最新《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎六篇(實用)

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    作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
    《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎篇一
    1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
    3、激發(fā)學生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。
    【教學重點】
    認字和朗讀課文。
    【教學難點】
    要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
    【教學用具】
    生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
    【學習時數(shù)】
    2課時。
    【學習過程】
    第一課時
    一、活動激趣,揭題引文
    1、看手:
    叫學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?
    2、畫手:
    請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
    3、齊讀課題。
    二、初讀課文,了解大意
    1、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。
    2、讀完后,說說讀懂了什么?
    3、師生討論。
    三、逐段細讀,識生字
    1、聽老師范讀,勾劃生字。
    2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
    3、出示字卡:
    說說自己會認哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
    四、指導(dǎo)寫字
    1、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。
    2、生筆畫書空并組詞。
    3、寫字本上自由練寫,重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字:
    胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
    第二課時
    一、復(fù)習鞏固生字
    1、讀生字卡片。
    2、請生上臺讀“手心”里的生字。
    二、再讀課文
    思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?
    三、理清課文內(nèi)容
    1、生說故事情節(jié),師相機板書:
    替爸爸頭像拿
    給媽媽頭像洗
    幫姥姥頭像撓
    2、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。
    四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句
    五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句
    1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:
    (看屏幕)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。
    爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)
    媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)
    奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)
    3、四人小組分角色朗讀:
    一人讀一角色。
    4、老師敘述,請學生表演。
    5、大組分角色,朗讀全文:
    注意讀好感嘆句、疑問句。
    六、擴展想象
    1、出示文末學習伙伴的提示,想一想:
    蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
    2、看看自己的小手,想一想:
    你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
    出示課后“說說做做”,練習說話:
    我替爸爸_________________________________。
    我給媽媽_________________________________。
    我?guī)屠蠋焈________________________________。
    我為大家_________________________________。
    七、課外活動
    回家用你的小手為家里人做一件事情。
    【教學后記】
    課文貼近學生的生活,又可以分不同的角色進行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學生都能很好地把握其語氣進行朗讀,教學效果非常不錯。
    但是,我想如果我在引導(dǎo)學生的時候,能把朗讀教學的重點偏移到蘭蘭的話,讓學生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學生會體會更深,在擴展活動的時候?qū)W生會更有話可說。
    《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎篇二
    【教學目標】
    1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。
    2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
    3、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。
    4、培養(yǎng)學生勤動手、愛家人的良好品德。
    【教具準備】
    生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
    【教學過程】
    一、游戲?qū)搿⒄Z言訓練
    1、師說身體部位,生快速指出。
    2、師板書“小手”,生伸出小手,并說說自己有一雙什么樣的小手?
    (隨機板書:紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?
    3、師生一起板書“胖”,并運用以前學過的順口溜記憶“胖”。
    4、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。
    從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字,激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。
    二、讀通課文、重點識字
    1、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
    (師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來,(喜歡)做個喜歡的動作?
    (生做)挺高興!不僅你們喜歡,他們都喜歡。
    2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?
    (抽生讀)師:你這個“都”字讀的好,“都喜歡”就是?
    (全部喜歡)
    大家也讀讀!
    (齊讀)
    讀了這句,你有什么問題要問?
    預(yù)計:為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
    (板書:?)
    3、生自由讀課文,師布置要求:
    把不認識的字圈起來,用自己的好辦法解決它??凑l能最先認識所有的生字,最先把課文讀通順。
    4、用剛學過的方法快速標出自然段:
    集體交流。
    5、同桌互讀,一人一段:
    讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點一下。
    激發(fā)學生用自己獨特的方法來認識生字,體現(xiàn)自主學習,引導(dǎo)學生掌握正確的識字方法。
    6、集中生字:
    ⑴ 翻開課本,找到“認一認”這一項,小組成員在一起指讀,看誰認識的字最多。
    ⑵游戲:
    ①生說字師找卡片。
    ②師舉字生搶答。
    教學預(yù)計及目標:
    張:順口溜記字──弓長張。
    剛:與“鋼”比較。(換偏旁識字)
    貼:順口溜識字──貝占貼。
    墻:古時候的墻很多都是用什么建成的?
    (泥土)總結(jié):字的偏旁往往表示字的意思。
    替:說句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗)
    拖:與“鞋”合起來學。
    幫:“幫助”,用“幫助”說句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說一說)
    等:與“詩”對照學,鞏固換偏旁記字的方法。
    變:組詞。
    情:體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
    ⑶創(chuàng)新說話:
    師:剛才我們用了其中的一個字說話,如果能用上兩個、三個、多個,那就了不起了,想不想試一試?
    生交流,如:
    我替爺爺拿拖鞋。
    三、朗讀交流、深化理解
    1、師:我聽出來了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?
    生答,師隨機板書“勤勞”。
    2、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學們找出他們說的話,用心的讀讀,看誰讀得最好最像?
    3、生自選內(nèi)容,自由練讀。
    4、交流讀爸爸的話:
    師:誰想讀爸爸?
    (一生站起)
    師:你現(xiàn)在是誰?
    (爸爸)
    師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說?
    (此生接讀)
    師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?
