2011年12月01日,出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com報道.
正在天津參加“2011年國務(wù)院僑辦馬來西亞華文教師培訓(xùn)班”的年輕華文教師，30日接受中新社記者采訪時表示，希望能有更多機(jī)會了解中國歷史文化。
28歲的馬來西亞華文小學(xué)教師戴佩君告訴記者，隨著馬來西亞華文教育越來越受重視，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)基本覆蓋大中小華校，但是相關(guān)學(xué)習(xí)軟件和材料卻不能滿足需求，他希望中國能在這方面提供幫助，建立一個資源共享平臺，使華校師生藉此了解更多中國文化。
馬來西亞國民中學(xué)教師李美蘭說，國民中學(xué)是享受馬來西亞政府津貼的學(xué)校，華文課程屬于選修課，每周有三節(jié)。近年來， 馬來西亞的華文教學(xué)方式更加靈活，以前的教材內(nèi)容多是嚴(yán)肅的說明文，現(xiàn)在增加了散文和小說，學(xué)生們都很喜歡讀。但由于華文教師大都沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，不 知道怎樣教學(xué)生理解與表達(dá)。她希望中國能為華文教師提供文學(xué)鑒賞方面的培訓(xùn)。
馬來西亞森美蘭小學(xué)的鄭玉蓮表示，在馬來西亞，華文教師師資缺口仍很大，雖然她同時承擔(dān)著華文、馬來西亞文、數(shù)學(xué)和 地理四門課的教課任務(wù)，但她坦言自己對華文的造詣并不深。她希望自己多了解中國文化，在授課時能通過引經(jīng)據(jù)典和中華才藝展示等方式將學(xué)生們帶入完整的文化 背景中，以加深學(xué)生對漢語的理解。
據(jù)了解，旨在強(qiáng)化華文教師多媒體教學(xué)技能的“2011年國務(wù)院僑辦馬來西亞華文教師培訓(xùn)班”，為期22天，來自馬來西亞的33位年輕華文教師參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作及動畫制作等。
《馬來西亞新生代華文教師冀了解更多中國文化 - 華人 - 歐洲新聞》本文來源:(留學(xué) liuxue86.com)
正在天津參加“2011年國務(wù)院僑辦馬來西亞華文教師培訓(xùn)班”的年輕華文教師，30日接受中新社記者采訪時表示，希望能有更多機(jī)會了解中國歷史文化。
28歲的馬來西亞華文小學(xué)教師戴佩君告訴記者，隨著馬來西亞華文教育越來越受重視，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)基本覆蓋大中小華校，但是相關(guān)學(xué)習(xí)軟件和材料卻不能滿足需求，他希望中國能在這方面提供幫助，建立一個資源共享平臺，使華校師生藉此了解更多中國文化。
馬來西亞國民中學(xué)教師李美蘭說，國民中學(xué)是享受馬來西亞政府津貼的學(xué)校，華文課程屬于選修課，每周有三節(jié)。近年來， 馬來西亞的華文教學(xué)方式更加靈活，以前的教材內(nèi)容多是嚴(yán)肅的說明文，現(xiàn)在增加了散文和小說，學(xué)生們都很喜歡讀。但由于華文教師大都沒有接受過系統(tǒng)培訓(xùn)，不 知道怎樣教學(xué)生理解與表達(dá)。她希望中國能為華文教師提供文學(xué)鑒賞方面的培訓(xùn)。
馬來西亞森美蘭小學(xué)的鄭玉蓮表示，在馬來西亞，華文教師師資缺口仍很大，雖然她同時承擔(dān)著華文、馬來西亞文、數(shù)學(xué)和 地理四門課的教課任務(wù)，但她坦言自己對華文的造詣并不深。她希望自己多了解中國文化，在授課時能通過引經(jīng)據(jù)典和中華才藝展示等方式將學(xué)生們帶入完整的文化 背景中，以加深學(xué)生對漢語的理解。
據(jù)了解，旨在強(qiáng)化華文教師多媒體教學(xué)技能的“2011年國務(wù)院僑辦馬來西亞華文教師培訓(xùn)班”，為期22天，來自馬來西亞的33位年輕華文教師參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、信息技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作及動畫制作等。
《馬來西亞新生代華文教師冀了解更多中國文化 - 華人 - 歐洲新聞》本文來源:(留學(xué) liuxue86.com)