【考點解讀】
病句修改的試題主要涉及這樣以下幾個方面：①辨析并判斷句子的正誤;②從成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不對、結(jié)構(gòu)混亂四個方面有側(cè)重地修改病句;③修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句;④在語段中找出病句進(jìn)行修改或用符號修改?？疾榈囊罁?jù)主要是學(xué)生在讀寫實踐中常犯的四種語法錯誤，試題材料主要來自各種媒體。
【題型分析】
病句修改的主要題型有：①選擇題：選出所給句子中沒有語病或有語病的一項;選出對所給病句修改不正確的一項。②改錯題：在所給病句上直接修改;在語段中修改畫橫線的有語病的句子;在語段中找出有表達(dá)錯誤的句子并改正;在句子中畫出語病處并提出修改意見或結(jié)合具體病句寫評語;在習(xí)作中用符號修改病句。
【題型探究】
一、辨識選擇
句子是否有語病，多從語法結(jié)構(gòu)、邏輯事理、語言習(xí)慣等方面著眼判斷。一般通過提取主干的方法，檢查句子成分是否殘缺，搭配是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂;有否定詞的句子，看有無否定不當(dāng);還可以從概念、判斷、推理等方面去考慮，看句子的邏輯是否合理。解答這種題，首先要明確題干要求：是“選出沒有語病的一項”還是“選出有語病的一項”;其次可用排除法找出錯誤的選項，然后再確定正確的選項。
例1(2009·安順)下列句子沒有語病的一項是( )
A。為了防止失竊事件不再發(fā)生，保安部門采取了切實有效的措施。
B。能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。
C。語文綜合性實踐活動，使我們開拓了視野，增強(qiáng)了能力。
D。我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心。
例2 (2009·威海)下列各句中有語病的一項是( )
A。在杭州市舉行的第六屆中國城市論壇上，我市被授予“國家森林城市”稱號，成為我省唯一獲此殊榮的城市。
B。通過這次演練，全市衛(wèi)生系統(tǒng)各級醫(yī)療衛(wèi)生人員進(jìn)一步熟悉了甲型H1N1流感防控應(yīng)急預(yù)案，提高了應(yīng)急反應(yīng)、指揮決策和醫(yī)療救治能力。
C。是否具有節(jié)儉創(chuàng)新意識，是民族興旺的決定性因素。
D。為引進(jìn)造船業(yè)急需的各類人才，提高我市造船業(yè)自主創(chuàng)新能力，我市舉辦了船舶工業(yè)人才專場招聘會。
二、直接修改
直接修改題比選擇題難度要大，解答時先將句子的附加成分去掉，提取出主干，檢查主干看是否缺少主語、是否符合邏輯;如果主干沒毛病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間是否搭配得當(dāng)、語序是否得當(dāng)、用詞是否恰當(dāng)?shù)取?BR> 例3 (2009·德州)下面的語段有兩處語病，找出并在原句中改正。
畢業(yè)前的日子，看起來漫長，卻無時無刻在逝去。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，在畢業(yè)這一天起，我們便開始了漫長的追逐云彩的旅程。
例4 (2009·重慶)下面語段劃線處都有語病，請加以改正。
①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動新格局的局面正在我市形成，創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②巴渝文化、紅巖文化，都是創(chuàng)作紅色短信的源流，而激勵重慶人創(chuàng)作就是激發(fā)重慶人對自身文化的認(rèn)同。③通過開展發(fā)送紅色短信，我們可以④在發(fā)展文化和傳承文化的同時，進(jìn)一步提升重慶市民的素質(zhì)。
(1)第①處詞語贅余，應(yīng)刪去
(2)第②處搭配不當(dāng)，就將 改為
(3)第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加
(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為
例5 (2009·常州)下面的語段有好幾處語病，請根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號直接在原文上修改。
換用號： 增補(bǔ)號：
刪除號： 調(diào)位號：
①1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交壁。②足球是巴西的國魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準(zhǔn)備承受。③可是，當(dāng)飛機(jī)降落時，眼前卻是另一種景象;④總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機(jī)場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過去!” ⑤球員們心中懸著的石頭頓時放了下來。⑥4年后，巴西隊耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。⑦在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去!”