    (喜歡)
    師:再讀讀,讀出喜歡來。
    (此生再讀)
    師:這次有點喜歡了,誰能讀得更喜歡?
    (另一生讀)
    師:我看很多同學都想讀了,這樣,男同學都當爸爸來夸夸,怎么樣?
    (男生齊讀爸爸的話)
    感情朗讀循序漸進,引領(lǐng)學生逐步理解了課文內(nèi)容,達到了感悟的目的。
    四、到時總結(jié)、布置作業(yè)
    師:誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時間已到,這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。
    【創(chuàng)新點】
    本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學生來主動地學習。尤其是識字教學這一環(huán)節(jié),學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認識的,學生不僅會讀,而且還會用。
    《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎篇三
    1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。
    2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌
    1.自由讀文,用──畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。
    2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導(dǎo)朗讀)
    蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
    蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
    媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)
    爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)
    奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)
    (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
    全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
    (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加·讀重音。引導(dǎo)學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
    交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
    誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
    3.學生合作練讀。
    (1)小組為單位,分角色朗讀課文。
    (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學生先評優(yōu)點,再評不足。
    (3)學生表演讀。
    1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
    2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)
    這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。
    這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。
    這雙()的小手會()。
    1.先看畫、笑、興、會在田字格中的位置,記一記。
    2.教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會人字頭的撇、捺寫得開一點。)
    3.學生書空,描紅,練寫。
    4.展覽、評析。
    胖乎乎的小手
    蘭蘭愛家人
    《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎篇四
    一、教學目標:1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    二、教學重點、難點:認字
    三、教學過程:
    第一課時
    ㈠、謎語激趣,引入課文
    猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!保ㄊ郑?BR>    引入課文:人的手多么靈巧??!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
    這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
    ㈡、初讀課文,整體感知
    1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
    做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節(jié)生字)
    2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
    別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
    ①、檢查讀長句子。
    出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
    ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
    ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
    ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?BR>    ②、指名讀句,引導(dǎo)學生先說優(yōu)點,再評不足。
    ③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。
    (我替爸爸 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)
    3、 課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
    ㈢、自主識字,指導(dǎo)寫字
    1、 自主識字。
    說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
    (加一加、減一減、換一換)
    2、 寫字指導(dǎo)。
    ①、同桌比較“著、看”的異同。
    ②、全班交流。
    ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
    ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。
    ⑤、學生描紅練習
    第二課時
    一、教學目標:有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
    激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。
    《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎篇五
    :能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關(guān)心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計。
    】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。
    】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。
    :2——課時。
    1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
    2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
    3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
    過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設(shè)計》。
    1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。
    2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。
    爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。
    媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。
    姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。
    蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。
    1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。
    2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。
    3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
    4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
    5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
    6. 給生字組詞,鞏固生字。
    1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
    2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
    3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
    句一:我只畫了自己的小手??!
    句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
    句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
    課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
    分角色朗讀課文。
    分四人小組演一演這篇課文。
    《胖乎乎的小手》教案設(shè)計一等獎篇六
    【學習目標】
    1、認識胖、喜等13個生字,會寫笑、著等6個字。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文。
    3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
    【教學重點、難點】
    1、重點:
    認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
    2、難點:
    養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
    【課時目標】
    1、初讀課文,了解大意。
    2、進行說話訓練,會用喜歡說話。
    3、認識7個生字,會寫笑、著兩個字。
    4、能有感情地讀好三句重點句子。
    【教學過程】
    同學們,今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,比一比,哪位同學最先猜出謎底:
    人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。
    1、同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,說說你是一雙怎樣的小手。
    2、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍:
    齊讀課題。
    學習胖。
    1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學們聽老師讀課文并思考。
    2、自己輕輕地讀一遍課文:
    ⑴ 注意讀準字音、讀通句子,你認為比較難讀的地方多讀幾遍。
    ⑵ 一邊讀一邊思考:
    全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?
    (請4~5人)回答。
    ⑶ 教師用喜歡說話,學生模仿練習。
    3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來:
    學生劃句子。
    4、(學生匯報三句話)出示課件三句話:
    爸爸說:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
    媽媽笑著說:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
    姥姥說:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
    1、在這三句話中,有我們今天要學習的五個生字,誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀:
    學生領(lǐng)讀生字。
    2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎:
    交流識記方法。
    3、朗讀感悟:
    ⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的'好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當當爸爸,把這句子話說得更好:
    指導(dǎo)學生把句子讀好。
    ⑵ 在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?
    ⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當當媽媽,夸夸蘭蘭呢?
    ⑷ (先出示句子)師:姥姥是家里年紀最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥會怎么說?
    生讀。
    ⑸ 剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀:
    教師:爸爸說──學生
    1、蘭蘭的小手這么能干,同學們,你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢?請同學們畫手并同桌互相說說:
    同桌互相說。
    2、誰來告訴大家你幫別人做過什么:
    請若干名學生上臺發(fā)言。
    1、教師講解字形:
    生觀察分析字形。
    2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢:
    ⑴ 教師范寫。
    ⑵ 學生書寫,教師指導(dǎo)。
    1、表揚寫得好的,放入班級展示臺。
    2、請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。
    1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。
    2、用自己的小手為家長做一件事。