隨著信息時代的到來，教育和知識的獲得發(fā)生了根本性的改變。像哈佛、耶魯這樣頂尖的大學，都在將自己所有的課程放到互聯(lián)網(wǎng)上，在日益開放和競爭激烈的全球教育市場中，高等院校在拼命重塑自我，想方設法招攬優(yōu)秀的學生。誰贏得了這場競爭，誰就將贏得未來的世界。
在對學校的選擇日益市場化的情況下，我在中國觀察到了以下趨勢：
高考作為一種平等的象征將依舊保留，但與此同時，越來越多的富裕階層由于能夠承擔其他教育選擇，可以逐漸遠離高考。這種變化已然發(fā)生，并趨于加快。
中國大學面臨抉擇：變革還是消亡。臺灣教育當局預測，未來10年內(nèi)，將有1/3的臺灣大學會因入學人數(shù)太少而面臨關閉。當一所大學毫無特別之處時，它將面臨消亡的命運，毫無特色意味著毫無希望。
競爭有利于中國大學的發(fā)展，因為生存危機將促使大學采取更為迅速而有效的改革，改變目前由于壟斷而形成的固步自封的局面。
為了保有競爭力，中國大學只能寄希望于發(fā)展出自己獨特的氛圍、認同感或校園文化。隨著所有人開始思考所在團體有何種獨特之處，人們或是感到沮喪而離開，或是為團體的核心價值所激動而緊密的團結起來。
事實上，吸引力的大小變得越來越與學校的分數(shù)及排名無關了，美國的大學已經(jīng)歷了這一轉變的過程。每一個中國的大學都必須培養(yǎng)自己獨特的優(yōu)勢，這不僅關乎學校的生存，而且也決定了在未來全新的高等教育經(jīng)濟中學校能否繁榮發(fā)展。它們必須吸引并留住在教學和指導學生方面有天賦和激情的優(yōu)秀教師，在一個日益全球化的世界里，我們也許會驚訝地發(fā)現(xiàn)，在一所中國學校里，最優(yōu)秀的教師當中有一些并不是中國人。
企業(yè)也應幫助教育者去篩選和傳授知識，幫助教育者確定：學生最應該學習什么東西?在改革和進化的過程中，中國的大學需要問自己：“我們所傳授的知識是否恰當?是否受歡迎?或者是否具有改變世界的力量?”年輕人的一個鮮明特點便是，他們渴望自己的生活是恰如其分、引人入勝的，并且是有力量改變世界的。
在對學校的選擇日益市場化的情況下，我在中國觀察到了以下趨勢：
高考作為一種平等的象征將依舊保留，但與此同時，越來越多的富裕階層由于能夠承擔其他教育選擇，可以逐漸遠離高考。這種變化已然發(fā)生，并趨于加快。
中國大學面臨抉擇：變革還是消亡。臺灣教育當局預測，未來10年內(nèi)，將有1/3的臺灣大學會因入學人數(shù)太少而面臨關閉。當一所大學毫無特別之處時，它將面臨消亡的命運，毫無特色意味著毫無希望。
競爭有利于中國大學的發(fā)展，因為生存危機將促使大學采取更為迅速而有效的改革，改變目前由于壟斷而形成的固步自封的局面。
為了保有競爭力，中國大學只能寄希望于發(fā)展出自己獨特的氛圍、認同感或校園文化。隨著所有人開始思考所在團體有何種獨特之處，人們或是感到沮喪而離開，或是為團體的核心價值所激動而緊密的團結起來。
事實上，吸引力的大小變得越來越與學校的分數(shù)及排名無關了，美國的大學已經(jīng)歷了這一轉變的過程。每一個中國的大學都必須培養(yǎng)自己獨特的優(yōu)勢，這不僅關乎學校的生存，而且也決定了在未來全新的高等教育經(jīng)濟中學校能否繁榮發(fā)展。它們必須吸引并留住在教學和指導學生方面有天賦和激情的優(yōu)秀教師，在一個日益全球化的世界里，我們也許會驚訝地發(fā)現(xiàn)，在一所中國學校里，最優(yōu)秀的教師當中有一些并不是中國人。
企業(yè)也應幫助教育者去篩選和傳授知識，幫助教育者確定：學生最應該學習什么東西?在改革和進化的過程中，中國的大學需要問自己：“我們所傳授的知識是否恰當?是否受歡迎?或者是否具有改變世界的力量?”年輕人的一個鮮明特點便是，他們渴望自己的生活是恰如其分、引人入勝的，并且是有力量改變世界的。