要求：(1)畫線處與現(xiàn)場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調(diào)，請加以修改。(2)片段在語言表達(dá)及標(biāo)點使用上有毛病，請選擇3～4處加以修改。
【技巧提煉】
病句的常見類型與修改方法
一、成分殘缺。主要有缺主語或缺謂語或缺賓語。
缺主語：如(2009·江西)“B。當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音?！本渲小傲睢弊质沟镁渥訜o主語，應(yīng)刪掉。
缺謂語：如(2009·嘉興)“為建設(shè)節(jié)約型杜會，改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量。我們應(yīng)大力發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)。”句中“生活質(zhì)量”前沒有謂語，應(yīng)補(bǔ)上“提高”。
缺賓語：如(2009·黃岡)“金融危機(jī)時期，我國出臺的一系列產(chǎn)業(yè)振興舉措，是進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。”句末加上“的迫切需要”。
識別成份殘缺的方法：壓縮句子，提取主干。
二、搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語與修飾語與中心語等搭配不當(dāng)。
主謂搭配不當(dāng)：如(2009·黔東南州)“臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所提高?！本渲小皩W(xué)習(xí)態(tài)度”不能與“提高”搭配。
動賓搭配不當(dāng)：如(2009·杭州)“采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)，對于處理甲型H1N1流感這樣的突發(fā)事件具有重要作用?！本渲小安扇 睉?yīng)改為“采用”。
修飾語與中心語搭配不當(dāng)：如(2009·龍巖)“魯迅先生的雜文寫得深刻而犀利，常常把敵人的反動論點駁得淋漓盡致?！本渲小傲芾毂M致”作為“駁”的補(bǔ)語，從前文看，應(yīng)該改為“體無完膚”。還有定語與中心語、狀語與中心語搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，不一一舉例。
修改方法：在把握句子核心意思的基礎(chǔ)上換掉或補(bǔ)充的句子成分。
三、分類不當(dāng)。如(2009·鹽城)“京劇‘國粹’行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛?！本渲小皯蛎浴卑ā爸欣夏昱笥选?。
修改方法：一次分類只能采用一個標(biāo)準(zhǔn)。修改時可以“刪”或者“添”。如上句就可以改為：“京劇‘國粹’行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷的喜愛。”或者“京劇‘國粹’行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷特別是中老年朋友的喜愛?！?BR> 四、否定不當(dāng)。如(2009·安順)“能不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點，是一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵?！本渲小澳懿荒軕?zhàn)勝自己思想上的弱點”包含兩種情況：“能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點”和“不能戰(zhàn)勝自己思想上的弱點”，后者顯然不是一個人在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。
修改方法：先“拆”后“刪”。
五、語序不當(dāng)。語序不當(dāng)會導(dǎo)致句子在邏輯上違背事物常理。如(2009·恩施)“我們一定要發(fā)揚和繼承神農(nóng)炎帝堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神?！本渲小鞍l(fā)揚”和“繼承”邏輯順序不當(dāng)應(yīng)該換一下，先“繼承”再“發(fā)揚”。
修改方法：理清事理，調(diào)換位置。
六、重復(fù)累贅。這種毛病是由于不懂詞語的意思而產(chǎn)生的。如(2009·南寧)“據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉?！本渲小按蠹s”和“左右”都是修飾“三分之一”的，都表示約數(shù)，不能兩個同時用上，應(yīng)去掉一個。
修改方法：刪掉冗余的詞語。
七、用詞不當(dāng)。如(2009·眉山)“通過這次災(zāi)后重建，使我們充分認(rèn)識到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性?！本渥又小巴ㄟ^”不該用而用了，使得整個句子沒有主語，應(yīng)刪掉。再如(2009·黃岡)“他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個自負(fù)的人?！本渲小巴苑票 毕靛e用，應(yīng)改為“盲目輕視”。
修改方法：刪或換。
八、句式雜糅。把兩句話的意思合在一句里說。如(2009·哈爾濱)“夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)?！睂嶋H上有兩個意思：夏季的太陽島是人們避暑納涼的好地方(或太陽島的夏季是人們避暑納涼的好季節(jié))。卻被雜揉在一起。
修改方法：拆分。
九、關(guān)聯(lián)詞誤用。要注意關(guān)聯(lián)詞的使用，如果錯用、濫用、配對不當(dāng)、省略不當(dāng)?shù)榷紩斐刹【?。?2009·安順)“我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滿信心?！本渲小爸灰睉?yīng)改為“只有”。
修改方法：換。
【模擬集訓(xùn)】
1.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A。金融危機(jī)時期，我國出臺的一系列產(chǎn)業(yè)振興舉措，是進(jìn)一步推動經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展。
