一、詩(shī)文的背誦與賞析
【考試目標(biāo)】
1.掌握教材(包括《古詩(shī)詞誦讀》)要求背誦的名篇、名段、名句。
2.能正確理解名句的含義及在詩(shī)文中所起的作用，并能靈活運(yùn)用。
3.能欣賞品析短小、淺近的古詩(shī)詞。
【例題精析】
例1：根據(jù)上下句，默寫與之相連續(xù)的句子。
夫戰(zhàn)，勇氣也。 ，再而衰，三而竭。
例2：根據(jù)題意，默寫相應(yīng)的句子。
《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者偉大政治抱負(fù)的千古名句是：
， 。
例3：想象一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下邊的詩(shī)句哪一句描寫的畫面與它最接近?( )
A.春風(fēng)又綠江南岸 (王安石《泊船瓜洲》)
B.淺草才能沒馬蹄 (白居易《錢塘湖春行》)
C.草色遙看近卻無 (韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D.風(fēng)吹草低見牛羊 (《敕勒歌》)
例1的答案為“一鼓作氣”。例2的答案為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?BR> 中考語(yǔ)文試題中關(guān)于詩(shī)文積累的考查形式主要是默寫，其常見題有兩種：一是識(shí)記性填空，如例1，試題提供上句或下句，由考生填寫相連續(xù)的部分。這就要求考生既要會(huì)背，也要會(huì)寫，特別要注意的是生僻字和易混淆的字不要寫錯(cuò)。二是理解性填空，如例2，試題提供有關(guān)的情境或提示詩(shī)文相關(guān)內(nèi)容，由考生填寫相關(guān)的語(yǔ)句，對(duì)這種考查形式，考生須立足于詩(shī)文的整體思路，弄懂文意，把握要填寫的語(yǔ)句在詩(shī)文中的含義和作用，才能正確答題。
近幾年，古詩(shī)詞賞析的考查越來越受到中考命題者的重視。這類試題形式多樣，主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意境的感悟、主旨的把握、詩(shī)句含義辯識(shí)、關(guān)鍵詞的品味等能力。如例3，這道題與課內(nèi)閱讀結(jié)合起來考查，著重考查學(xué)生理解、辨析詩(shī)句所表現(xiàn)的景象與意境的能力。解答這道題首先要能把握住所給句子“小草偷偷地從土里鉆出來”描述的畫面特點(diǎn)，這句中所寫的小草具有剛剛從土里擠出來還很嫩、短小、少的特點(diǎn)。A項(xiàng)是從整體描述春到江南，綠遍山川的景象;B項(xiàng)的草已淹沒馬蹄，可見綠草如茵;C項(xiàng)的草遠(yuǎn)看綠色一片，近看卻沒有幾棵;D項(xiàng)風(fēng)吹草低才能露出牛羊，可見草的長(zhǎng)勢(shì)茂盛。可見正確選項(xiàng)為“C”。
【能力訓(xùn)練】
(一)根據(jù)上下句，填寫出與之相連續(xù)的句子;
1. ，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。(毛澤東《沁園春?雪》)
2.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。 ; ; ，
(魯迅《故鄉(xiāng)》)
3.那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或 ，或 ，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿地。(宗璞《西湖的綠》)
4.臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)， ， 。(諸葛亮《出師表》)
5. ，草色入簾青。 ，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)
6.子曰：“默而識(shí)之， ， ，何有于我哉?”(《論語(yǔ)》)
7.疏影橫斜水清淺， 。(林逋《山園小梅》)
8.朔氣傳金柝， 。(《木蘭詩(shī)》)
9.而或長(zhǎng)煙一空， ，浮光躍金， (范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
10.山重水復(fù)疑無路， 。(陸游《游山西村》)
11.勸君更盡一杯酒， (王維《渭城曲》)
12.庖有肥肉， ;民有饑色， ，此率獸而食人也。(《孟子?殺人以梃與刃》)
13.相鼠有體，人而無禮。 ， 。(《詩(shī)經(jīng)?相鼠》)
14. ，佳木秀而繁陰， ，水落而石出者，山間之四時(shí)也。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
15.橘生淮南則為橘， ，葉徒相似， (《“晏子使楚”兩則》)
(二)根據(jù)題意，寫出相應(yīng)的句子：
1.《沁園春?雪》揭示全詞主旨的句子是： 。
2.陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“ ， ”
兩句詩(shī)表達(dá)了自己雖然年邁體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆報(bào)效祖國(guó)的心愿。
3.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中寫道：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！倍揞椩凇饵S鶴樓》中也有兩句詩(shī)句與此意境相似，這兩句是：“ ， 。”
4.白居易在《錢塘湖春行》中以小鳥的活動(dòng)寫出早春特色的詩(shī)句是：“ ，
?！?BR> 5.《賣炭翁》中描寫老翁外貌的詩(shī)句是 ， 。最能體現(xiàn)賣炭翁悲苦生活和矛盾心情的詩(shī)句是 ， 。
6.《論語(yǔ)》中論述學(xué)與思相輔相成的辯證關(guān)系的句子是 ， 。
7.陶淵明的《桃花源記》中，作者所描述的理想社會(huì)的生活景象是 ， ，
。 ， 。 ， 。
8.諸葛亮在《出師表》中指出“先漢興隆”的原因是： ， 。
9.蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中道盡了千載離人心愿的詞句是： ， 。表現(xiàn)了作者感悟人生哲理的詞句是： ， ， 。
10.《捕蛇者說》一文點(diǎn)明文章主旨的一句是 。
11.《曹劌論戰(zhàn)》中，表明魯莊公在政治上取信于民的話是“ ， ，
。”
12.辛棄疾《破陣子》一詞，從視覺和聽覺方面，概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是：“ ， ”。
13.生命是什么?生命就是范仲淹“ ， ”的遠(yuǎn)大抱負(fù);生命就是文天祥“ ， ”的浩然正氣;生命就是龔自珍 “ ， ”的獻(xiàn)身精神。
14.同寫雪景，各具特色。毛澤東《沁園春?雪》中化靜為動(dòng)，氣勢(shì)奔放的句子是“
