《中國與印度互看 兩個(gè)發(fā)展中大國均有留學(xué)惆悵》新聞由中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報(bào)04月13日報(bào)道。
擠上去，爬出來，走出去?；貋矸?
印度：如影片臺詞所說：“學(xué)校不再是一個(gè)育人的地方，而是一個(gè)工廠，批量生產(chǎn)蠢驢?！?BR> 中國：一項(xiàng)調(diào)查顯示，77.6%的中國高中生出國旨在尋求更好的教育環(huán)境，該比例遠(yuǎn)超韓國(39.1%)、美國(37.9%)和日本(16.8%)。
■俞可
出席金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第四次會晤之際，中國國家主席胡錦濤3月29日在新德里與印度總理辛格共同點(diǎn)燃油燈，“中印友好合作年”正式啟動。
中國與印度的龍象之爭
一山之隔的印度，既熟知又生疏，“龍象之爭”往往成為國際輿論炒作的熱點(diǎn)，就連印度本國人也熱衷于拿中國說事。3月28日出版的印度《經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》，援引剛發(fā)布的《2012年財(cái)富報(bào)告》指明，中國將在2020年取代美國，成為全球最大經(jīng)濟(jì)體，又將在2050年被印度超越。3月25日出版的印度《當(dāng)代科學(xué)》雜志,刊發(fā)了印度國家科學(xué)通訊和信息資源研究院的一份基于2011年度免費(fèi)期刊信息分析平臺(SCImago)院校排行榜(SIR2011)的分析報(bào)告。該排行榜對世界3042個(gè)主要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在2005至2009年發(fā)表的科研成果進(jìn)行量化處理，印度111所(其中85所高校)和中國285所(其中239所高校)被納入。該院得出結(jié)論，中國高?？蒲袑?shí)力三倍于印度，并各排出20所頂尖高校。北京大學(xué)以50473分領(lǐng)銜中國高校，是印度榜首印度科技學(xué)院(Indian Institute of Science)的2.5倍。報(bào)告僅揭示印度高校的科研問題。2月24日出版的美國《科學(xué)》雜志雖以“印度的科學(xué)”為封面話題，卻把視線引向高等教育首要使命——人才培養(yǎng)。主打文章《印度崛起》的作者理查德·斯通認(rèn)為，資金已不再是發(fā)展的制約因素，發(fā)展的最大瓶頸之一是大學(xué)教育：學(xué)風(fēng)不正，腐敗叢生，科研熱情喪失，杰出人才消匿，死讀書的庸才充斥校園。受訪的社會生物學(xué)家拉加萬·賈德卡斥責(zé)，“教育體系僅能培養(yǎng)追隨者而非開拓者”。
印度頂級大學(xué)畢業(yè)生紛紛出洋
印度大學(xué)教育的痼疾，經(jīng)由寶萊塢影片《三個(gè)傻瓜》而為世人所知。片中虛構(gòu)的皇家理工學(xué)院，其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)中的印度理工學(xué)院(Indian Institute of Technology)，與印度科技學(xué)院齊名，只是前者以教學(xué)為主，后者以科研為導(dǎo)向。
事實(shí)上，印度理工學(xué)院并非一所大學(xué)，而是16所，均獨(dú)立設(shè)置，以地名來區(qū)分，但擁有統(tǒng)一的校務(wù)委員會，總統(tǒng)親自出任總督導(dǎo)，國會還專門為該校頒布法案。榮登上述排行榜的20所印度頂尖高校，印度理工學(xué)院獨(dú)占7席，足以作為全球性標(biāo)識來表征該國度。該校公然宣稱，其在印度的角色相當(dāng)于哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和普林斯頓大學(xué)之和。2011年報(bào)考該校學(xué)生數(shù)量逾48.5萬人，招生名額僅9618名。為躋身該校，甚而催生“一個(gè)興隆的產(chǎn)業(yè)”，英國記者安吉拉·薩伊尼在去年出版的《極客民族——印度科學(xué)如何超越世界》對此加以詳盡描述。
