最……”、“除……之外”、“大概”、“也許”、“可能”、“其”、“這”、“與此相反”、“如此”以及那些表示事物之間發(fā)展邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。而關(guān)鍵句則主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要點(diǎn)句，表明結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的聯(lián)結(jié)句以及使用雙重否定、疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這些關(guān)鍵詞、句往往是閱讀解題的突破口，也是命題者常常關(guān)注、愛(ài)做“手腳”的地方，千萬(wàn)不能掉以輕心。
第三遍：把選項(xiàng)和選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)比較，每個(gè)題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。在確定選擇一個(gè)選項(xiàng)過(guò)程，就是排除其他三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準(zhǔn)確。
復(fù)習(xí)方法點(diǎn)撥與答題規(guī)律技巧指南：
1.理解詞語(yǔ)：首先要理解詞語(yǔ)的基本意義，進(jìn)而結(jié)合上下文認(rèn)真思考，準(zhǔn)確把握具體語(yǔ)境中的概括義、引申義等臨時(shí)意義。這樣從整體上去把握，就能真正理解詞語(yǔ)在文中的具體含義。
2.理解句子：要正確理解句子，首先要理清句子的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而明確句子的整體含義。聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境，進(jìn)一步搞清句子在文中的實(shí)際意義，只要仔細(xì)分析，就能答出。
3.篩選、提取信息：有的信息可以直接摘取;有的可用對(duì)比、比較的方法，把有效信息加以概括，提取 所需信息。篩選信息，要抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句。
4.歸納、概括要點(diǎn)：這是屬于文章思想內(nèi)容方面的考查，必須審慎地思考，認(rèn)真地辨析，注意文章的隱含信息或作者的評(píng)價(jià)，全面把握，避免遺漏。
5.推斷想像：首先要準(zhǔn)確地理解全文內(nèi)容，然后找到與題干相對(duì)應(yīng)的有效信息區(qū)域，認(rèn)真分析信息的范圍、角度等，通過(guò)聯(lián)系上下文，抓關(guān)鍵詞等方法，以原因推出結(jié)果，以已知推出未知，以現(xiàn)在想像未來(lái)。
由于重在考查學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)答案的科學(xué)性可降低要求，但語(yǔ)言要通順明白，言之成理，能自圓其說(shuō)。
【案例剖析】
【考題1】閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個(gè)不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆，他們帷愿游覽者得到“如在畫(huà)圖中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著“如在畫(huà)圖中”的。
……
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，腳中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
(1)說(shuō)明事物應(yīng)抓住特征。選文第一段說(shuō)明蘇州園林共同特征的句子是“__________”。句中“_________”二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個(gè)字分項(xiàng)介紹了蘇州園林的特征。選文第二段中的“___________”一句與最后一句話(huà)照應(yīng)了這一特征。(3分)
(2)說(shuō)明事物應(yīng)注意合理地安排說(shuō)明的順序。這兩個(gè)文段采取的是__________順序。從《蘇州園林》全文的結(jié)構(gòu)看，這兩個(gè)文段之間的關(guān)系是_______________關(guān)系。(2分)
(3)選文第二段可以分為兩層，先說(shuō)假山的堆疊。文中“______________”一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆登的藝術(shù)效果。次說(shuō)池沼的特點(diǎn)，并用“這也是為了取得從各個(gè)角度都成一幅畫(huà)的效果”一句評(píng)述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是_______________________________。(2分)