， ”;岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪，聯(lián)想美妙的句子是“ ， ”。
15.讀下面語(yǔ)句，任選其中三句，根據(jù)你的理解把想到的詩(shī)句填寫在下面橫線上。
李白的云帆點(diǎn)綴了滄海之水;辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影;范仲淹的淚光蒙朧了了蒼顏白發(fā);陸游的夢(mèng)鄉(xiāng)回蕩著鐵騎錚錚;李后主的愁恨匯成了滔滔江流。
①
②
③
(三)詩(shī)詞賞析：
1.對(duì)下列詩(shī)句理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰?！薄星皢⒑?，從景色描繪過渡到對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和對(duì)英雄人物的評(píng)價(jià)。
B.“啊，我年青的女郎!……我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣!”——以形象的比喻，表明詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛。
C.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……“——一問一答，充分表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)主義激情。
D.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！薄?shī)人依次從檢閱軍隊(duì)、演奏軍樂和軍中用餐三個(gè)方面具體地描寫了軍營(yíng)生活，表露了作者壯志未已的昂揚(yáng)斗志和理想無法實(shí)現(xiàn)的悲壯情懷。
2.下面一段話中四個(gè)空白處應(yīng)填入的詩(shī)句分別是：
在盛唐的詩(shī)歌中，有一類通常被統(tǒng)稱為“邊塞詩(shī)”。這些詩(shī)作內(nèi)容豐富多彩，為我們展現(xiàn)了一幅幅盛唐邊塞畫面。這里有 ① 的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的壯闊雪原，有 ② 的風(fēng)雪酷寒;這里有 ③ 的慷慨悲壯，有 ④ 的惆悵無奈，有“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”的極度憤慨……
A.“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”(王翰《涼州詞》)
B.“劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫”(岑參《輪臺(tái)歌奉送封大夫出師西征》)
C.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(王維《使至塞上》)
D.“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”(王之渙《涼州詞》)
①( ) ②( ) ③( ) ④( )
3.下面詩(shī)句中托物詠懷，表明作者堅(jiān)守節(jié)操、至死不變的一項(xiàng)是( )
A.我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類(艾青《黎明的通知》)
B.我們都在下面，你在高空飄揚(yáng)，/風(fēng)是你的身體，你和太陽(yáng)同行，/常想飛出物外，卻為地面拉緊。(穆旦《旗》)
C.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
D.零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)
4.品讀下面這首古詩(shī)，選出理解不正確的一項(xiàng)( )
長(zhǎng) 歌 行
漢樂府民歌
青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
A.“朝露待日晞”中的“晞”可理解為“曬干”;“焜黃華葉衰”中的“衰”可理解為“衰敗”。
B.這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人用托物言志的手法，通過自然物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力。
C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆，它精練醒目，與岳飛的《滿紅紅》中的“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”有異曲同工之妙，均是千古名句。
D.作者的目的是通過描寫冬葵、百川，贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。
5.下列對(duì)這首詞的賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。
A.“明月”、“清風(fēng)”點(diǎn)染了夏夜美景，“驚鵲”以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)出夏夜情趣。
B.“稻花香”兩句從視覺和聽覺兩方面描寫，著力表現(xiàn)詩(shī)人陶醉在碩果累累的歡樂之中。
C.“七八個(gè)星”兩句是說幾顆明星閃爍在天邊，點(diǎn)點(diǎn)疏雨灑落在山前，語(yǔ)言清新形象。
D.這首詞形象地描繪了農(nóng)村夏夜的幽美景色，反映了詩(shī)人面對(duì)豐收在望情景的喜悅之情。
6.對(duì)下面這首詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
錢塘湖春行
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
A.這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒發(fā)了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。
B.三、四句中，詩(shī)人抓住“爭(zhēng)”“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。
C.五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景色，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。
D.結(jié)尾處寫詩(shī)人來到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。
7.閱讀下面古詩(shī)，完成第(1)～(3)題。
【甲】
小 池
楊萬(wàn)里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【乙】
曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