2009年出品的《三個(gè)傻瓜》今年作為賀歲片在我國公映，它近乎真實(shí)地還原該校真相，并喜劇化予以嘲諷鞭撻。而早在2004年，《印度理工學(xué)院的精英們》就試圖解讀這個(gè)神話。作為資深媒體人的校友桑迪潘·德布耗時(shí)14個(gè)月在全球采訪成功校友，他發(fā)現(xiàn)，神話中竟深藏著兩大問題：其一，該校畢業(yè)生普遍遺忘所學(xué)知識，卻銘記競爭之道——與最優(yōu)秀者展開殊死搏斗。該校工程學(xué)畢業(yè)生年薪最高近400萬盧比，而印度高中教師人均僅10萬盧比。以前的“年輕人是因?yàn)樯瞄L科學(xué)和工程而報(bào)考印度理工學(xué)院，現(xiàn)在的學(xué)生圖的只是工作——即便這意味著試卷占據(jù)其所有課余時(shí)間”(《極客民族》)。其二，該校畢業(yè)生紛紛出洋。印度理工學(xué)院全球校友聯(lián)盟宣稱，近20年至少20%的畢業(yè)生供職于硅谷。不過，人才流失比率從過去10年最高70%下降為今天的30%。按該校教授蘇克哈特姆在《真正的人才外流》中所言，如果上世紀(jì)八九十年代該校畢業(yè)生赴美首要?jiǎng)訖C(jī)為“舒適安逸的生活”、“對一流科學(xué)技術(shù)的使命感”、“強(qiáng)烈的正義和公平意識”，那么，時(shí)至今日，這些民族精英甘愿在西方為勉強(qiáng)糊口而怡然自得，競爭之勇蕩然無存，如影片臺詞所說：“學(xué)校不再是一個(gè)育人的地方，而是一個(gè)工廠，批量生產(chǎn)蠢驢。這些蠢驢在這里先學(xué)工程學(xué)，然后去讀MBA，接著在美國當(dāng)銀行家，就為了斂財(cái)，生活對他們而言，就是一張利潤報(bào)表。”
印度實(shí)業(yè)家納里尼·藍(lán)金·薩卡領(lǐng)導(dǎo)的21人委員會1946年為印度理工學(xué)院所設(shè)計(jì)的藍(lán)圖意在根除照本宣科，激勵(lì)自主創(chuàng)新。而如今，卻因血腥競爭而頻發(fā)自殺現(xiàn)象。德布雖描述“一所非凡印度大學(xué)的故事及其校友們?nèi)绾沃厮苁澜纭保渚局晠s在鄰邦中國激蕩回響。
中國成為全球最大生源地
美國國際教育研究所(Institute of International Education)去年11月14日公布的《2011年度國門開放報(bào)告》表明，中國大陸連續(xù)兩年成為留美國際學(xué)生第一大來源地，2010至2011學(xué)年157558人，占美國國際學(xué)生總數(shù)的21.8%，比上一學(xué)年凈增近3萬人，飆升23.3%。
4月3日的英國《金融時(shí)報(bào)》發(fā)表題為《中國人鎖定國外大學(xué)》的署名文章，提及高等教育咨詢機(jī)構(gòu)Grok China的觀點(diǎn)，中國人已成為英語國家如美國、英國、加拿大和澳大利亞的最大國際生源，形成年產(chǎn)值為25億美元的產(chǎn)業(yè)。
美國研究生院理事會(Council of Graduate Schools)同日公布的一份報(bào)告指出，申請今年秋季赴美讀研的中國學(xué)生人數(shù)持續(xù)7年以兩位數(shù)字的增幅在攀高，占海外申請總量的47%。
然而，《2011年度國門開放報(bào)告》卻發(fā)現(xiàn)，中國赴美留學(xué)呈現(xiàn)低齡化與低學(xué)歷化走向：研究生年增長率15.6%，本科生年增幅高達(dá)42.7%。當(dāng)然，其中不乏大批棄高考而意在攻克美國學(xué)術(shù)能力評估測試(SAT)、擒獲英國普通中等教育證書高級水平課程(A-Level)的高中生。高考生源自2008年突破千萬之后全面下降，2010年高考報(bào)名人數(shù)銳減至957萬，2011年滑至933萬。雖有人口自然波動因素，但2010年放棄高考的高中畢業(yè)生中21.1%出于留學(xué)目的，2011年出國留學(xué)的高中生遞增28%。從4月10日中國青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美高中生留學(xué)意愿及生活意識比較研究報(bào)告》中得知，70.1%的中國高中生對出國留學(xué)感興趣，79.9%的中國父母贊成孩子出國留學(xué)。77.6%的中國高中生出國旨在尋求更好的教育環(huán)境，該比例遠(yuǎn)超韓國(39.1%)、美國(37.9%)和日本(16.8%)。