(4)選文第二段所說(shuō)明的中心內(nèi)容是什么?(1分)
(5)選文中的畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是什么?起到什么作用?(2分)
(6)從語(yǔ)言的角度分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.選文第一段中的“一切”、“決不”等詞語(yǔ)表達(dá)了十分肯定的語(yǔ)氣，對(duì)突出蘇州園林的特征有著重要的作用。
B.選文第二段中的“大多”、“往往”等詞語(yǔ)用得極有分寸，既不夸大，又不縮小，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。
C.說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格可以平平實(shí)實(shí)，也可以生動(dòng)活潑。選文的語(yǔ)言以平實(shí)為主。
D.“游覽者看‘魚(yú)戲蓮葉間’，又是人畫(huà)的一景”，一句中的“又”字，即呼應(yīng)了前文中石岸的修砌、石頭的布置和花草的栽種都已 “人畫(huà)”的介紹，又強(qiáng)調(diào)了游覽者看“魚(yú)戲蓮葉”的成畫(huà)效果，體現(xiàn)了語(yǔ)言運(yùn)用的連貫性。
參考答案：(1)“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”，“圖畫(huà)”，“這也是為了取得從各個(gè)角度看都成丫幅畫(huà)的效果”。
點(diǎn)撥：此題意在考查說(shuō)明對(duì)象的特征和篩選、提取信息的能力。蘇州園林的共同特征即區(qū)別于其他園林的共同點(diǎn)，從文中篩選找出;貫穿全篇的二字應(yīng)是作者著重說(shuō)明的內(nèi)容，應(yīng)把握說(shuō)明共同特征的中心語(yǔ)來(lái)作答。
(2)邏輯順序 總分關(guān)系 點(diǎn)撥：此題考查說(shuō)明順序.選文第一段先總說(shuō)蘇州園林的特征，第二段則就園林建筑中的一方面進(jìn)行分說(shuō)，所以此說(shuō)明順序?yàn)橄瓤傉f(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序。
(3)“攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)身在山間”，“還在那兒布置幾塊玲瓏石頭，或者種些花草”。
點(diǎn)撥：此題意在考查篩選、提取信息的能力。前一個(gè)空應(yīng)孤住題干中“從游覽者的感受的角度”從文中篩選、提取出答案信息;后一個(gè)空“這”所指代的內(nèi)容應(yīng)在“這”的前面，從前文中找出所代指的詞或句子即可。
(4)蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。
點(diǎn)撥：此題意在考查歸納概括段意的能力。第二段的第一句只表明了該段說(shuō)明的對(duì)象，歸納中心內(nèi)容時(shí)應(yīng)將假山和池沼的特點(diǎn)一并說(shuō)出。
(5)舉例子 舉游覽者贊賞的例子，突出了蘇州園林的圖畫(huà)美的特點(diǎn)。
點(diǎn)撥：此題意在考查說(shuō)明方法和作用。為了說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn)用游覽者的贊賞來(lái)證明，讓人感到真實(shí)可信。
(6 )C 點(diǎn)撥：此題意在考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。從語(yǔ)言風(fēng)格上看，說(shuō)明的語(yǔ)言有平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明。選文的語(yǔ)言較生動(dòng)。
總結(jié)提示：《蘇州園林》是一篇被語(yǔ)文版、人教版、蘇教版等多版本選編的說(shuō)明文。試題從多方面考查了學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力，既考查了說(shuō)明文的基本知識(shí)，又考查了學(xué)生的語(yǔ)言概括、信息篩選的能力，符合新課標(biāo)的命題理念。答題時(shí)要通覽全文，整體把握，針對(duì)題干，捕捉信息，提煉要點(diǎn)，注意語(yǔ)言的表達(dá)要完整。
【考題2】閱讀下文，回答問(wèn)題。
生物入侵者
梅濤