(1)寫出甲詩(shī)中表現(xiàn)自然景物之間親密融洽關(guān)系的詞語(yǔ)。(答出兩個(gè)即可)
(2)甲、乙都寫了荷花，但寫法上各有不同，請(qǐng)指出。
(3)宋朝楊萬(wàn)里的這兩首小詩(shī)，你更喜歡哪一首?試作簡(jiǎn)要分析。
二、拼音與漢字
【考試目標(biāo)】
1.掌握漢語(yǔ)拼音規(guī)則，能根據(jù)拼音寫漢字。
2.能正確辨識(shí)常見的同音字、形似字、多音多義字和容易讀錯(cuò)的字。
3.能熟練地使用字典、詞典，會(huì)用部首和音序兩種檢字法。
【例題精析】
例1：下列各組中加點(diǎn)字的讀音，全都不相同的一項(xiàng)是( )
A.詼諧 揩油 白頭偕老
B.操練 干燥 躁動(dòng)不安
C.謬論 殺戮 斬釘截鐵
D.皎潔 校對(duì) 絞盡腦汁
例2：下列句子的橫線上依次填入的字正確的一項(xiàng)是( )
①他的字寫得工 極了。
②學(xué)習(xí)必 刻苦鉆研。
③歹徒終于兇相 露。
④他向?qū)W校反 的情況很重要。
A.整 須 畢 映 B.整 需 畢 應(yīng)
C.正 須 必 映 D.正 需 必 應(yīng)
例3：《新華字典》，部首和筆畫都正確的一項(xiàng)是( )
A.“鴿”：查“合”部五畫 B.“悠”：查“文”部七畫
C.“穎”：查“頁(yè)”部七畫 D.“咎”：查“口”部六畫
例1答案為C。例2答案為A。例3答案為C，“鴿”查“鳥”部，六畫;“悠”查“心”部七畫;“咎”查“口”部，五畫。
從以上三例試題中可知，語(yǔ)音的考查重點(diǎn)在漢字的認(rèn)讀能力上，漢字的考查重點(diǎn)在正確書寫常用漢字，會(huì)使用部首和音序檢字法查檢字典、詞典。
語(yǔ)音復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一、容易誤讀的形聲字、形近字和常見的多音字;二、課文教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定要求認(rèn)讀掌握的字。同時(shí)要復(fù)習(xí)《漢語(yǔ)拼音方案》(第一冊(cè))里的漢語(yǔ)拼音規(guī)則。
【能力訓(xùn)練】
(一)拼 音
1.給加點(diǎn)漢字注音：
(1)婀娜( ) (2)抖擻( ) (3)馳騁( )
(4)裨益( ) (5)鐫刻( ) (6)洗滌( )
(7)竹篩( ) (8)翌晨( ) (9)佯裝( )
(10)嫌棄( ) (11)好歹( ) (12)軼事( )
(13)秀頎( ) (14)兌換( ) (15)分歧( )
(16)貿(mào)易( ) (17)?？? ) (18)精粹( )
(19)河堤( ) (20)迄今( ) (21)賒欠( )
(22)嗤笑( ) (23)熱忱( ) (24)蜃樓( )
(25)撰寫( ) (26)謄寫( ) (27)屠戮( )
(28)諍友( ) (29)諦聽( ) (30)澄清( )
(31)修繕( ) (32)祈禱( ) (33)裙袂( )
(34)顛沛流離( ) (35)忐忑不安( )
(36)涔涔潸潸( ) (37)鱗次櫛比( )
(38)好高騖遠(yuǎn)( ) (39)坦蕩如砥( )
(40)彌足珍貴( ) (41)罄竹難書( )
(42)棄甲曳兵( ) (43)戶樞不蠹( )
(44)真知灼見( ) (45)嗟來之食( )
2.在下面句子的空白處填入讀音為jùn的恰當(dāng)?shù)淖帧?BR> “陽(yáng)光花園”住宅小區(qū)即將 工的時(shí)候，有一棟樓的下水道堵塞了，工程無法正常進(jìn)行。施工隊(duì)長(zhǎng)將疏 下水道的任務(wù)交給了一位新來的英 的小伙子，對(duì)他說：“這對(duì)你是一個(gè)嚴(yán) 的考驗(yàn)”。
3.給下面加點(diǎn)的字注上漢語(yǔ)拼音
在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來為( )人們所稱贊( )的。它地處( )入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝( )景之一。
4.下面加點(diǎn)字的注音和根據(jù)注音寫出的漢字都正確的一項(xiàng)是( )
A.但不出一個(gè)月，定然還(hái)清，從粉板上拭(shì)去了孔乙已的名字。
B.可是，他氣不餒(lěi)心不灰，為刻(kè)服這個(gè)弱點(diǎn)……
C.當(dāng)朋友有了過失的時(shí)候，則諱(huì)莫如深，加以袒(tǎn)護(hù)……
D.反動(dòng)派挑撥(bō)離間(jiàn)，卑鄙無恥。
5.下面文言語(yǔ)句中加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是( )
A.子曰：“默而識(shí)(zhì)之，學(xué)而不厭，誨(huǐ)人不倦，何有于我哉?”
B.銜(xián)遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯(shāng shāng)，橫無際涯;朝(zhāo)暉夕陰，氣象萬(wàn)千。
C.遂率子孫荷(hé)擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕(jī)畚(běn)運(yùn)于渤海之尾。
D.予(yú)獨(dú)愛蓮之出淤(yū)泥而不染，濯清漣而不妖。
6.下面加點(diǎn)的字有兩對(duì)同音字，請(qǐng)你把它們找出來。
晨曦微露，徜徉山野搜尋前人的遺蹤，迎面吹來和煦的春風(fēng)，小鳥在枝頭翩然起舞，魚兒在水中快樂嬉戲，真是美不勝收，令人心曠神怡!
① 同 ; ② 同
7.下列句子中，加點(diǎn)字的字形和注音都正確的一項(xiàng)是
A.諾貝爾獎(jiǎng)舉世矚目，而諾貝爾創(chuàng)立的“互譯法”卻鮮(xiān)為人知。
B.有些人總認(rèn)為矜持、含蓄才是美德，但在今天這樣的時(shí)代里，直截(jié)了當(dāng)?shù)臏贤ǜ鼮橹匾?BR> C.登封市公安局局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞同志以身徇(xùn)職，引發(fā)傾城之痛，該市14萬(wàn)群眾自發(fā)為她送行。
D.心理學(xué)家認(rèn)為，小亮如果能渲(xuān)泄自己壓抑的感情，或許可以避免悲劇的發(fā)生。
(二)漢 字
1.下列句子中沒有別字的一項(xiàng)是( )
A.那天晚上，我發(fā)高燒，媽媽一直倍伴著我，整整一個(gè)通宵。
B.他總是用自己的行動(dòng)影響大家，給我留下了深刻的印象。
C.急烈的比賽即將開始，運(yùn)動(dòng)員在跑道上緊張地做著準(zhǔn)備動(dòng)作。
D.我們反對(duì)鋪張浪費(fèi)，但必須生活用品還是應(yīng)該購(gòu)買的。
2.下列詞語(yǔ)沒有別字的一項(xiàng)是
A.暇想 遐邇聞名 粗獷 心曠神怡
B.折疊 重巒迭嶂 志趣 趾高氣揚(yáng)
C.籌備 一愁莫展 惻隱 高深莫測(cè)
D.糜爛 風(fēng)靡一時(shí) 震憾 振聾發(fā)聵
