東方網(wǎng)5月8日消息：據(jù)《新聞晚報(bào)》報(bào)道，大量標(biāo)準(zhǔn)化的作文訓(xùn)練，究竟給孩子帶來(lái)了什么？是否抹殺了孩子的想象力和對(duì)語(yǔ)文的興趣？近日，上海電視臺(tái)新聞綜合頻道開(kāi)設(shè)的家庭教育節(jié)目《超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)》欄目，邀請(qǐng)華師大中文系教授李鋒、建平中學(xué)特級(jí)教師鄭朝暉、以及語(yǔ)文特級(jí)教師賈志敏一起為學(xué)生作文“把脈”。
孩子“套作文”卻得高分
“我以為孩子作文不會(huì)有問(wèn)題，也沒(méi)有特意去關(guān)注過(guò)。然后，到期末我一數(shù)卷子，我傻了。”在讀中學(xué)的兒子的作文問(wèn)題，家長(zhǎng)許媽媽感到頭疼和震驚?！捌咂魑奶琢?6次。”“對(duì)現(xiàn)在的應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，也許正常。但關(guān)鍵是第一，他套了16次。第二，這16篇作文都交上去了?！倍鴮?duì)于交上去的作文老師還給了高分，這就意味著，老師也默許了這件事。
與此同時(shí)，許媽媽在兒子的作文中發(fā)現(xiàn)，有些作文題常常被套來(lái)套去?！啊段页砷L(zhǎng)中的一件事》、《一件難忘的事》，可以套《我生活中的一件事》，《我成功了》也可以套，《我贏了我》還可以套。”針對(duì)這樣的現(xiàn)象，李老師指出，這是少數(shù)老師出現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)誤區(qū)。他建議，“我們一些傳統(tǒng)的中華民族優(yōu)秀的核心價(jià)值觀，應(yīng)該在現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中著重提出?！?BR> 如何寫出好作文？
在寫作過(guò)程中，孩子們常常無(wú)從下筆，不知道怎么寫。賈志敏老師從幾個(gè)主要的問(wèn)題入手，為孩子解答。賈老師認(rèn)為，作文就是對(duì)語(yǔ)言文字的一種訓(xùn)練，也是“學(xué)生學(xué)會(huì)做人的一本記錄”。賈老師簡(jiǎn)單地分析了好作文的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。“卷面干凈，格式規(guī)范，書寫工整，內(nèi)容真實(shí)，表達(dá)清楚?！弊钪匾氖?，要用學(xué)生的語(yǔ)言，學(xué)生的情感，來(lái)寫學(xué)生的生活。“一定要有真實(shí)的生活，表達(dá)的是孩子的情感。”
作文要教嗎？對(duì)此，賈老師明確表示：作文是要教的。比如，文章的題目、格式、分段等等，都是需要老師教的。但賈老師也指出，“今天的教，是為了明天的不教”。
此外，賈老師還提到寫作文的“三把金鑰匙”。第一，每天要朗讀，讀什么？讀課文。課本里的這些范文，要多讀，要熟讀能誦，倒背如流。第二，要閱讀，一定要看廣泛的書，從小要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。第三，寫日記，每天寫一點(diǎn)，學(xué)生也可以把記日記當(dāng)做是積累素材。
作文要讓孩子“有話可說(shuō)”
鄭老師認(rèn)為，一些老師的作文訓(xùn)練手法，是存在問(wèn)題的。對(duì)此，他提出了幾點(diǎn)看法。首先，他強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言訓(xùn)練的重要性?！罢Z(yǔ)言的訓(xùn)練一定是有具體的語(yǔ)言背景、語(yǔ)言環(huán)境的訓(xùn)練?！闭Z(yǔ)言的運(yùn)用是講究場(chǎng)合的，如果忽略了環(huán)境因素，這種訓(xùn)練是沒(méi)有目的，沒(méi)有效果的。
再者，鄭老師提到了孩子的閱讀問(wèn)題，多讀書對(duì)孩子是很重要的。然而，孩子的閱讀，有時(shí)是帶有傾向性的?！坝行┖⒆幼x書吸取信息，他只想知道里面講什么，別的都不管了。他只看他要的信息，而不關(guān)注語(yǔ)言?！弊詈?，鄭老師還強(qiáng)調(diào)，“作文訓(xùn)練，應(yīng)該更切近孩子的現(xiàn)實(shí)。只有讓孩子有話說(shuō)了，才能教他，怎么把這個(gè)話說(shuō)好?！边@也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練時(shí)，多關(guān)心一下孩子們現(xiàn)在愛(ài)什么，關(guān)心什么。唯有如此，才能讓孩子在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，會(huì)說(shuō)、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)好。
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