①當(dāng)你在路邊草地或食家庭院里發(fā)現(xiàn)一兩只從未見(jiàn)過(guò)的甲蟲(chóng)時(shí)，你肯定不會(huì)感到驚訝。但在生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家們看來(lái)，這或許不是件尋常小事。專(zhuān)家們把它們形象地比喻為“生物入侵者”——它們不僅會(huì)破壞某個(gè)地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，而且還可能給人類(lèi)社會(huì)造成難以佑量的經(jīng)濟(jì)損失。
②在人類(lèi)早期社會(huì)，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒(méi)有受到太大破壞。在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風(fēng)飄蕩幾十千米后才會(huì)落地，如果各種條件適合，它會(huì)在那里生根、發(fā)芽、成長(zhǎng);山間溪水中的魚(yú)蝦可能隨著水流游到大江大河中安家落戶(hù)……凡此種種，都是在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下緩慢進(jìn)行的，時(shí)間和空間跨度都非常有限，因此不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡。
③如果一個(gè)物種在新的生存環(huán)境中不受同類(lèi)的食物競(jìng)爭(zhēng)以及天敵傷害等諸多因素制約。它很可能會(huì)無(wú)節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類(lèi)似河蚌的軟體動(dòng)物)被一艘貨船帶到北美大陸。當(dāng)時(shí)，這些混雜在倉(cāng)底貨物中的“偷渡者”并沒(méi)有引起當(dāng)?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水城中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒(méi)有天敵的制約，斑貝的數(shù)童便急劇增加，五大湖內(nèi)的疏水管道幾乎全被它們“占領(lǐng)”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來(lái)自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國(guó)人的“入侵者”，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹(shù)木，后者則專(zhuān)門(mén)叮咬人畜，傳播疾病。
④“生物入侵者”在給人類(lèi)造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對(duì)被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹(shù)蛇隨一艘軍用貨船落戶(hù)關(guān)島。這種棲息在樹(shù)上的爬行動(dòng)物專(zhuān)門(mén)捕食鳥(niǎo)類(lèi)，偷襲鳥(niǎo)巢，吞食鳥(niǎo)蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)中已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。一些生物學(xué)家在乘坐由關(guān)島飛往夏威夷的飛機(jī)上曾先后6次看到棕樹(shù)蛇的身影。他們警告說(shuō)，夏威夷島上沒(méi)有任何可以扼制棕樹(shù)蛇繁衍的天敵，一旦棕樹(shù)蛇在夏威夷安家落戶(hù)，該島的鳥(niǎo)類(lèi)將在劫難逃。
⑤許多生物學(xué)家和生態(tài)學(xué)家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國(guó)際賈易，事實(shí)上許多“生物入侵者”正是搭乘跨國(guó)貧易的“便車(chē)”達(dá)到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬萊貿(mào)易為例，許多昆蟲(chóng)和昆蟲(chóng)的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲(chóng)，如地中海果繩等。盡管各國(guó)海關(guān)動(dòng)植物檢疫中心對(duì)這些害蟲(chóng)嚴(yán)加防范，但由于進(jìn)出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒(méi)有漏網(wǎng)之“蟲(chóng)”……
⑥一些生物學(xué)家們指出，一旦某種“生物入侵者”在新的環(huán)境中站穩(wěn)腳跟并大規(guī)模繁衍，其數(shù)量將很難控制。即使在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)那些適應(yīng)能力和繁殖能力極強(qiáng)的動(dòng)植物。人們?nèi)詫⑹譄o(wú)策。