3.下邊詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來填入表中，然后改正。
不屑置辨 秉燭夜談 改斜歸正 偃旗息鼓 真相必露
聲色俱厲 不能自己 杳無消息 無人問津 人聲鼎沸
錯(cuò)別字
改 正
4.下列廣告語(yǔ)，每項(xiàng)都有兩個(gè)或三個(gè)錯(cuò)別字，其中錯(cuò)兩個(gè)字的一項(xiàng)是( )
A.步步為贏 一攬無余 讀領(lǐng)風(fēng)騷
B.一明驚人 口蜜腹健 百衣百順
C.出神入化 咳不容緩 燃煤之急
D.蔚然晨風(fēng) 愛不濕手 新穎絕倫
5.下面加點(diǎn)字的部首、筆畫(除部首外)、字義完全正確的一項(xiàng)是( )
A.匿名 匚 七畫 隱藏
B.豁亮 害 七畫 開闊
C.精益求精 皿 五畫 增加
D.大事渲染 氵 九畫 夸張形容
三、詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用
【考試目標(biāo)】
1.掌握課文中要求掌握的常用詞語(yǔ);熟悉生活中常用的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
2.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義
3.根據(jù)語(yǔ)境能做到用詞準(zhǔn)確、得體。
【例題精析】
例1：下列加點(diǎn)的字解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A.肇事(發(fā)生) 不治生產(chǎn)(料理) 痛心疾首(痛)
B.奇觀(景象) 挾有仇隙(懷著) 彌足珍貴(值得)
C.諍友(直爽地勸告) 遙相呼應(yīng)(遠(yuǎn)遠(yuǎn)地) 諱莫如深(隱秘不說)
D.陡峻(高大) 鮮為人知(少) 如愿以償(賠償)
例2：對(duì)句子中“活”字的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.他沖鋒的動(dòng)作真猛，活像一只剛下山的小老虎。(逼真地)
B.王老師的座右銘是：“活到老，學(xué)到老”。(生存)
C.北宋慶歷年間，畢升發(fā)明了活字印刷。(移動(dòng))
D.做學(xué)問，既講究實(shí)，也講究活。(活動(dòng))
例3：下列句子中加橫線的詞語(yǔ)用得得體的一項(xiàng)是( )
A.我想，何不趁機(jī)對(duì)弟弟進(jìn)行一番教育，重新喚起他求知的欲望。
B.我因病不能到會(huì)，失去了一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)此深表不幸。
C.營(yíng)業(yè)員說：“這里的衣服不合你的身，你長(zhǎng)得太肥了。”
D.媽媽對(duì)爸爸說：“我年紀(jì)不輕了，戴上這副耳環(huán)也俏麗不起來了，還是不戴吧。”
例1答案為D;例2答案D;例3答案為A
從近幾年中考試題來看，對(duì)“詞義”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，主要從兩個(gè)方面來考查：一是課文中的常用詞語(yǔ)和課文中作注釋的疑難詞語(yǔ)，如例1;二是對(duì)出現(xiàn)在文句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的分析和理解，如例2。理解語(yǔ)境義的方法有二：一是聯(lián)系上下文分析句子整體意思，把確定為正確的含義在句中驗(yàn)證一下;二要考慮有無特殊意義。
對(duì)詞語(yǔ)的理解、辨析、運(yùn)用，是初中生語(yǔ)言基本功的重要方面，也是畢業(yè)升學(xué)考試的重要內(nèi)容?？疾榈闹攸c(diǎn)是辨析、運(yùn)用常見的同義詞，注重考查學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境里實(shí)際過用詞語(yǔ)的能力和對(duì)語(yǔ)言的感受能力。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生知道可以從范圍大小、程度輕重、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)義側(cè)重等方面去辨析，并結(jié)合具體的語(yǔ)境準(zhǔn)確、得體地用詞。
【能力訓(xùn)練】
1.解釋下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。
(1)盡瘁( ) (2)迄今( )
(3)翩然( ) (4)身價(jià)百倍( )
(5)悠久( ) (6)欺凌( )
(7)稚氣( ) (8)統(tǒng)籌( )
(9)好高騖遠(yuǎn)( ) (10)處世金針( )
(11)眾寡懸殊( ) (12)質(zhì)疑問難( )
(13)潤(rùn)色( ) (14)萬(wàn)事俱備( )
(15)裨益( ) (16)偃臥( )
(17)冉冉不絕( ) (18)血?dú)夥絼? )
(19)形容憔悴( ) (20)風(fēng)韻( )
(21)肇事( ) (22)致敬( )
(23)謹(jǐn)向( ) (24)水垂不朽( )
(25)無負(fù)( ) (26)欣逢( )
(27)危殆( ) (28)之秋( )
(29)九秩( ) (30)千古功臣( )
(31)故人( ) (32)救亡圖存( )
(33)不屈不撓( ) (34)前仆后繼( )
(35)卓越( ) (36)信奉( )
(37)仇隙( ) (38)肅然( )
(39)秉燭( ) (40)捫心( )
(41)風(fēng)馬牛不相及( )(42)充耳不聞( )
(43)一竅不通( ) (44)駑鈍( )
(45)痛心疾首( ) (46)百?gòu)U待舉( )
(47)親顧茅廬( ) (48)禮賢下士( )
(49)才疏學(xué)淺( ) (50)奔走呼告( )
2.下列劃線詞語(yǔ)在句中的意思解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?(指沒有在世界上留下什么東西)。
B.如今，離家是幾千里!離國(guó)是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間。不料卻見我們的小燕子。(這里指輪船)
C.“不為最先”……是只適用于賽馬的，不幸中國(guó)人卻奉為人的處世金針了。(秘法、訣竅)
D.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(這里指綠色寶石)
3.下列各句中加點(diǎn)詞含義相同的一項(xiàng)是( )
A.他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。
B.我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。
C.“年輕精神”充分的，雖老而不死：“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。
D.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來?
