公務(wù)員考試中，如果總分相等的話(huà)，會(huì)按照行政職業(yè)能力測(cè)試的分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行錄取，由此可見(jiàn)行測(cè)在公務(wù)員考試中的分量。如果你是第一次參加公務(wù)員考試，如果你是零基礎(chǔ)，如果你還沒(méi)有開(kāi)始復(fù)習(xí)，那就關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員頻道（www.liuxue86.com/gongwuyuan）吧，我們會(huì)為您提供各種您所需要的信息，如果您認(rèn)為我們還有哪些不足或者您還想知道哪方面的信息，都可以與我們聯(lián)系！最后祝大家“公”成名就。
要理解成語(yǔ)含義，第一步要解決的就是詞匯量的問(wèn)題。這一點(diǎn)可通過(guò)平時(shí)的積累和考前的背誦常考成語(yǔ)進(jìn)行有效突破。另外，理解成語(yǔ)過(guò)程中常出現(xiàn)的幾個(gè)誤區(qū)也是考生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，中公教育專(zhuān)家概括為以下四個(gè)：望文生義、斷詞取義、忽視多義、形近音近混淆。
知識(shí)點(diǎn)一：望文生義
望文生義是指不了解某一成語(yǔ)的確切含義，只牽強(qiáng)附會(huì)地從字面上去理解，作出錯(cuò)誤的或片面的解釋的現(xiàn)象。
例題1： 我本就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？
中公點(diǎn)撥：“差強(qiáng)人意”原指還能振奮人的意志，現(xiàn)在表示大體上能讓人滿(mǎn)意。這個(gè)成語(yǔ)在報(bào)刊中的失誤率較高。根據(jù)句意可知，此處將“差強(qiáng)人意”理解為“不能使人滿(mǎn)意”，與其本義幾乎相反，屬望文生義。
知識(shí)點(diǎn)二：斷詞取義
斷詞取義是指在理解成語(yǔ)過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的意義，而拋開(kāi)成語(yǔ)其他語(yǔ)素的意義，從而作出錯(cuò)誤或片面的解釋的現(xiàn)象。
例題2： 發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。
中公點(diǎn)撥：“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。句中只斷取了“首”所含的最先、最早的意思，而拋開(kāi)了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，屬斷詞取義。
知識(shí)點(diǎn)三：忽視多義
多義成語(yǔ)是指具有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的成語(yǔ)。對(duì)于這種成語(yǔ)，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是只關(guān)注了成語(yǔ)的常用義，而忽視了成語(yǔ)的其他含義。
例題3： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真、想入非非的神話(huà)和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。
中公點(diǎn)撥：考生若只將該句中的“想入非非”理解為“胡思亂想”，則很容易據(jù)此認(rèn)為其用在此處不恰當(dāng)。其實(shí)，“想入非非”也可理解為“人的思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際”之義。而本句中恰恰使用的是后者，是恰當(dāng)?shù)摹?BR>
知識(shí)點(diǎn)四：形近、音近混淆
有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近，在理解時(shí)極易混淆。對(duì)于這種題目，一個(gè)重要的技巧就是從成語(yǔ)的相異語(yǔ)素入手進(jìn)行辨析，同時(shí)還要注意對(duì)相關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行歸納總結(jié)。
例題4： 遼寧隊(duì)小伙子們不孚眾望，在全場(chǎng)觀眾的加油助威聲下，最終以３比０戰(zhàn)勝對(duì)手，取得春節(jié)后的第一個(gè)主場(chǎng)勝利。
中公點(diǎn)撥：“不孚眾望”意為不能使群眾信服。這與句中表達(dá)的取得勝利的意思不相符。此處應(yīng)用“不負(fù)眾望”，表示不辜負(fù)群眾期望的意思。這兩個(gè)成語(yǔ)的區(qū)分可從“孚”與“負(fù)”的意思入手：“孚”意為令人信服；“負(fù)”意為辜負(fù)。
要理解成語(yǔ)含義，第一步要解決的就是詞匯量的問(wèn)題。這一點(diǎn)可通過(guò)平時(shí)的積累和考前的背誦常考成語(yǔ)進(jìn)行有效突破。另外，理解成語(yǔ)過(guò)程中常出現(xiàn)的幾個(gè)誤區(qū)也是考生應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，中公教育專(zhuān)家概括為以下四個(gè)：望文生義、斷詞取義、忽視多義、形近音近混淆。
知識(shí)點(diǎn)一：望文生義
望文生義是指不了解某一成語(yǔ)的確切含義，只牽強(qiáng)附會(huì)地從字面上去理解，作出錯(cuò)誤的或片面的解釋的現(xiàn)象。
例題1： 我本就對(duì)那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？
中公點(diǎn)撥：“差強(qiáng)人意”原指還能振奮人的意志，現(xiàn)在表示大體上能讓人滿(mǎn)意。這個(gè)成語(yǔ)在報(bào)刊中的失誤率較高。根據(jù)句意可知，此處將“差強(qiáng)人意”理解為“不能使人滿(mǎn)意”，與其本義幾乎相反，屬望文生義。
知識(shí)點(diǎn)二：斷詞取義
斷詞取義是指在理解成語(yǔ)過(guò)程中，只斷取成語(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)素的意義，而拋開(kāi)成語(yǔ)其他語(yǔ)素的意義，從而作出錯(cuò)誤或片面的解釋的現(xiàn)象。
例題2： 發(fā)展生產(chǎn)力是當(dāng)前首當(dāng)其沖的大事，是一切工作的重中之重。
中公點(diǎn)撥：“首當(dāng)其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。句中只斷取了“首”所含的最先、最早的意思，而拋開(kāi)了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意，屬斷詞取義。
知識(shí)點(diǎn)三：忽視多義
多義成語(yǔ)是指具有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的成語(yǔ)。對(duì)于這種成語(yǔ)，常出現(xiàn)的錯(cuò)誤就是只關(guān)注了成語(yǔ)的常用義，而忽視了成語(yǔ)的其他含義。
例題3： 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真、想入非非的神話(huà)和傳說(shuō)，說(shuō)明古埃及人有著極為豐富的想象力。
中公點(diǎn)撥：考生若只將該句中的“想入非非”理解為“胡思亂想”，則很容易據(jù)此認(rèn)為其用在此處不恰當(dāng)。其實(shí)，“想入非非”也可理解為“人的思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際”之義。而本句中恰恰使用的是后者，是恰當(dāng)?shù)摹?BR>
知識(shí)點(diǎn)四：形近、音近混淆
有的成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近，在理解時(shí)極易混淆。對(duì)于這種題目，一個(gè)重要的技巧就是從成語(yǔ)的相異語(yǔ)素入手進(jìn)行辨析，同時(shí)還要注意對(duì)相關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行歸納總結(jié)。
例題4： 遼寧隊(duì)小伙子們不孚眾望，在全場(chǎng)觀眾的加油助威聲下，最終以３比０戰(zhàn)勝對(duì)手，取得春節(jié)后的第一個(gè)主場(chǎng)勝利。
中公點(diǎn)撥：“不孚眾望”意為不能使群眾信服。這與句中表達(dá)的取得勝利的意思不相符。此處應(yīng)用“不負(fù)眾望”，表示不辜負(fù)群眾期望的意思。這兩個(gè)成語(yǔ)的區(qū)分可從“孚”與“負(fù)”的意思入手：“孚”意為令人信服；“負(fù)”意為辜負(fù)。