⑦目前，世界上許多國(guó)家已開(kāi)始認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。(有刪改)
(1)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(2分)
①歸咎：?、谑譄o(wú)策：
(2)這是一篇科學(xué)小品文。品讀后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在人類(lèi)文明的早期，為什么不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡?(2分)
(3)文中通過(guò)介紹“生物人侵”的現(xiàn)象，告訴人們“生物入侵”的不良后果。請(qǐng)寫(xiě)出這些不良后果。(2分)
(4)根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，給“生物入侵者”下個(gè)定義。(2分)
(5)請(qǐng)舉例說(shuō)明這篇文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。(3分)
(6)閱讀下面兩則材料，請(qǐng)聯(lián)系上文，并就生物物種遷移問(wèn)題，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
材料①：一些專(zhuān)家主張人類(lèi)不該干預(yù)生物物種的遷移過(guò)程，因?yàn)橐粋€(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物競(jìng)天擇的法則，“生物入侵者”能夠生存下來(lái)的雖然是強(qiáng)者，但它也會(huì)受到各種因素的制約。自然界的平衡終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
材料②：2003年，我國(guó)外來(lái)有害生物入侵問(wèn)題日益突出，紫莖澤蘭、豚草等在遼寧、云南等地蔓延，累計(jì)造成1. 5億畝森林受害。這些地方正在全面圍剿外來(lái)入侵生物。
參考答案：
(1)①歸罪。②比喻沒(méi)有辦法。
點(diǎn)撥：此題意在考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)一定要結(jié)合上下文的內(nèi)容去理解，切忌孤立地去解釋。
(2)因?yàn)樵谌祟?lèi)文明的早期，時(shí)間和空間跨度都非常有限，人為干預(yù)很少，大規(guī)模的物種遷移難以形成，因此不會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)的嚴(yán)重失衡。
點(diǎn)撥：此題意在考查篩選信息并進(jìn)行概括的能力。題干中限定了要篩選的信息的時(shí)間是“人類(lèi)文明的早期”，根據(jù)此提示，從相關(guān)段落中找出生態(tài)系統(tǒng)不會(huì)失衡的原因。第②段中“因此”一詞，表明前面的內(nèi)容即為要作答的內(nèi)容，找出要點(diǎn)加以概括即可。
(3)造成經(jīng)濟(jì)損失、威脅生物物種。
點(diǎn)撥：此題意在考查篩選信息的能力。解答時(shí)從整體把握全文的內(nèi)容，篩選出相關(guān)的段落為第③、④段，而第④段的首句起到承上啟下的作用，說(shuō)明了生物人侵的不良后果。
(4)“生物入侵者”是指原來(lái)生活在某地區(qū)的通過(guò)非自然途徑轉(zhuǎn)移到新的生態(tài)環(huán)境中的生物物種。
點(diǎn)撥：此題考查對(duì)說(shuō)明方法的駕馭能力。命題者避開(kāi)了讓大家簡(jiǎn)單判斷的形式，而讓我們對(duì)要說(shuō)明的名詞進(jìn)行概括。解答時(shí)要抓住“生物入侵”的本質(zhì)屬性，用判斷的句式進(jìn)行概括。
(5)說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)：①生動(dòng)形象②準(zhǔn)確舉例：許多“生物入侵者”正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車(chē)”達(dá)到“偷渡”目的的。
點(diǎn)撥：此題意在考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的分析能力。本文運(yùn)用了擬人的手法說(shuō)明了生物入侵的現(xiàn)象，屬生動(dòng)說(shuō)明。男外準(zhǔn)確性也是說(shuō)明文語(yǔ)言的一個(gè)基本要求。
(6)示例：生物物種的遷移雖遵循物競(jìng)天擇的法則，但對(duì)有害的生物人侵必須采取措施，因?yàn)樗茐牧四抢锏纳镂锓N，造成了經(jīng)濟(jì)損失。
