重慶教育學院升本科院校 改名為重慶第二師范學院
在郁郁蔥蔥的南山風景區(qū)腹地，一所高等學府的到來讓這張“重慶名片”平添一道亮麗的風景。她，就是如今已成功改制為“重慶第二師范學院”的前重慶教育學院。
從1954年建校至今，歷經58個春夏秋冬，重慶教育學院在圓滿完成了國家賦予的教師培訓這一重大歷史使命的同時，也實現(xiàn)了自身由一所成人高等院校到普通本科院校的華麗轉身。
建校之初：
肩負教師培訓“國家使命”
新中國成立之初，百廢待興，人才匱乏，各行各業(yè)都需要在多年征戰(zhàn)造成的薄弱底子上重新建立，擔負人才培養(yǎng)的教育戰(zhàn)線也不例外。
由于當時教師學歷水平普遍不高，1954年前后，全國各地紛紛成立教師培訓機構。當年，重慶教育學院的前身重慶市中學教師業(yè)余進修學校成立，成為全國最早建立的地方教育學院之一。
“當時的任課教師許多都達不到專業(yè)教師的水平，所以他們還得一邊‘充電’一邊上課?！苯衲暌呀?5歲的重慶教育學院退休老教授敖忠回憶，圍繞當時重慶地區(qū)的基礎教育發(fā)展需要，吸納教師前來進修、研修成為教育學院最重要的使命。
到了上世紀80年代末90年代初，社會對人才的需求更加強烈，教育系統(tǒng)對不同階段任教教師的學歷要求也有了比較明確的標準。如教小學至少得中專水平，教初中得?？扑剑谈咧械帽究扑?。而在當時的社會背景下，大部分任職的教師都不能達到這個標準，到教育學院進修進行學歷補償成為一種新的需求。
這一時期，在重慶教育學院的歷史上被稱為“學歷補償教育階段”，每年光是通過函授在教育學院接受成人教育的人數(shù)就有好幾萬人。
為了整合教師資源，進一步提高重慶基礎教育師資水平，1984年7月，重慶市教委決定：將重慶中學教師業(yè)余進修學院與重慶二師、重慶三師、重慶一師高師?？瓢嗪喜ⅲ⒄礁麨橹貞c教育學院，這也標志著學院由此成為重慶基礎教育師資培養(yǎng)的重要基地。
“可以這樣說，改革開放以來，重慶教育實現(xiàn)了翻天覆地的變化，重慶教育學院成為全市中小學教師成長的搖籃?！敝貞c教育學院黨委書記明國輝介紹，從上世紀80年代開始，每年數(shù)以萬計的教師在重慶教育學院接受培訓后回到崗位，成為地區(qū)、學校教學科研的“領頭羊”。
如今，活躍在全市教育戰(zhàn)線的許多中小學校長、區(qū)縣教育部門負責人，都曾經在重慶教育學院接受過培訓。
發(fā)展巔峰：
“高原現(xiàn)象”前實現(xiàn)華麗轉身
進入21世紀，隨著一系列國家級教師培訓計劃的啟動，作為全市中小學教師和教育管理干部培養(yǎng)培訓的主要基地之一，重慶教育學院的發(fā)展逐漸走上巔峰。
2001年，國家級中小學骨干教師培訓西部計劃班在重慶教育學院開班，拉開了學院承接“國培計劃”的序幕。
重慶教育學院院長鄒渝介紹，2004年前后，隨著接受國家級教師培訓計劃任務的增多，學校的各級培訓機構也越來越齊全，共設有繼續(xù)教育學院、學前教育學院兩個二級學院和文學與傳媒系、外國語言文學系、美術系、工商管理系、旅游系、計算機科學系、生物與化學工程系、數(shù)學系·經濟貿易系、通識教育部等9個系（部），基本上囊括了基礎教育的骨干學科。學院的師資力量也由最初的幾十人發(fā)展到400余人。
“發(fā)展到這個時候，學院已經進入到了‘高原現(xiàn)象’，翻不過去，不知道前面的路該怎么走。”鄒渝說，到達巔峰時期，重慶教育學院也遇到了全國各地教育學院發(fā)展過程中都遇到的難題由于教師培訓、學歷補償?shù)摹皣沂姑币鸦就瓿桑瑖壹壟嘤栱椖看蠖喽际枪嫘缘?，在經費緊張的條件下，教育學院如何繼續(xù)維持下去，保證學院豐富的教師培訓資源不被浪費？
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