4.下列句子劃線的短語(yǔ)與例句劃線的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)是( )
例句：全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧。
A.中國(guó)的大豆聞名世界，中國(guó)也被譽(yù)稱為“大豆王國(guó)”。
B.統(tǒng)籌方法，是一種合理安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
C.以圣母殿為主體的建筑群，造型古樸優(yōu)美，用工精巧。
D.一個(gè)共產(chǎn)黨員，應(yīng)該襟懷坦白，忠實(shí)，積極。
5.從“贊賞、獎(jiǎng)賞、觀賞、犒賞、嘆賞、欣賞、共賞、鑒賞”中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入下面句子的括號(hào)內(nèi)(不能重復(fù))。
(1)對(duì)于他的話，大家都表示( )。
(2)我非常( )他的為人。
(3)誰(shuí)取得了優(yōu)異的成績(jī)就( )誰(shuí)。
(4)面對(duì)如此精湛的技藝，他( )不絕。
(5)應(yīng)該把畫拿出來讓大家( )。
(6)當(dāng)?shù)乩习傩漳贸霾簧俚臇|西來( )部隊(duì)。
6.選出依次填入句子橫線上最富有表現(xiàn)力的一組詞。( )
第一次見到日月潭，我便被那一泓湛綠的潭水深深地迷醉了?！乓?汽艇，便把人帶進(jìn)了晶瑩剔透的世界。汽艇輕捷地 行在平靜的如鏡的潭上，一時(shí)間玉碎翠裂，船尾在碧綠的水面 出兩 雪白的浪花，一路展漾開去。
A.艘 航 劃 條 B.艘 滑 剪 條
C.只 航 剪 排 D.只 滑 劃 排
7.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )
A.這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時(shí)間才完成，真是小題大做。
B.籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。
C.經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。
D.黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。
8.解釋下列句子中加點(diǎn)詞在語(yǔ)境中的具體含義。
(1)有人說種早了，有人說埋深了。正在各種判斷莫衷一是時(shí)，它破土而出了。( )
(2)他非常喜歡招娣這種潑辣性格。( )
(3)用這些成語(yǔ)打擊敵人，諷刺社會(huì)上的不良現(xiàn)象，鞭笞那些行為不軌的人……( )
(4)掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣。( )
(5)我們知道，韜奮先生生前盡瘁國(guó)事，不治生產(chǎn)。( )
(6)齊仰之：也許我這個(gè)知識(shí)分子身上還有不少酸性。( )
(7)太陽(yáng)花貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開放，朵朵都是精神充沛。( )
(8)園中的許多小品，也極具匠心。( )
9.許多廣告詞借用了成語(yǔ)、熟語(yǔ)，取諧音換新義，瑯瑯上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多陷阱。請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的諧音字，并將其還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。
例：空調(diào)機(jī)——完美無夏(瑕)
A.淋浴器——隨心所浴( )
B.咳嗽藥——咳不容緩( )
C.洗衣機(jī)——愛不濕手( )
D.蚊 香——默默無蚊( )
10.結(jié)合語(yǔ)境，選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的是( )
A.今年“五一”文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)的黑馬。(黑馬：指出人意料的獲勝者)
B.“豆腐渣”工程往往是腐敗的孿生兄弟。(豆腐渣：指質(zhì)量差)
C.民辦高校爭(zhēng)吃“教育蛋糕”。(蛋糕：喻經(jīng)濟(jì)利益。)
D.小轎車的車價(jià)不會(huì)高臺(tái)跳水?(跳水：指一項(xiàng)水上體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。)
11.“東西”是個(gè)日常用語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中有不同的意義，表示不同的感情色彩。請(qǐng)用“東西”一詞分別造兩個(gè)表示不同意思的句子，并結(jié)合語(yǔ)境解釋其意思。
造句：①
意思：
造句：②
意思：
12.給加點(diǎn)字選擇義項(xiàng)都正確的一組( )
百?gòu)U待舉“舉”的義項(xiàng)：①往上抬起 ②興辦，做 ③提出 ④全，都
自出心裁“裁”的義項(xiàng)：①用剪子剪布或用刀子割紙 ②削減，卻掉一部分 ③文章的體裁、格式 ④安排取舍
A.舉① 裁② B.舉② 裁④
C.舉③ 裁① D.舉④ 裁③
13.填入文中橫線上的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
身為珠寶商的父親把9歲的李昌鎬送到舉目無親的漢城去學(xué)圍棋。是因?yàn)樗粣圩约旱膬鹤訂?當(dāng)然不是。因?yàn)樗?讓兒子從小意識(shí)到自己必須自強(qiáng)自立， 能夠過上真正有意義的生活。他讓兒子受磨練， 體現(xiàn)了他對(duì)兒子的愛，這是金錢不能比擬的。
A.只要 就 這才 B.只有 才 就更
C.不但 而且 還 D.不是 而是 也
14.下面是一則某市中學(xué)生籃球比賽的報(bào)道稿，文中連用5個(gè)“戰(zhàn)勝”，行文顯得單調(diào)。請(qǐng)根據(jù)不同的比分，用4個(gè)“戰(zhàn)勝”的同義詞語(yǔ)分別填入括號(hào)，替代文中加點(diǎn)的“戰(zhàn)勝”，使用詞準(zhǔn)確又富有變化。
今天進(jìn)行的中學(xué)生男籃預(yù)選賽，一中隊(duì)以72比60戰(zhàn)勝十五中隊(duì)，十八中隊(duì)以68比56戰(zhàn)勝( )八中隊(duì)，二中隊(duì)以98比42戰(zhàn)勝( )十一中隊(duì)，三中隊(duì)以78比77戰(zhàn)勝( )七中隊(duì)，二十中隊(duì)以86比80戰(zhàn)勝( )上屆冠軍五中隊(duì)。
15.句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的是( )
A.機(jī)關(guān) ①很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。
②他在國(guó)家機(jī)關(guān)工作。
B.光景 ①這些日子，家中光景很慘淡。
②咱們光景還不如人呢。
C.儼然 ①土地平曠，屋舍儼然。
②這孩子說話儼然像個(gè)大人。
D.模糊 ①最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中。
②他寫的信被雨水弄濕，字跡模糊。
四、語(yǔ)言規(guī)范與病句修改
【考試目標(biāo)】
1.了解句子與句子這間的聯(lián)系。
2.能根據(jù)表達(dá)需要變換句式。
3.能修改常見的比較明顯的病句。
【例題精析】
例1：對(duì)下列句子的句式判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。(存現(xiàn)句)
B.牛棚也打掃得干干凈凈。(主動(dòng)句)
C.行李被工人們搬上了汽車。(被動(dòng)句)
D.你把書包背上吧。(祈使句)
例2：將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項(xiàng)是( )
①基礎(chǔ)本來包括德育、智育、體育幾個(gè)方面，他們往往只看到了智育。
②這樣理解“基礎(chǔ)”，結(jié)果只能妨礙人才的成長(zhǎng)。
③但是，人們對(duì)“基礎(chǔ)”的理解往往偏于狹窄。
④智育包括書本知識(shí)、非書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和諸種能力的培養(yǎng)，他們又往往只看到書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。
⑤中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時(shí)期，每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)該打好基礎(chǔ)。
⑥書本知識(shí)又包括教科書和課外讀物，他們又往往只看到了教科書。
A.①④⑤③⑥② B.④⑥②③①⑤
C.⑤③①④⑥② D.①④⑥②⑤③
例3：用橫線畫出下列句子的毛病所在，并說明如何修改。(不能改變?cè)?