B。我們不贊成應(yīng)試教育，決不是主張取消考試，而是不贊成以應(yīng)付升學(xué)考試為唯一目的來開展教育教學(xué)活動的做法。
C。大陸目前正積極籌組赴臺采購團(tuán)，大約有7至9個以上的采購團(tuán)計劃在5至9月間先后赴臺考察并洽談采購事宜。
D。最近，某煤炭公司召開了一個新聞發(fā)布會，通報了本公司最近發(fā)生的一起嚴(yán)重責(zé)任事故的調(diào)查結(jié)果及其處理意見，以避免同類事情不再發(fā)生。
2.下列句子沒有語病的一項是( )
A。我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。
B。當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。
C。如何管理、認(rèn)識、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場，已成為全世界各國既關(guān)注又十分頭疼的問題。
D。然而在大多數(shù)情況下，即使是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。
3.下列句子沒有語病的一項是( )
A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實。
B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，廣泛引起了全社會的極大關(guān)注。
C.教育部要求全國各級各類學(xué)校實施晨檢，進(jìn)一步落實甲型H1N1流感防控。
D.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。
4.下列句子沒有語病的一項是( )
A。這家化工廠排出大量廢氣和噪聲，周邊居民對此意見很大，紛紛打電話到環(huán)保部門投訴。
B。在閱讀文學(xué)名著過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
C。真正地親近自然，融入自然，這樣，我們的情感就會更加豐富，我們的生活就會更加美好。
D。今年5月31日是第22個“世界無煙日”，北京愛衛(wèi)會發(fā)出了當(dāng)天17：31分至18：31分全國公眾禁煙一小時。
5.下列句子有語病，請在原句上改正。
⑴在笫14屆省運會形象系統(tǒng)征集活動中，組委會收到大約600份左右的會徽、吉祥物候選作品。
⑵為建設(shè)節(jié)約型杜會，改善生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量。我們應(yīng)大力發(fā)展太陽能產(chǎn)業(yè)。
6.請按要求修改下面一段話。
乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。但是，也應(yīng)該看到，那些年紀(jì)大的老人，(ɑ)只能站在車廂內(nèi)隨著車輛的顛簸而搖搖晃晃，(b)由于體質(zhì)弱“競爭”不過年輕人，(c)他們會不會因體力不支而跌到?車廂內(nèi)有人想過這個問題沒有?“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇備至。我們怎能連古人都不如呢?面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。
①文中有一個句子用詞重復(fù)，應(yīng)該刪去的是：
②文中加橫線的句子(ɑ)(b)(c)順序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為： 。
③文中加波浪線的句子有語病，應(yīng)改為： 。
7.下面兩個句子各有一處語病，在不改變原意的基礎(chǔ)上，將改正后的句子寫在原句的下面。
⑴廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。
⑵為了防止甲型H1N1疫情不再蔓延，北京防疫部門做出了巨大努力。
8.修改下面病句。
⑴我們一定要發(fā)揚和繼承神農(nóng)炎帝堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。
⑵是否重視課內(nèi)外閱讀，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
參考答案
題型探究
例1 C
例2 C
例3 修改：畢業(yè)前的日子，看起來漫長，卻無時無刻不在逝去。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，從畢業(yè)這一天起，我們便開始了漫長的追逐云彩的旅程。
例4 (1)第①處詞語贅余，應(yīng)刪去“的局面”或“格局的”(只刪“格局”也可)(2)第②處搭配不當(dāng)，就將源流改為源泉(3)第③處成分殘缺，應(yīng)在句末添加的活動(4)第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為在傳承文化和發(fā)展文化的同時
例5 (1)改成“球員們頓時淚流滿面”或“球員們激動得熱淚盈眶”等。(2)句①中“壁”改為“臂”。句②中“輸球的意外”調(diào)整為“意外的輸球”;在“承受”后補(bǔ)賓語“球迷的嘲笑、辱罵”或“國民的責(zé)難”、“媒體的指責(zé)”等。句③分號改句號或破折號，改冒號的也算對。句⑥ “耿耿于懷”使用不當(dāng)，可以改為“不負(fù)眾望”或“一鼓作氣”、“一路過關(guān)斬將”等。
模擬集訓(xùn)
1. B
2. D
3. A
4. C
5. ⑴刪除“大約”或“左右”。⑵在“生活質(zhì)量”前加“提高
6. ①刪去“年紀(jì)大”或“老”。 ②將(b)句放到(a)句前。③例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已”。
7. ⑴“學(xué)習(xí)”的后面加上“成績”(素養(yǎng)等);⑵去掉“不”或“防止”。
8. ⑴我們一定要繼承和發(fā)揚神農(nóng)炎帝堅韌不拔、開拓創(chuàng)新的精神。⑵重視課內(nèi)外閱讀，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
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