出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年06月08日 12時訊
十五年來，預(yù)防六至七歲學(xué)童「過早」學(xué)業(yè)脫節(jié)的「一臂之力」(Coup de pouce)計畫規(guī)模日漸龐大：自1995年起，共有六萬名國小一年級(CP)學(xué)生受惠，2011年則有九千八百名學(xué)生參加。這項計畫在晚上進(jìn)行(一周四天)，以提升學(xué)生閱讀與寫作能力為目標(biāo)?！戈P(guān)鍵的一臂之力社團(tuán)」(Club Coup de Pouce Cle)創(chuàng)始者─促進(jìn)學(xué)校機(jī)會平等協(xié)會(Apfee)表示，這項課後社團(tuán)活動可打破「學(xué)業(yè)的宿命?！鼓壳?，全法國共有270鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有1200所學(xué)校設(shè)立CPC社團(tuán)。
Apfee主任Philippe Boutot說明，「這不是協(xié)助學(xué)生做作業(yè)的課後輔導(dǎo)，而是為弱勢學(xué)童提供學(xué)習(xí)成功的法寶，這是家庭環(huán)境較優(yōu)渥學(xué)生在家中便可獲得的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵包括聆聽、專業(yè)活動帶領(lǐng)人的伴隨、重視父母的參與...等。我們知道學(xué)習(xí)的宿命很早便開始決定學(xué)生的成敗?！沟拇_，數(shù)據(jù)顯示，國小一年級中20%遭遇學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在往後很少能掌握基本能力；而每年有40%的國小畢業(yè)生能力不足。
CPC計畫所費(fèi)不貲，每名學(xué)童每年需1,500歐元(約新臺幣六萬元)，其中1,200歐元由各地市政府補(bǔ)助。盡管如此，它仍說服了政府：總預(yù)算約三百萬歐元的Apfee於去(2011)年獲得教育部十七萬五千歐元補(bǔ)助，社會融合與機(jī)會平等局(Acse)則提供九十萬歐元補(bǔ)助；其他資金來自私人贊助。Boutot說明：「每個學(xué)生在CPC每一小時活動需花費(fèi)10歐元，其中6歐元來自國家，2歐元來自市政府。這似乎是筆龐大的費(fèi)用，但與學(xué)業(yè)失敗造成的財政負(fù)擔(dān)相較，就顯得微不足道：每名留級的國小學(xué)生每年需花費(fèi)政府五千歐元，更別提各種免稅的私人課輔課程?！?BR> 然而，這筆投資的成效如何？兩位來自巴黎經(jīng)濟(jì)學(xué)院(Ecole d'economie de Paris)和另一位來自量化社會學(xué)研究室(Laboratoire de sociologie quantitative)的學(xué)者在法國教育部評量、展望與表現(xiàn)司(DEPP)的支持下，對克雷特依(Creteil)、里爾(Lille)、凡爾賽(Versailles)三學(xué)區(qū)中CPC社團(tuán)的影響進(jìn)行了評估。
報告指出：「在閱讀表現(xiàn)方面，并未發(fā)現(xiàn)任何影響。受試組與對照組的閱讀表現(xiàn)差距相當(dāng)小(分?jǐn)?shù)分別為68.1%和68.3%)，這在統(tǒng)計偏離?上是完全無法區(qū)別的?！笴PC計畫的成效在於培養(yǎng)出學(xué)童的閱讀慾望，但我們無法以科學(xué)統(tǒng)計確立興趣對能力造成的影響?！高@項計畫實(shí)現(xiàn)了首要目標(biāo)，也就是給予學(xué)生閱讀的趣味。但與我們的期望相反，這項演變并未傳達(dá)到時間有限的一年級學(xué)習(xí)課程上?！?BR> 盡管這項報告用詞謹(jǐn)慎，但其結(jié)果卻相當(dāng)嚴(yán)苛，較2006年由總督學(xué)針對同一計畫進(jìn)行的評估報告嚴(yán)苛許多。2006年報告贊許了此計畫的「宏大目標(biāo)、對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)要求」，但也提及了「實(shí)現(xiàn)的困難?！