我喜歡花，也喜歡如花一般的孩子，我欣賞綠葉，更欣賞像綠葉一樣的人。教師就是這樣，他托扶著嬌艷芬芳的“花朵”，有如一掬碧水，又似一滴雨露，在平凡而又平淡的工作中，用無私的愛默默的呵護著每一朵花兒，執(zhí)著的忠誠著自己的事業(yè)。
爾是一個濃眉大眼，摸樣乖巧的孩子，因為父母工作太忙，由爺爺奶奶一手帶大，算是個半留守兒童了。自理能力差，不會與人交流，也比較任性，班主任余老師在他身上傾注了巨大的心血。給他補習(xí)功課、為他樹立榜樣，讓他挑選同桌，幫他解決糾紛，可謂煞費苦心。在余老師的幫助下，孩子一天天的進步了，我們都看在眼里喜在心頭。但是孩子的心也是敏感的，面對老師和同學(xué)們格外的照顧，孩子似乎也感覺到了自己和別人不一樣，他的臉上依然少有笑容，他的心依然沒有向老師敞開。這是，余老師以母親般的博大情懷，克服了常人難以想象的困難將這名孩子領(lǐng)回了家，和自己同吃同住了兩個多月。在那兩個多月的時間里，余老師的丈夫外出支教，自己還要帶上幼兒園的女兒，面對的困難可想而知。然而，她沒有放過一切可以利用的機會，和孩子進行交流，教會他生活的本領(lǐng)。于是，在老師的床邊，孩子學(xué)會了自己穿衣服，系鞋帶，整理書包；在老師的飯桌上，孩子學(xué)會了自己夾菜，自己盛飯，收拾碗筷；在與小妹妹的快樂玩耍中，孩子學(xué)會了表達和交流，更懂得了分享和謙讓。
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