點(diǎn)撥：此題為開(kāi)放性試題，解答時(shí)應(yīng)大膽發(fā)表自己的看法，只要做到言之有理，語(yǔ)句通順即可。
總結(jié)提示：本試題涉及的知識(shí)有詞語(yǔ)含義的理解，說(shuō)明方法，說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)，篩選并概括信息等，題型均為主觀(guān)題，全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，重視語(yǔ)言概括能力的培養(yǎng)，敢于提出有創(chuàng)造性的看法。
【考題3】
指紋——未來(lái)的萬(wàn)能鑰匙
①世界上每個(gè)人的指紋都不相同。雖然唇紋、眼睛里的虹膜視網(wǎng)膜也人人不同，但指紋識(shí)別是生物識(shí)別技術(shù)中最常用、最方便的一種。
②指紋識(shí)別技術(shù)其實(shí)分警用和民用兩大類(lèi)，思路是很不同的。派出所里給犯罪嫌疑人錄指紋，不但要十個(gè)指頭都錄，而且都要旋轉(zhuǎn)180度，因?yàn)榉缸铿F(xiàn)場(chǎng)找的指紋往往只是殘缺不全的小片，所以指紋算法上用殘缺指紋在指紋庫(kù)里找嫌疑人，往往會(huì)找到很多個(gè)“可能是”的結(jié)果，需要專(zhuān)家一一比對(duì)排除。民用指紋則不然，錄指紋只錄一個(gè)或兩個(gè)平面指紋用于身份識(shí)別，用的時(shí)候也要求完整無(wú)缺的平面指紋，算法比對(duì)只有“是”或“不是”兩種結(jié)果。但民用指紋庫(kù)也可以為刑偵破案服務(wù)，比如廣州市外來(lái)人口指紋庫(kù)就為抓通緝犯作了不少貢獻(xiàn)，有的還是在廣州隱藏了幾年的重案犯呢，改了名字改了相貌卻改不了指紋。
③指紋識(shí)別技術(shù)最核心的是算法，通過(guò)分析指紋的全局特征或局部特征，如脊、谷和終點(diǎn)、分叉點(diǎn)或分歧點(diǎn)，就可以從特征值中非?？煽康卮_認(rèn)一個(gè)人的身份。指紋雖然從出生到老不變，但小時(shí)候的成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)使指紋變長(zhǎng)，中年發(fā)福會(huì)使指紋變寬，所以指紋算法是一種高難度的技術(shù)。目前我國(guó)已經(jīng)有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的指紋算法，在處理指紋變形等方面處于世界領(lǐng)先水平，美國(guó)一公司前不久還花了十萬(wàn)美元購(gòu)買(mǎi)了該算法的使用權(quán)呢。
④指紋識(shí)別的另一關(guān)鍵技術(shù)是指紋圖像采集技術(shù)。以前基本上用光學(xué)技術(shù)，即用一個(gè)光源從棱鏡反射按在一個(gè)取像頭的手指，光線(xiàn)照亮指紋從而采集到指紋。現(xiàn)在越來(lái)越多采用的是電容方式的半導(dǎo)體技術(shù)，按壓到采集頭上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之間產(chǎn)生不同的電容，芯片通過(guò)測(cè)量空間中的不同電容場(chǎng)得到完整的指紋。
⑤第二種方式也叫“活體指紋”，采集時(shí)你把手指頭涂黑了也一樣可以取到清晰的指紋，但只能手和身體連著才有生物電流，否則就無(wú)法采集到。前不久西安天氣很冷，某單位裝了這樣的指紋系統(tǒng)做考勤，有個(gè)女員工騎單車(chē)上班，結(jié)果指紋儀不認(rèn)她那“冰冷的小手”，后來(lái)用溫水洗了洗手再來(lái)，指紋儀就認(rèn)得她了，別人都笑她被凍得不是“活體”了。這種采集技術(shù)的設(shè)備比光學(xué)方式小了幾十倍，甚至可以做進(jìn)你的手機(jī)里，使用很方便。
⑥現(xiàn)代人身上現(xiàn)金少了，因?yàn)樾庞每ǖ玫搅藦V泛應(yīng)用。信用卡是采用密碼和簽名方式確認(rèn)身份的，每年犯罪分子竊取信用卡號(hào)和密碼造成卡主的損失非常驚人?，F(xiàn)在指紋技術(shù)成了電子商務(wù)的“金鑰匙”，美國(guó)最大的銀行美洲銀行最近開(kāi)始為一些用戶(hù)提供指紋識(shí)別服務(wù)，一些美國(guó)的國(guó)際貿(mào)易公司也正在積極試用指紋識(shí)別軟件進(jìn)行交易身份確認(rèn)，國(guó)內(nèi)也有銀行等部門(mén)在積極試用。
⑦好好保護(hù)你的手指吧，你的指紋在未來(lái)社會(huì)中的用途將越來(lái)越廣泛。
(選自《語(yǔ)文報(bào)》，有刪改)
(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?說(shuō)明的中心是什么?(3分)
(2)第②段主要運(yùn)用了________、________、_________和_________的說(shuō)明方法，(3分)