(1)昨天下了一場(chǎng)滂沱大雨，基本上完全解除了旱情。( )
(2)在這次初三畢業(yè)生家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們就學(xué)生升學(xué)問題交換了廣泛意見。( )
(3)通過學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識(shí)。( )
(4)街頭上，許多清倉(cāng)貨物成倍地降價(jià)出售。( )
例1答案為B，此句陳述了受動(dòng)者(牛棚)受到什么樣動(dòng)作、行為，是被動(dòng)句。例2答案為C，根據(jù)客觀的事理關(guān)系和人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排語(yǔ)序。例3中(1)屬于前后表達(dá)不一致。修改時(shí)可去掉“基本上”或去掉“完全”。(2)屬于句子語(yǔ)序不合理。修改時(shí)把“交換了”與“廣泛的”位置顛倒過來。(3)屬于句子結(jié)構(gòu)不完整，缺主語(yǔ)。修改時(shí)去掉“使”，讓“我”成為主語(yǔ)。(4)屬用詞不當(dāng)。修改時(shí)把“成倍”改為“大幅度”。
句與句之間不應(yīng)雜亂無章，隨意堆砌，而應(yīng)圍繞著一個(gè)中心銜接連貫，按一定的邏輯順序或時(shí)間、空間順序排列，使之文意貫通，條理清晰。考查的題型一般是組織句序和在一段話中插入句子。變換句式和根據(jù)表達(dá)的需要選擇句式也是考查的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是辨析與變換句式，除了按語(yǔ)氣分的四種句式變換外，還應(yīng)包括主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句的變換。辨別修改病句的考查重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并修改，考查范圍主要是課外語(yǔ)言材料，考查的形式以文字修改為主。修改病句第一步是診斷“病”在哪里，然后按照句子的結(jié)構(gòu)、成分、詞序等規(guī)律，改為合乎語(yǔ)法習(xí)慣的句子;第二步是修改之后應(yīng)默讀兩遍，從語(yǔ)感上再來檢查一下是否通順、合理。
【能力訓(xùn)練】
1.下面句式變換后改變了原意的一項(xiàng)是( )
A.他被一陣哭聲驚醒了。
改為主動(dòng)句：一陣哭聲驚醒了他。
B.這是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)。
改為反問句：難道這是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)嗎?
C.這篇作文不難寫
改為肯定句：這篇作文容易寫。
D.這個(gè)班的同學(xué)都會(huì)游泳。
改為雙重否定句：這個(gè)班的同學(xué)沒有一個(gè)不會(huì)游泳。
2.選出語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一項(xiàng)( )
A.你一定會(huì)想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。
B.你不能不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。
C.難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?
D.你不能否認(rèn)它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。
3.找出下列句子中跟“大家都說他有本事”意思相反的一句。( )
A.沒有人不說他有本事 B.沒有人不說他沒本事。
C.誰(shuí)不說他有本事? D.他有本事是公認(rèn)的。
4.根據(jù)語(yǔ)境判斷，與下面句子空缺處銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
瑟瑟秋風(fēng)把我從高挑的枝頭搖落，這也是最美的命運(yùn)。落葉歸根， 。
A.我的面孔雖然枯黃憔悴了，但我終生不悔。
B.我也決不離開土地。
C.我仍能面向大地發(fā)揮余熱。
D.不能改變我一生選擇的方向。
5.根據(jù)要求變換句式。
(1)仿佛風(fēng)吹起了佛像美麗的衣裙。
改為被動(dòng)句;
(2)這里服務(wù)員的態(tài)度好。
改為是字句：
6.將下列句子組合成一段意思連貫的文字，其句序正確的一項(xiàng)是( )
①這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。
②它的干通常是丈把高，像是加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。
③它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。
④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。
⑤它所有丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。
⑥那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。
A.①②⑤④③⑥ B.⑥②⑤③④①
C.⑥②⑤④③① D.⑥②③⑤④①
7.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。
B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開發(fā)研究。
C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。
D.今天下午，我們聆聽了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專題報(bào)告和講座。
8.下列句子沒有語(yǔ)病的一句是( )
A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。
B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。
C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。
D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
9.甘原在與同桌互評(píng)作文時(shí)，作了如下評(píng)改。請(qǐng)你選出評(píng)改不正確的一項(xiàng)( )
A.原文：花園里的石凳上、田埂上，坐著幾個(gè)捧著書埋頭苦讀的莘莘學(xué)子。(評(píng)改：“莘莘”是眾多的意思，“學(xué)子”屬于書面語(yǔ)。應(yīng)刪去“莘莘”，改“學(xué)子”為“學(xué)生”。)
B.原文：木工房是傳來陣陣敲擊聲，那是木匠張師傅在修理課桌，他是一個(gè)心靈手巧、匠心獨(dú)運(yùn)的人。(評(píng)改：“匠心”指精巧的構(gòu)思，“匠心獨(dú)運(yùn)”形容巧妙而獨(dú)具一格的藝術(shù)構(gòu)思，應(yīng)刪去。)
C.原文：看到有幾個(gè)小孩嬉笑著摘下花來，隨手扔在地下，我怒不可遏地沖上去，奮不顧身地喝斥了他們。(評(píng)改：“怒不可遏”、“奮不顧身”詞義太重，應(yīng)修改或刪去。)
D.原文：那幾個(gè)小淘氣手拉著手，蹣跚地走了。(評(píng)改：“蹣跚”形容走路緩慢搖擺，應(yīng)改為“迤邐而行”，更能表現(xiàn)他們認(rèn)錯(cuò)后的愧疚心情。)
10.將下面語(yǔ)句連接起來，排列順序正確的一項(xiàng)是( )
①這個(gè)意思并不是說多讀些書就具有了寫作能力
②寫的時(shí)候自然會(huì)“有神”
③古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?BR> ④決不會(huì)有枯竭之感
⑤頭腦豐富了
⑥而是說博覽群書能增長(zhǎng)多方面的知識(shí)
A.⑤④①⑥③② B.③①⑥⑤②④
C.①③⑤②⑥④ D.③⑤④①⑥②
11.讀下面的句子回答問題。
A.這里產(chǎn)的蜜橘，每個(gè)只有四五十克重。
B.站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。
(1)A句中的“四五十克”是說蜜橘重，還是說蜜橘輕?
