課外社團(tuán)助學(xué)童閱讀「一臂之力」

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出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年06月08日 12時訊
    十五年來,預(yù)防六至七歲學(xué)童「過早」學(xué)業(yè)脫節(jié)的「一臂之力」(Coup de pouce)計畫規(guī)模日漸龐大:自1995年起,共有六萬名國小一年級(CP)學(xué)生受惠,2011年則有九千八百名學(xué)生參加。這項計畫在晚上進(jìn)行(一周四天),以提升學(xué)生閱讀與寫作能力為目標(biāo)?!戈P(guān)鍵的一臂之力社團(tuán)」(Club Coup de Pouce Cle)創(chuàng)始者─促進(jìn)學(xué)校機(jī)會平等協(xié)會(Apfee)表示,這項課後社團(tuán)活動可打破「學(xué)業(yè)的宿命?!鼓壳?,全法國共有270鄉(xiāng)鎮(zhèn),共有1200所學(xué)校設(shè)立CPC社團(tuán)。
    Apfee主任Philippe Boutot說明,「這不是協(xié)助學(xué)生做作業(yè)的課後輔導(dǎo),而是為弱勢學(xué)童提供學(xué)習(xí)成功的法寶,這是家庭環(huán)境較優(yōu)渥學(xué)生在家中便可獲得的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵包括聆聽、專業(yè)活動帶領(lǐng)人的伴隨、重視父母的參與...等。我們知道學(xué)習(xí)的宿命很早便開始決定學(xué)生的成敗?!沟拇_,數(shù)據(jù)顯示,國小一年級中20%遭遇學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在往後很少能掌握基本能力;而每年有40%的國小畢業(yè)生能力不足。
    CPC計畫所費(fèi)不貲,每名學(xué)童每年需1,500歐元(約新臺幣六萬元),其中1,200歐元由各地市政府補(bǔ)助。盡管如此,它仍說服了政府:總預(yù)算約三百萬歐元的Apfee於去(2011)年獲得教育部十七萬五千歐元補(bǔ)助,社會融合與機(jī)會平等局(Acse)則提供九十萬歐元補(bǔ)助;其他資金來自私人贊助。Boutot說明:「每個學(xué)生在CPC每一小時活動需花費(fèi)10歐元,其中6歐元來自國家,2歐元來自市政府。這似乎是筆龐大的費(fèi)用,但與學(xué)業(yè)失敗造成的財政負(fù)擔(dān)相較,就顯得微不足道:每名留級的國小學(xué)生每年需花費(fèi)政府五千歐元,更別提各種免稅的私人課輔課程?!?BR>    然而,這筆投資的成效如何?兩位來自巴黎經(jīng)濟(jì)學(xué)院(Ecole d'economie de Paris)和另一位來自量化社會學(xué)研究室(Laboratoire de sociologie quantitative)的學(xué)者在法國教育部評量、展望與表現(xiàn)司(DEPP)的支持下,對克雷特依(Creteil)、里爾(Lille)、凡爾賽(Versailles)三學(xué)區(qū)中CPC社團(tuán)的影響進(jìn)行了評估。
    報告指出:「在閱讀表現(xiàn)方面,并未發(fā)現(xiàn)任何影響。受試組與對照組的閱讀表現(xiàn)差距相當(dāng)小(分?jǐn)?shù)分別為68.1%和68.3%),這在統(tǒng)計偏離?上是完全無法區(qū)別的?!笴PC計畫的成效在於培養(yǎng)出學(xué)童的閱讀慾望,但我們無法以科學(xué)統(tǒng)計確立興趣對能力造成的影響?!高@項計畫實(shí)現(xiàn)了首要目標(biāo),也就是給予學(xué)生閱讀的趣味。但與我們的期望相反,這項演變并未傳達(dá)到時間有限的一年級學(xué)習(xí)課程上?!?BR>    盡管這項報告用詞謹(jǐn)慎,但其結(jié)果卻相當(dāng)嚴(yán)苛,較2006年由總督學(xué)針對同一計畫進(jìn)行的評估報告嚴(yán)苛許多。2006年報告贊許了此計畫的「宏大目標(biāo)、對學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)要求」,但也提及了「實(shí)現(xiàn)的困難?!棺钚聢蟾鎰t針對此閱讀社團(tuán)的「替代效應(yīng)」:「CPC需要學(xué)生每周數(shù)個晚上參與活動,它的主要效應(yīng)該是取代其他形式的課業(yè)輔導(dǎo)活動,特別是一般在放學(xué)後直接進(jìn)行的活動?!故聦?shí)上,研究人員觀察了多項教育輔導(dǎo)活動,特別是「閱讀─寫作工作坊」、課程輔導(dǎo),及個人化輔導(dǎo)、回應(yīng)需求團(tuán)體,與學(xué)業(yè)成功網(wǎng)絡(luò)和學(xué)業(yè)困難學(xué)生專業(yè)協(xié)助網(wǎng)絡(luò)(Rased)專業(yè)教師的介入...等。報告指出:「在近乎飽和的輔導(dǎo)介入活動中,CPC不能直接附加在其他活動上,而應(yīng)該取代其中某些活動,尤其每個上學(xué)日晚上都得參與對學(xué)生而言是很重的負(fù)擔(dān)?!?BR>    教育科學(xué)教授Patrick Rayon指出,我們可能忽略了學(xué)生的勞累度:「當(dāng)這麼多的人員與計畫在身邊展開時,學(xué)生的擔(dān)憂是可理解的。法國的私人課輔市場營業(yè)額高達(dá)二十億歐元,因而存在一種進(jìn)步的指令,對家庭與學(xué)生造成壓力。而結(jié)果就是,我們覺得在課後輔導(dǎo)上的大筆投資很正常,但正確的方向應(yīng)是先前的投資?!咕歪莘鸱▏艘呀?jīng)放棄讓學(xué)生在正規(guī)課堂時間中取得進(jìn)步。
    不過,Apfee本身的年度研究則提出截然不同的結(jié)果:「90%的學(xué)生在一年級結(jié)束後不再處於『危險區(qū)』,80%的學(xué)生則具有平均或良好的閱讀能力;另外,80%的學(xué)生獲得自信」。不過,該協(xié)會的統(tǒng)計方式并不符合一般科學(xué)常規(guī),而是以教師與家長填寫的問卷調(diào)查進(jìn)行。
    發(fā)展學(xué)校、政府單位、協(xié)會和家庭間的合作關(guān)系,讓最需要協(xié)助的學(xué)生獲益─這似乎已是不可逃避的趨勢,但如何大規(guī)模的進(jìn)行仍是一項挑戰(zhàn)。
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