(3)根據(jù)第③④兩段提供的信息，選出下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)( )(2分)
A.指紋算法是通過(guò)分析指紋的全局特征或局部特征，來(lái)確認(rèn)人的身份的一種指紋識(shí)別技術(shù)。
B.因?yàn)槌砷L(zhǎng)發(fā)育會(huì)使人的指紋完全改變，所以用指紋來(lái)確認(rèn)一個(gè)人的身份不一定可靠。
C.指紋圖像采集可以采用光學(xué)技術(shù)，也可以采用半導(dǎo)體技術(shù)。
D.算法和圖像采集技術(shù)都是指紋識(shí)別的關(guān)鍵技術(shù)。
(4)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“活體指紋”是怎樣采集的。(摘引原文回答，2分)
(5)指出第⑤段中別人調(diào)侃她“被凍得不是‘活體”，的言外之意。(2分)
(6)請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)合理想像，從“日常起居”“經(jīng)濟(jì)生活”“社會(huì)活動(dòng)”等方面，設(shè)想指繽在未來(lái)社會(huì)中有哪些用途。(試舉三例，表述要清楚完整，3分)
參考答案：
(1)指紋。指紋的采集、識(shí)別及運(yùn)用。
點(diǎn)撥：此題意在考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的判斷能力和歸納中心要點(diǎn)的能力。說(shuō)明對(duì)象是指作為目標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明的事物或事理;說(shuō)明的中心指圍繞說(shuō)明對(duì)象從哪些方面進(jìn)行了說(shuō)明，解答時(shí)應(yīng)整體把握全文找出要點(diǎn)進(jìn)行歸納，注意不要丟落。
(2)分類(lèi)別 舉例子 列數(shù)字 作比較
點(diǎn)撥：此題考查說(shuō)明方法的判斷能力。“指紋識(shí)別技術(shù)其實(shí)分警用和民用兩大類(lèi)”是分類(lèi)別;“比如廣州市外來(lái)人口……”是舉例子;“不但十個(gè)指頭都錄，而且都要旋轉(zhuǎn)180度”是列數(shù)字;“警用”和 “民用”錄指紋的不同是作比較。
(3) B 點(diǎn)拔：此題考查對(duì)文章相關(guān)信息的理解能力。解答時(shí)應(yīng)根據(jù)選項(xiàng)提供的信息從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷，B項(xiàng)中“成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)使人的指紋完全改變”與原文“指紋雖然從出生到老不變，但小時(shí)候的成長(zhǎng)發(fā)育會(huì)使指紋變長(zhǎng)，中年發(fā)福會(huì)使指紋變寬”不符。
(4)采用電容方式的半導(dǎo)體技術(shù)，按壓到采集頭上的手指的脊和谷，在手指表皮和芯皮之間產(chǎn)生不同的電容，芯片通過(guò)測(cè)量空間中的不同電容場(chǎng)得到完整的指紋。
點(diǎn)撥：此題考查篩選提取信息的能力。題中要求用原文回答，解答時(shí)只需根據(jù)題干的內(nèi)容限制從文中找出相關(guān)信息即可。
(5)她已經(jīng)不是活人了，指紋儀已無(wú)法采集到她的指紋。(答她已不是活人了，或她的手指已經(jīng)不像括人的手指了都對(duì)。)
點(diǎn)撥：此題考查對(duì)詞語(yǔ)特定含義的理解能力。解答時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，不要脫離文意，憑空捏造。
(6)①用指紋指令開(kāi)門(mén)。②利用指紋密碼劃卡消費(fèi)。③利用指紋密碼設(shè)計(jì)個(gè)人專(zhuān)用手機(jī)。
點(diǎn)撥：此題考查聯(lián)系實(shí)際生活，大膽想像的創(chuàng)新能力。題千提示了進(jìn)行合理想像的幾方面的思路，可以據(jù)此大膽設(shè)想，語(yǔ)言表述要做到清楚完整。
總結(jié)提示：本試題涉及的知識(shí)有說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、品析語(yǔ)言、篩選信息和聯(lián)系生活大膽設(shè)想等。第(1)}(5)題是對(duì)說(shuō)明性作品基本知識(shí)的考查，解答時(shí)要整體把握全篇內(nèi)容作出相應(yīng)答案;第(6)題是開(kāi)放性試題，答案是多種多樣的，要敢于創(chuàng)新，做出有創(chuàng)意的設(shè)想。
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