美國國土安全部的數(shù)據(jù)再次顯示中國留學(xué)低齡化走向：2005至2006學(xué)年，在美國上中學(xué)的中國學(xué)生僅65人，而2010至2011學(xué)年，人數(shù)已達(dá)6725人，增幅逾百倍。據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒2011》的數(shù)據(jù)，2010年我國出國留學(xué)28.47萬人，學(xué)成回國僅13.48萬人。自1978年以來，我國人才流失高達(dá)74.23%，為世界之最。難怪國際教育界驚呼，中國無可匹敵地?fù)?dān)當(dāng)全球最大生源地角色;難怪國內(nèi)輿論界警示，中國頂尖高校與名牌高中勢必淪為西方大學(xué)的預(yù)科部;難怪中國家長坦言，滾滾留學(xué)潮實(shí)則因懼怕應(yīng)試教育而涌動的一場大逃亡。
以印度反觀中國
印度理工學(xué)院是在尼赫魯時(shí)代作為“國家要害機(jī)構(gòu)”來設(shè)計(jì)的。印度開國總理尼赫魯在1945年出版的《印度的發(fā)現(xiàn)》中寫道：以它現(xiàn)處地理位置，印度決不可在世界上扮演二等角色，要么崛起，要么沉淪。
以兩國所擁有的人力資源，和平崛起的中國迫切期待印度這面明鏡，發(fā)現(xiàn)印度旨在反觀自身。如果中國本土教育足以使留學(xué)作為一種補(bǔ)充而非一種修正,抑或一種顛覆，那么，走得出去，會背負(fù)絲絲眷戀;回得來，則能肩扛芊芊憧憬。(作者單位：上海師范大學(xué)教育部國際教育研究基地)
《中國教育報(bào)》2012年4月13日第8版
擠上去，爬出來，走出去?；貋矸?
印度：如影片臺詞所說：“學(xué)校不再是一個(gè)育人的地方，而是一個(gè)工廠，批量生產(chǎn)蠢驢?！?BR> 中國：一項(xiàng)調(diào)查顯示，77.6%的中國高中生出國旨在尋求更好的教育環(huán)境，該比例遠(yuǎn)超韓國(39.1%)、美國(37.9%)和日本(16.8%)。
■俞可
出席金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第四次會晤之際，中國國家主席胡錦濤3月29日在新德里與印度總理辛格共同點(diǎn)燃油燈，“中印友好合作年”正式啟動。
中國與印度的龍象之爭
一山之隔的印度，既熟知又生疏，“龍象之爭”往往成為國際輿論炒作的熱點(diǎn)，就連印度本國人也熱衷于拿中國說事。3月28日出版的印度《經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》，援引剛發(fā)布的《2012年財(cái)富報(bào)告》指明，中國將在2020年取代美國，成為全球最大經(jīng)濟(jì)體，又將在2050年被印度超越。3月25日出版的印度《當(dāng)代科學(xué)》雜志,刊發(fā)了印度國家科學(xué)通訊和信息資源研究院的一份基于2011年度免費(fèi)期刊信息分析平臺(SCImago)院校排行榜(SIR2011)的分析報(bào)告。該排行榜對世界3042個(gè)主要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)在2005至2009年發(fā)表的科研成果進(jìn)行量化處理，印度111所(其中85所高校)和中國285所(其中239所高校)被納入。該院得出結(jié)論，中國高?？蒲袑?shí)力三倍于印度，并各排出20所頂尖高校。