幼兒園火鉗燙孩子 只因背不出課文

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?? 11月29日,陜西省旬陽縣磨溝幼兒園園長、代課老師薛同霞,因小朋友不能完全背誦課文,便用火鉗將孩子們的手、屁股等部位燙傷。該園一共有32名孩子,其中被燙傷的孩子達(dá)到10個。薛老師還警告學(xué)生回家后不準(zhǔn)給家里人說,誰要是說了第二天繼續(xù)燙。薛同霞稱她當(dāng)時(shí)心情不好,原本只是想恐嚇不聽話的小朋友,但突然情緒失控做出過激行為。目前,幼兒園辦學(xué)許可證已被吊銷,其本人將被嚴(yán)肅處理。
    ??? 幼兒園火鉗燙孩子
    ??? 幼兒園火鉗燙孩子
    ??? ●背不出課文被老師燙
    ??? 欣欣(化名)今年6歲,去年9月,姥爺郭文富把她送到磨
    ? 12月1日,郭文富突然接到電話,讓他到幼兒園把欣欣接回去。他趕到幼兒園才得知,11月29日,幼兒園園長、代課老師薛同霞給大班孩子講讀《秋天來了》時(shí),欣欣? "我的手被燙了三下,楠楠的手背被燙了幾下,豐豐燙得最多。老師燙了我們后,讓我們不準(zhǔn)回家說,誰要說了第二天繼續(xù)燙。"欣欣說,"當(dāng)時(shí)幾個小朋友都被嚇壞了,有的還尿褲子了。" 和其他幾名小朋友沒有認(rèn)真聽講,薛老師要他們背誦課文時(shí),欣欣和楠楠(化名)、豐豐(化名)等沒完全背誦出來,薛老師便用火鉗將孩子手背燙傷。
    ? 責(zé)任人
    ??? 心情不好 情緒失控引起
    ??? 11月29日,旬陽縣棕溪鎮(zhèn)磨溝幼兒園園長兼代課老師薛同霞,因小朋友不能完整背誦出《秋天來了》的課文,便用火鉗將10名孩子們的手不同程度燙傷,其中有兩名孩子的較為嚴(yán)重,其手背、胳膊和背部多處遭火鉗燙傷,被燙傷孩子的年齡均在5至6歲左右。
    ? 據(jù)了解,事發(fā)的旬陽縣磨溝幼兒園是一家民辦幼兒園。園長薛同霞畢業(yè)于安康學(xué)院旬陽分校幼師班,2007年創(chuàng)辦了這所幼兒園,她既是幼兒園園長也是代課老師。她在接受記者采訪時(shí)稱,因?yàn)橛變簣@面臨生源等壓力,加之最近心情不好,一時(shí)情緒失控就發(fā)生了燙傷孩子的過激行為。對此,她表示非常后悔和內(nèi)疚,并希望得到孩子及家長的諒解。
    ?縣教育局
    ??? 將嚴(yán)肅處理責(zé)任人
    ??? 昨日下午,旬陽縣教育局紀(jì)檢書記譚文護(hù)告訴記者,12月2日,他們接到棕溪鎮(zhèn)中心學(xué)校的反映后,立即成立調(diào)查組對此事展開調(diào)查,并于當(dāng)晚6時(shí)許向安康市教育局報(bào)告。市、縣教育局都高度重視此事,派人與薛同霞在其父親的帶領(lǐng)下,將燙傷幼兒及時(shí)送往棕溪鎮(zhèn)衛(wèi)生院救治,并登門向家長和幼兒賠禮道歉、看望慰問。
    ?目前,縣教育局已責(zé)令棕溪鎮(zhèn)磨溝幼兒園停止保教保育活動,并吊銷了其辦學(xué)許可證。與此同時(shí),對薛同霞本人將依據(jù)事件性質(zhì)和情節(jié)進(jìn)行嚴(yán)肅處理,如有必要將此事移交司法機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。"譚文護(hù)說:"從12月5日起,原磨溝幼兒園的32名幼兒將轉(zhuǎn)至磨溝完全小學(xué)開設(shè)的幼兒班學(xué)習(xí),并將由該校組織教師對受傷幼兒進(jìn)行心理干預(yù)、輔導(dǎo)。"
    ? 整改措施
    ??? 加強(qiáng)師德師風(fēng)教育
    ??? 另據(jù)了解,12月4日上午,旬陽縣教育部門召開了由全縣中小學(xué)校長、幼兒園園長參加的校園安全管理及安全工作緊急會議。
    ??? 幼兒園火鉗燙孩子