棺钚聢蟾鎰t針對此閱讀社團(tuán)的「替代效應(yīng)」：「CPC需要學(xué)生每周數(shù)個晚上參與活動，它的主要效應(yīng)該是取代其他形式的課業(yè)輔導(dǎo)活動，特別是一般在放學(xué)後直接進(jìn)行的活動?！故聦?shí)上，研究人員觀察了多項教育輔導(dǎo)活動，特別是「閱讀─寫作工作坊」、課程輔導(dǎo)，及個人化輔導(dǎo)、回應(yīng)需求團(tuán)體，與學(xué)業(yè)成功網(wǎng)絡(luò)和學(xué)業(yè)困難學(xué)生專業(yè)協(xié)助網(wǎng)絡(luò)(Rased)專業(yè)教師的介入...等。報告指出：「在近乎飽和的輔導(dǎo)介入活動中，CPC不能直接附加在其他活動上，而應(yīng)該取代其中某些活動，尤其每個上學(xué)日晚上都得參與對學(xué)生而言是很重的負(fù)擔(dān)?！?BR> 教育科學(xué)教授Patrick Rayon指出，我們可能忽略了學(xué)生的勞累度：「當(dāng)這麼多的人員與計畫在身邊展開時，學(xué)生的擔(dān)憂是可理解的。法國的私人課輔市場營業(yè)額高達(dá)二十億歐元，因而存在一種進(jìn)步的指令，對家庭與學(xué)生造成壓力。而結(jié)果就是，我們覺得在課後輔導(dǎo)上的大筆投資很正常，但正確的方向應(yīng)是先前的投資?！咕歪莘鸱▏艘呀?jīng)放棄讓學(xué)生在正規(guī)課堂時間中取得進(jìn)步。
不過，Apfee本身的年度研究則提出截然不同的結(jié)果：「90%的學(xué)生在一年級結(jié)束後不再處於『危險區(qū)』，80%的學(xué)生則具有平均或良好的閱讀能力；另外，80%的學(xué)生獲得自信」。不過，該協(xié)會的統(tǒng)計方式并不符合一般科學(xué)常規(guī)，而是以教師與家長填寫的問卷調(diào)查進(jìn)行。
發(fā)展學(xué)校、政府單位、協(xié)會和家庭間的合作關(guān)系，讓最需要協(xié)助的學(xué)生獲益─這似乎已是不可逃避的趨勢，但如何大規(guī)模的進(jìn)行仍是一項挑戰(zhàn)。
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
十五年來，預(yù)防六至七歲學(xué)童「過早」學(xué)業(yè)脫節(jié)的「一臂之力」(Coup de pouce)計畫規(guī)模日漸龐大：自1995年起，共有六萬名國小一年級(CP)學(xué)生受惠，2011年則有九千八百名學(xué)生參加。這項計畫在晚上進(jìn)行(一周四天)，以提升學(xué)生閱讀與寫作能力為目標(biāo)?！戈P(guān)鍵的一臂之力社團(tuán)」(Club Coup de Pouce Cle)創(chuàng)始者─促進(jìn)學(xué)校機(jī)會平等協(xié)會(Apfee)表示，這項課後社團(tuán)活動可打破「學(xué)業(yè)的宿命?！鼓壳?，全法國共有270鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共有1200所學(xué)校設(shè)立CPC社團(tuán)。
Apfee主任Philippe Boutot說明，「這不是協(xié)助學(xué)生做作業(yè)的課後輔導(dǎo)，而是為弱勢學(xué)童提供學(xué)習(xí)成功的法寶，這是家庭環(huán)境較優(yōu)渥學(xué)生在家中便可獲得的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵包括聆聽、專業(yè)活動帶領(lǐng)人的伴隨、重視父母的參與...等。我們知道學(xué)習(xí)的宿命很早便開始決定學(xué)生的成敗?！沟拇_，數(shù)據(jù)顯示，國小一年級中20%遭遇學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在往後很少能掌握基本能力；而每年有40%的國小畢業(yè)生能力不足。