北京大學(xué)以50473分領(lǐng)銜中國高校，是印度榜首印度科技學(xué)院(Indian Institute of Science)的2.5倍。報(bào)告僅揭示印度高校的科研問題。2月24日出版的美國《科學(xué)》雜志雖以“印度的科學(xué)”為封面話題，卻把視線引向高等教育首要使命——人才培養(yǎng)。主打文章《印度崛起》的作者理查德·斯通認(rèn)為，資金已不再是發(fā)展的制約因素，發(fā)展的最大瓶頸之一是大學(xué)教育：學(xué)風(fēng)不正，腐敗叢生，科研熱情喪失，杰出人才消匿，死讀書的庸才充斥校園。受訪的社會生物學(xué)家拉加萬·賈德卡斥責(zé)，“教育體系僅能培養(yǎng)追隨者而非開拓者”。
印度頂級大學(xué)畢業(yè)生紛紛出洋
印度大學(xué)教育的痼疾，經(jīng)由寶萊塢影片《三個(gè)傻瓜》而為世人所知。片中虛構(gòu)的皇家理工學(xué)院，其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)中的印度理工學(xué)院(Indian Institute of Technology)，與印度科技學(xué)院齊名，只是前者以教學(xué)為主，后者以科研為導(dǎo)向。
事實(shí)上，印度理工學(xué)院并非一所大學(xué)，而是16所，均獨(dú)立設(shè)置，以地名來區(qū)分，但擁有統(tǒng)一的校務(wù)委員會，總統(tǒng)親自出任總督導(dǎo)，國會還專門為該校頒布法案。榮登上述排行榜的20所印度頂尖高校，印度理工學(xué)院獨(dú)占7席，足以作為全球性標(biāo)識來表征該國度。該校公然宣稱，其在印度的角色相當(dāng)于哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和普林斯頓大學(xué)之和。2011年報(bào)考該校學(xué)生數(shù)量逾48.5萬人，招生名額僅9618名。為躋身該校，甚而催生“一個(gè)興隆的產(chǎn)業(yè)”，英國記者安吉拉·薩伊尼在去年出版的《極客民族——印度科學(xué)如何超越世界》對此加以詳盡描述。
2009年出品的《三個(gè)傻瓜》今年作為賀歲片在我國公映，它近乎真實(shí)地還原該校真相，并喜劇化予以嘲諷鞭撻。而早在2004年，《印度理工學(xué)院的精英們》就試圖解讀這個(gè)神話。作為資深媒體人的校友桑迪潘·德布耗時(shí)14個(gè)月在全球采訪成功校友，他發(fā)現(xiàn)，神話中竟深藏著兩大問題：其一，該校畢業(yè)生普遍遺忘所學(xué)知識，卻銘記競爭之道——與最優(yōu)秀者展開殊死搏斗。該校工程學(xué)畢業(yè)生年薪最高近400萬盧比，而印度高中教師人均僅10萬盧比。以前的“年輕人是因?yàn)樯瞄L科學(xué)和工程而報(bào)考印度理工學(xué)院，現(xiàn)在的學(xué)生圖的只是工作——即便這意味著試卷占據(jù)其所有課余時(shí)間”(《極客民族》)。其二，該校畢業(yè)生紛紛出洋。印度理工學(xué)院全球校友聯(lián)盟宣稱，近20年至少20%的畢業(yè)生供職于硅谷。不過，人才流失比率從過去10年最高70%下降為今天的30%。按該校教授蘇克哈特姆在《真正的人才外流》中所言，如果上世紀(jì)八九十年代該校畢業(yè)生赴美首要?jiǎng)訖C(jī)為“舒適安逸的生活”、“對一流科學(xué)技術(shù)的使命感”、“強(qiáng)烈的正義和公平意識”，那么，時(shí)至今日，這些民族精英甘愿在西方為勉強(qiáng)糊口而怡然自得，競爭之勇蕩然無存，如影片臺詞所說：“學(xué)校不再是一個(gè)育人的地方，而是一個(gè)工廠，批量生產(chǎn)蠢驢。這些蠢驢在這里先學(xué)工程學(xué)，然后去讀MBA，接著在美國當(dāng)銀行家，就為了斂財(cái)，生活對他們而言，就是一張利潤報(bào)表。”