    ??? 決定從當(dāng)日下午起,分7個工作組對全縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行一次安全大排查、大檢查、大整改,并將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作,同時(shí)對全縣教師隊(duì)伍的心理健康進(jìn)行摸排、篩查、登記和建檔;加強(qiáng)校園心理咨詢專兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作;按照《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定,嚴(yán)格對全縣所有民辦教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行年檢和審核工作。同時(shí),對全縣教職員工進(jìn)行一次師德師風(fēng)教育,吸取教訓(xùn)。
    590)self.css('width','590px'); } }); ?? 幼兒園里,我們見過不少悲慟的鏡頭,有孩子脫下褲子,屁股腫得像個包子;有孩子掀起衣服,身上青一塊紫一塊;有孩子,被老師一腳踹飛,甚至害怕到不敢告訴父母……每一次突破底線的暴力教育,都讓我們憤怒與羞愧難當(dāng);而每一次站在道德高點(diǎn)的質(zhì)疑與批評,又往往成了打水漂。于是在幼兒園,老師的暴力依舊,沒有多少起色,更不見任何的改觀。
    ? 這一切源于,每一次,即便批評與質(zhì)疑了,但我們,總要找點(diǎn)外部的因素,以尋求凡事皆有其發(fā)生的邏輯,于是,板子不只打在老師身上,我們憤怒之后有了反思,也便有了更多的寬容--老師,也是弱勢群體,要經(jīng)常受領(lǐng)導(dǎo)的氣,要飽受教育部門的檢查之苦,要?dú)v經(jīng)家長的責(zé)難之痛。人皆有情緒,當(dāng)情緒轉(zhuǎn)化為一種外在行為,有點(diǎn)變異,再正常不過了。
    ?
    ??? 不僅如此,更有甚者,還從社會因素或者制度層面找理由與借口。如公立幼兒園不足,導(dǎo)致幼兒園教育水平參差不齊,假如公立幼兒園富足,一切皆可避免;再如,社會充滿了暴戾之氣,當(dāng)錢權(quán)當(dāng)?shù)勒哒宫F(xiàn)出囂張的一面,弱者向更弱者發(fā)泄,不過是自然法則,不宜過分解讀。如此林林總總的反思與討論,往往已經(jīng)完全稀釋了每一次教師打孩子行為的"惡".一切,似乎變得情有可原,也變得振振有詞。
    ??? 只是,有了這樣的現(xiàn)實(shí)理由,幼兒園的老師打孩子就真的在理了么?這真的是弱者互傷的理由么?心情不好的老師,便可以隨便打人么?這樣的邏輯,永遠(yuǎn)是站不住腳的。我們需要理智,但不需要完全異化的理智,異化的理智,甚至超越了常識,這是我們不能承受之重。
    ??? 不可否認(rèn),我們需要一個更加合理的社會秩序,更加完善的社會規(guī)范,更加健全的社會制度,但這樣一個成熟的社會,并非一朝一夕便可完成。這般境況下,更需要每一個體的自覺,畢竟,個體是群體的一部門,個體的總和,便是整體的呈現(xiàn)。教師和孩子,某種程度上來說,的確是弱勢群體,但權(quán)利與覺悟,不能也跟著弱勢。
    ??? 故而,燙傷孩子一事,社會因素非弱者互傷豁口。
    ??? 我們相信法律是公平公正的,不以任何人的意識為轉(zhuǎn)移。無論是弱勢群體還是強(qiáng)勢者,只要其危害到他人的安全,危害到他人的權(quán)利,就該受到應(yīng)有的責(zé)罰。一個枉顧人性的教師,燙傷十余孩子,遠(yuǎn)不是人性與師德墮落便可涵蓋的,需要法律的問責(zé),也需要社會的反思,更需要你我的每一個人,從中反思,去完善與修正自身的不端行為。
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