CPC計畫所費(fèi)不貲，每名學(xué)童每年需1,500歐元(約新臺幣六萬元)，其中1,200歐元由各地市政府補(bǔ)助。盡管如此，它仍說服了政府：總預(yù)算約三百萬歐元的Apfee於去(2011)年獲得教育部十七萬五千歐元補(bǔ)助，社會融合與機(jī)會平等局(Acse)則提供九十萬歐元補(bǔ)助；其他資金來自私人贊助。Boutot說明：「每個學(xué)生在CPC每一小時活動需花費(fèi)10歐元，其中6歐元來自國家，2歐元來自市政府。這似乎是筆龐大的費(fèi)用，但與學(xué)業(yè)失敗造成的財政負(fù)擔(dān)相較，就顯得微不足道：每名留級的國小學(xué)生每年需花費(fèi)政府五千歐元，更別提各種免稅的私人課輔課程?！?BR> 然而，這筆投資的成效如何？兩位來自巴黎經(jīng)濟(jì)學(xué)院(Ecole d'economie de Paris)和另一位來自量化社會學(xué)研究室(Laboratoire de sociologie quantitative)的學(xué)者在法國教育部評量、展望與表現(xiàn)司(DEPP)的支持下，對克雷特依(Creteil)、里爾(Lille)、凡爾賽(Versailles)三學(xué)區(qū)中CPC社團(tuán)的影響進(jìn)行了評估。
報告指出：「在閱讀表現(xiàn)方面，并未發(fā)現(xiàn)任何影響。受試組與對照組的閱讀表現(xiàn)差距相當(dāng)小(分?jǐn)?shù)分別為68.1%和68.3%)，這在統(tǒng)計偏離?上是完全無法區(qū)別的?！笴PC計畫的成效在於培養(yǎng)出學(xué)童的閱讀慾望，但我們無法以科學(xué)統(tǒng)計確立興趣對能力造成的影響?！高@項計畫實(shí)現(xiàn)了首要目標(biāo)，也就是給予學(xué)生閱讀的趣味。但與我們的期望相反，這項演變并未傳達(dá)到時間有限的一年級學(xué)習(xí)課程上?！?BR> 盡管這項報告用詞謹(jǐn)慎，但其結(jié)果卻相當(dāng)嚴(yán)苛，較2006年由總督學(xué)針對同一計畫進(jìn)行的評估報告嚴(yán)苛許多。2006年報告贊許了此計畫的「宏大目標(biāo)、對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)要求」，但也提及了「實(shí)現(xiàn)的困難?！棺钚聢蟾鎰t針對此閱讀社團(tuán)的「替代效應(yīng)」：「CPC需要學(xué)生每周數(shù)個晚上參與活動，它的主要效應(yīng)該是取代其他形式的課業(yè)輔導(dǎo)活動，特別是一般在放學(xué)後直接進(jìn)行的活動?！故聦?shí)上，研究人員觀察了多項教育輔導(dǎo)活動，特別是「閱讀─寫作工作坊」、課程輔導(dǎo)，及個人化輔導(dǎo)、回應(yīng)需求團(tuán)體，與學(xué)業(yè)成功網(wǎng)絡(luò)和學(xué)業(yè)困難學(xué)生專業(yè)協(xié)助網(wǎng)絡(luò)(Rased)專業(yè)教師的介入...等。報告指出：「在近乎飽和的輔導(dǎo)介入活動中，CPC不能直接附加在其他活動上，而應(yīng)該取代其中某些活動，尤其每個上學(xué)日晚上都得參與對學(xué)生而言是很重的負(fù)擔(dān)?！?BR> 教育科學(xué)教授Patrick Rayon指出，我們可能忽略了學(xué)生的勞累度：「當(dāng)這麼多的人員與計畫在身邊展開時，學(xué)生的擔(dān)憂是可理解的。法國的私人課輔市場營業(yè)額高達(dá)二十億歐元，因而存在一種進(jìn)步的指令，對家庭與學(xué)生造成壓力。而結(jié)果就是，我們覺得在課後輔導(dǎo)上的大筆投資很正常，但正確的方向應(yīng)是先前的投資?！咕歪莘鸱▏艘呀?jīng)放棄讓學(xué)生在正規(guī)課堂時間中取得進(jìn)步。
不過，Apfee本身的年度研究則提出截然不同的結(jié)果：「90%的學(xué)生在一年級結(jié)束後不再處於『危險區(qū)』，80%的學(xué)生則具有平均或良好的閱讀能力；另外，80%的學(xué)生獲得自信」。不過，該協(xié)會的統(tǒng)計方式并不符合一般科學(xué)常規(guī)，而是以教師與家長填寫的問卷調(diào)查進(jìn)行。
發(fā)展學(xué)校、政府單位、協(xié)會和家庭間的合作關(guān)系，讓最需要協(xié)助的學(xué)生獲益─這似乎已是不可逃避的趨勢，但如何大規(guī)模的進(jìn)行仍是一項挑戰(zhàn)。
(出國留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)