“‘三位一體’招生改革為我校選出了綜合素質(zhì)高、專業(yè)思想穩(wěn)定的學(xué)生?！焙贾輲煼洞髮W(xué)副校長王利琳日前對記者說。王利琳所說的“三位一體”招生改革是浙江省去年在全省試點的一項高考招生改革制度。
今年，浙江省“三位一體”高考招生改革試點院校范圍將擴(kuò)大到14所，每所學(xué)校的招生人數(shù)控制在總招生數(shù)的3%左右，共1300多名。此次試點院校面向浙江考生，涉及數(shù)十個專業(yè)。
“三位一體”高考招生改革，即高校按照考生的高考成績、學(xué)業(yè)水平測試(高中會考)成績和高校綜合測試(面試)成績?nèi)椌C合在一起錄取考生。三項成績在總成績中各占一定權(quán)重。2011年年初，浙江省率先在杭州師范大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)兩所高校的13個專業(yè)，拿出3%的名額進(jìn)行這項改革試點。兩校的綜合成績均按三項各占權(quán)重的5∶2∶3計算。同時，“三位一體”招生放在提前批次進(jìn)行，與統(tǒng)考招生不沖突。
“‘三位一體’的權(quán)重可以因?qū)W校、因?qū)I(yè)、因?qū)W生不同而異，主要根據(jù)各學(xué)校專業(yè)需求而定?！闭憬〗逃龔d廳長劉希平對記者說。這項改革旨在打破“一考定終身”的弊端，有利于高校選拔適合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，有利于引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育。
杭州師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)2011級學(xué)生尹明說：“面試時，老師讓我進(jìn)行板書、朗讀課文、才藝表演等測試。這些都是我的長項，我一點沒感到緊張。”尹明最終如愿以償進(jìn)入他熱愛的小學(xué)教育專業(yè)。
“像尹明這樣喜歡當(dāng)小學(xué)老師的男孩子，去年我們通過‘三位一體’招到了11名，以往我們40人的一個班能招到兩個就不錯了?！痹撔Ｕ修k主任徐青說。
“‘三位一體’高考招生改革對高中教育釋放了一個信號，引導(dǎo)我們更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng)?！敝袊涝焊街行ｉL張浩說，今年中國美術(shù)學(xué)院招生增加了面試環(huán)節(jié)，對考生的綜合素質(zhì)及藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行考核。
地處杭州的中國美院今年首次嘗試“三位一體”招生，在中國畫、書法學(xué)、造型藝術(shù)類和美術(shù)理論4個專業(yè)拿出60個名額，通過調(diào)整考試內(nèi)容，增設(shè)面試環(huán)節(jié)，希望能真正選拔出美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、具有藝術(shù)天賦的優(yōu)秀考生。
劉希平說：“今年我們首次將高中選修課程納入‘三位一體’高考招生改革評價體系，對高中階段具備相關(guān)選修課程學(xué)分或相關(guān)選修課程成績優(yōu)良的考生，在同等條件下高校優(yōu)先予以錄取?！庇械母咝＝衲赀€將選修課程學(xué)分作為報考條件之一，將選修課程情況與高考錄取掛鉤，“這對推進(jìn)普通高中課程改革，改變基礎(chǔ)教育育人模式具有積極的引導(dǎo)作用”。
劉希平表示，這項改革從三個方面考核學(xué)生，既有高考成績，也與學(xué)生高中段教育結(jié)合，又考慮到學(xué)校對有專業(yè)才能學(xué)生的選拔，因而比單純擴(kuò)大高校招生自主權(quán)更科學(xué)、更全面，更有助于體現(xiàn)學(xué)校的素質(zhì)教育。
《中國教育報》2012年4月7日第1版
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