墨爾本大學(xué)進(jìn)行一項高等教育體系研究，研究包括全球共48個國家的高等教育情況，并得出排名，美國以總分100分居榜首，加拿大則僅次于瑞典排第3，而在投放資源一項目，加拿大取得100分滿分，冠絕全球。
該項名為Universitas 21的研究項目由墨爾本大學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)及社會研究中心進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)高等教育在經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展的重要影響，以及為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高等教育的重要性。
研究人員收集了來自48個國家及地區(qū)的最新數(shù)據(jù)，并以4大范疇進(jìn)行分析，包括資源(由政府和私營部門的投資)﹑產(chǎn)出(研究以及其影響，對勞動市場的需求)﹑聯(lián)系(國際網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作)及環(huán)境(政府的政策與法規(guī)﹑多樣性及參與機(jī)會)。
總得分最高的前5名依次為美國﹑瑞典﹑加拿大﹑芬蘭和丹麥。加拿大在各個范疇都獲得高分，尤其在政府及私人資源投放方面，更取得100分滿分。
報告的其中一個評核范疇為產(chǎn)出。評分標(biāo)準(zhǔn)包括研究的數(shù)目及影響﹑世界級大學(xué)的數(shù)目等。在產(chǎn)出一項排首位的依次為美國﹑英國及加拿大，而首10位的國家中，有8個在資源投放方面亦排首10位，反映資源投放與產(chǎn)出兩者存有莫大關(guān)系。
而在高等教育參與率方面，參與比例最高的是韓國，加拿大則排第4，而加國的就業(yè)人士具有較高文化程度的比例亦是全球第2高。
另外，調(diào)查亦發(fā)現(xiàn)，國際學(xué)生比例最高的地區(qū)依次為澳洲﹑新加坡及奧地利。但在國際科研合作方面，最突出的是印尼、瑞士，香港排第3。
該項名為Universitas 21的研究項目由墨爾本大學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)及社會研究中心進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)高等教育在經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展的重要影響，以及為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)高等教育的重要性。
研究人員收集了來自48個國家及地區(qū)的最新數(shù)據(jù)，并以4大范疇進(jìn)行分析，包括資源(由政府和私營部門的投資)﹑產(chǎn)出(研究以及其影響，對勞動市場的需求)﹑聯(lián)系(國際網(wǎng)絡(luò)和協(xié)作)及環(huán)境(政府的政策與法規(guī)﹑多樣性及參與機(jī)會)。
總得分最高的前5名依次為美國﹑瑞典﹑加拿大﹑芬蘭和丹麥。加拿大在各個范疇都獲得高分，尤其在政府及私人資源投放方面，更取得100分滿分。
報告的其中一個評核范疇為產(chǎn)出。評分標(biāo)準(zhǔn)包括研究的數(shù)目及影響﹑世界級大學(xué)的數(shù)目等。在產(chǎn)出一項排首位的依次為美國﹑英國及加拿大，而首10位的國家中，有8個在資源投放方面亦排首10位，反映資源投放與產(chǎn)出兩者存有莫大關(guān)系。
而在高等教育參與率方面，參與比例最高的是韓國，加拿大則排第4，而加國的就業(yè)人士具有較高文化程度的比例亦是全球第2高。
另外，調(diào)查亦發(fā)現(xiàn)，國際學(xué)生比例最高的地區(qū)依次為澳洲﹑新加坡及奧地利。但在國際科研合作方面，最突出的是印尼、瑞士，香港排第3。