答：
B句中的“十二三米”是說距離遠(yuǎn)，還是說距離近?
答：
(2)試將原句加點(diǎn)的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。
A句改為：
B句改為：_______________________________________________
12.“價(jià)格由6元變?yōu)?元”如改為下面的表達(dá)，有誤的一項(xiàng)是( )
A.原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了兩倍。
B.原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了2/3。
C.原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了到原來的1/3了。
D.原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價(jià)錢降低了約67%。
13.下面句子不會(huì)產(chǎn)生歧義的一項(xiàng)是( )
A.這堂課，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且還掌握了一定的方法。
B.小王的衣服做得真好看。
C.這輛自行車沒有鎖。
D.這個(gè)人連老師也不認(rèn)識(shí)。
14.下面是學(xué)生作文片段，按要求修改三處畫線的語(yǔ)句。
①每當(dāng)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
②去開創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……
(1)第①處句子成分殘缺，修改的方法是：
(2)第②處“開創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：
(3)第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：
15.從句子的語(yǔ)氣、用途等角度看，下列選項(xiàng)中最能傳神地表現(xiàn)人物性格的一項(xiàng)是( )
從前，有個(gè)財(cái)主非常吝嗇，從來不請(qǐng)別人吃飯。有一天，仆人提著一籃子碗去河邊。有一天，仆人提著籃子碗去河邊。有人問：“莫非你家主人今天要請(qǐng)客?”仆人答道：“他請(qǐng)客?等下輩子吧!”此話恰被財(cái)主聽到了，他對(duì)著仆人破口大罵：“你這個(gè)王八蛋! ”
A.你怎么知道我不會(huì)請(qǐng)客? B.誰(shuí)讓你替我許下請(qǐng)客的日子?
C.下輩子我也不會(huì)請(qǐng)。 D.我偏要請(qǐng)一次!
五、標(biāo)點(diǎn)與修辭
【考試目標(biāo)】
1.正確辨識(shí)常見的修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、借代、設(shè)問、反問、引用)，并理解這些修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。
2.能正確辨析和運(yùn)用常見的標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)。
【例題精析】
例1：與“柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了”這個(gè)句子修辭方法不相同的一項(xiàng)是( )
A.西湖，仿佛在半睡半醒。
B.這些閃電的影子活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
C.大海抓住了閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。
D.柳枝一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。
例2：對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。(運(yùn)用擬人，不僅把“綠”寫活了，而且突出了它的逼人氣勢(shì))
B.橋下有河，亭中有井，路邊有溪。(運(yùn)用排比，加強(qiáng)了語(yǔ)句的語(yǔ)氣和節(jié)奏感)
C.當(dāng)面不說，背后亂說;開會(huì)不說，會(huì)后亂說。(運(yùn)用對(duì)比，淋漓盡致地揭露了自由主義者的丑惡面目)
D.撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。(運(yùn)用借代，形象地概括了高原的景色)
例3：下面對(duì)有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的分析，正確的一項(xiàng)是( )
A.“對(duì)呀對(duì)呀!……茴字有四樣寫法，你知道么?”(省略號(hào)表示思維的跳躍)
B.他們指著，描敘著一些美麗的花紋——事實(shí)上它們并不存在。(破折號(hào)表示解釋說明)
C.這時(shí)你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞。(引號(hào)表示著重強(qiáng)調(diào))
D.游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(引號(hào)表示諷刺否定)
例1答案為B。此類題目先要搞清楚例句所運(yùn)用的修辭方法，然后才能判別下列四句中與其運(yùn)用了相同修辭方法的一句，題目中例句與B句所應(yīng)用的修辭方法相同都為擬人。例3答案為D，D句運(yùn)的修辭方法是比喻。例2答案為C。
從以上三例的考查內(nèi)容看，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是修辭方法的辨識(shí)和修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。要掌握考試說明規(guī)定的10種修辭方法的特點(diǎn)，能區(qū)分幾種容易混淆的修辭方法，如反復(fù)與排比，比喻與借代，設(shè)問與反問等。同時(shí)還要理解分析其在具體語(yǔ)境中的表達(dá)效果。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)除了常見的標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)能辨析和運(yùn)用外，引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的用法應(yīng)重點(diǎn)掌握。
【能力訓(xùn)練】
(一) 標(biāo) 點(diǎn)
1.給文中劃線部分加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是( )
也許是遼河水滋潤(rùn)的緣故，白柳條的性格極其柔順，修長(zhǎng)的枝條可以做出多種圖案①?gòu)澇梢粋€(gè)圈兒，像十五的月亮②打成一個(gè)彎兒，又好像女孩好看的細(xì)眉③因?yàn)榘琢鴹l寧彎不折，所以常有人用它編織出各種精美的工藝品。
A.①： ②; ③……
B.①—— ②， ③……
C.①…… ②。 ③!