印度實(shí)業(yè)家納里尼·藍(lán)金·薩卡領(lǐng)導(dǎo)的21人委員會1946年為印度理工學(xué)院所設(shè)計(jì)的藍(lán)圖意在根除照本宣科，激勵(lì)自主創(chuàng)新。而如今，卻因血腥競爭而頻發(fā)自殺現(xiàn)象。德布雖描述“一所非凡印度大學(xué)的故事及其校友們?nèi)绾沃厮苁澜纭保渚局晠s在鄰邦中國激蕩回響。
中國成為全球最大生源地
美國國際教育研究所(Institute of International Education)去年11月14日公布的《2011年度國門開放報(bào)告》表明，中國大陸連續(xù)兩年成為留美國際學(xué)生第一大來源地，2010至2011學(xué)年157558人，占美國國際學(xué)生總數(shù)的21.8%，比上一學(xué)年凈增近3萬人，飆升23.3%。
4月3日的英國《金融時(shí)報(bào)》發(fā)表題為《中國人鎖定國外大學(xué)》的署名文章，提及高等教育咨詢機(jī)構(gòu)Grok China的觀點(diǎn)，中國人已成為英語國家如美國、英國、加拿大和澳大利亞的最大國際生源，形成年產(chǎn)值為25億美元的產(chǎn)業(yè)。
美國研究生院理事會(Council of Graduate Schools)同日公布的一份報(bào)告指出，申請今年秋季赴美讀研的中國學(xué)生人數(shù)持續(xù)7年以兩位數(shù)字的增幅在攀高，占海外申請總量的47%。
然而，《2011年度國門開放報(bào)告》卻發(fā)現(xiàn)，中國赴美留學(xué)呈現(xiàn)低齡化與低學(xué)歷化走向：研究生年增長率15.6%，本科生年增幅高達(dá)42.7%。當(dāng)然，其中不乏大批棄高考而意在攻克美國學(xué)術(shù)能力評估測試(SAT)、擒獲英國普通中等教育證書高級水平課程(A-Level)的高中生。高考生源自2008年突破千萬之后全面下降，2010年高考報(bào)名人數(shù)銳減至957萬，2011年滑至933萬。雖有人口自然波動因素，但2010年放棄高考的高中畢業(yè)生中21.1%出于留學(xué)目的，2011年出國留學(xué)的高中生遞增28%。從4月10日中國青少年研究中心發(fā)布的《中日韓美高中生留學(xué)意愿及生活意識比較研究報(bào)告》中得知，70.1%的中國高中生對出國留學(xué)感興趣，79.9%的中國父母贊成孩子出國留學(xué)。77.6%的中國高中生出國旨在尋求更好的教育環(huán)境，該比例遠(yuǎn)超韓國(39.1%)、美國(37.9%)和日本(16.8%)。
美國國土安全部的數(shù)據(jù)再次顯示中國留學(xué)低齡化走向：2005至2006學(xué)年，在美國上中學(xué)的中國學(xué)生僅65人，而2010至2011學(xué)年，人數(shù)已達(dá)6725人，增幅逾百倍。據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒2011》的數(shù)據(jù)，2010年我國出國留學(xué)28.47萬人，學(xué)成回國僅13.48萬人。自1978年以來，我國人才流失高達(dá)74.23%，為世界之最。難怪國際教育界驚呼，中國無可匹敵地?fù)?dān)當(dāng)全球最大生源地角色;難怪國內(nèi)輿論界警示，中國頂尖高校與名牌高中勢必淪為西方大學(xué)的預(yù)科部;難怪中國家長坦言，滾滾留學(xué)潮實(shí)則因懼怕應(yīng)試教育而涌動的一場大逃亡。
以印度反觀中國
印度理工學(xué)院是在尼赫魯時(shí)代作為“國家要害機(jī)構(gòu)”來設(shè)計(jì)的。印度開國總理尼赫魯在1945年出版的《印度的發(fā)現(xiàn)》中寫道：以它現(xiàn)處地理位置，印度決不可在世界上扮演二等角色，要么崛起，要么沉淪。
以兩國所擁有的人力資源，和平崛起的中國迫切期待印度這面明鏡，發(fā)現(xiàn)印度旨在反觀自身。如果中國本土教育足以使留學(xué)作為一種補(bǔ)充而非一種修正,抑或一種顛覆，那么，走得出去，會背負(fù)絲絲眷戀;回得來，則能肩扛芊芊憧憬。(作者單位：上海師范大學(xué)教育部國際教育研究基地)
《中國教育報(bào)》2012年4月13日第8版