D.①! ②? ③?
2.下面材料中畫線的四處，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一處是( )
在第33個(gè)世界環(huán)境日到來之時(shí)，國(guó)家環(huán)保總局首次推出了世界環(huán)境日中國(guó)標(biāo)識(shí)。標(biāo)識(shí)采用代表海洋的大面積藍(lán)色，由“浪花” 、(A) “鳥”、“手”以及 “珍珠”(B)的圖形組成?！袄嘶ā毕笳骱Ｑ筚Y源的珍貴，提醒人們與海洋和諧相處 ;(C) “鳥”頸的空白處象征渤海灣，與“渤海碧海行動(dòng)計(jì)劃”相呼應(yīng)。各種圖案統(tǒng)一在圓形中，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中《天人合一》(D)這一哲學(xué)思想。
3.選出有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)。( )
A.中國(guó)古代文學(xué)史上有許多偉大的詩(shī)人，如屈原、李白、杜甫、陸游……等等。(句中的省略號(hào)應(yīng)該去掉)
B.我國(guó)有句俗語(yǔ)：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。(句中的引號(hào)表示諷刺)
C.大鍋里有溫水，只管舀來洗就是了;暖瓶里有熱茶，美美地喝就是了。(句中的分號(hào)表示分句間是并列關(guān)系)。
D.到底是他錯(cuò)了?還是我錯(cuò)了?(句中第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào))
4.對(duì)下面標(biāo)點(diǎn)使用分析有誤的一項(xiàng)是( )
老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見雞毛信來——可真見了親人……”
A。冒號(hào)表提起下文 B、引號(hào)表直接引用
C、破折號(hào)表提示 D、省略號(hào)表話未說完
5.下面各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )
A.這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn);但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明!
B.讓那些看不起民眾、賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，(那也是直挺秀頎的)去鄙視這極常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!
C.魯迅先生說：“我吃的是草，擠出來的是牛奶，血?！币舱撬蓸滹L(fēng)格的寫照。
D.看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它在號(hào)叫……
6.應(yīng)該使用引號(hào)而沒有用的是哪一句?為什么要用上引號(hào)?
A.一個(gè)人從錯(cuò)誤的夢(mèng)中醒來，就會(huì)以新的智慧和力量奔向真理。
B.把人生溶進(jìn)偉大事業(yè)的人，他就同事業(yè)一樣永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)消失。
C.牛頓看見了蘋果落地，就要問出個(gè)所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說，支配了人類思想。
D.能發(fā)問、勤發(fā)問的人，頭腦自然會(huì)日益豐富，眼光自然會(huì)日益敏銳。
答案：__________________ _________________
(二)修辭
1.指出下列句子的修辭方法。
(1)天黑時(shí)，我躺在床上，他(時(shí)間)便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。( )
(2)他們簡(jiǎn)直就是一列力與美的活雕像。( )
(3)(望)長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。( )
(4)“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說。( )
2.下列各句不屬于比喻修辭的一項(xiàng)是( )
A.一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。
B.它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。
C.那手也不是我記憶中紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且干裂，像是松樹皮了。
D.當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來了。
3.下列對(duì)句子的修辭方法及表達(dá)作用說明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡(jiǎn)直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然起舞了。(運(yùn)用比喻、擬人、夸張，顯示出花港荷池的的無限生機(jī)。)
B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(運(yùn)用擬人、夸張，生動(dòng)地寫出了反動(dòng)勢(shì)力的猖狂)
C.水邊殿外的松柏槐柳，造型奇特，有的偃如老嫗負(fù)水，有的挺如壯士托天。(運(yùn)用擬人、比喻，具體形象說明晉祠的樹的特征，增強(qiáng)動(dòng)感，有助讀者展開想像)
D.重重疊疊，絢麗多姿的石筍群，如群峰爭(zhēng)雄，鷹飛魚跳，似仙鶴起舞，龍騰虎躍。(運(yùn)用比喻、對(duì)偶、形象描繪了石筍群的多姿多彩)。
4.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精粹。擬對(duì)聯(lián)主要運(yùn)用的是對(duì)偶的修辭知識(shí)。下面兩句分別是兩副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一句對(duì)出下聯(lián)。
(1)綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物
(2)讀書莫效孔乙己
5.下列對(duì)句子的修辭方法及其在課文中的作用的說明，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。(對(duì)比;表明飛來峰叢林綠的不同程度)
B.萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(比喻、夸張;說明行軍之神速)。
C.他們走在通衢大道上，卻似在險(xiǎn)峻的山路上爬行，步步泥濘(比喻：說明那里交通擁擠，人們通行不便。)
6.對(duì)下面這個(gè)句子的修辭方法及其表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)是( )
洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。
A.用夸張手法，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。
B.用擬人手法，形象地表現(xiàn)時(shí)光也是有形的。
C.用排比手法，突出地表現(xiàn)時(shí)光迅速流逝。
D.用比喻手法，生動(dòng)地表現(xiàn)時(shí)間無處不在。
7.對(duì)下面句子運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用分析不正確的一項(xiàng)是( )
A.江流天地外，山色有無中。(運(yùn)用對(duì)偶和夸張修辭方法，描繪了一幅江流浩淼，山色迷蒙的優(yōu)美畫面)
B.如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根;如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。(運(yùn)用排比和比喻修辭方法，形象而深刻地說明尊嚴(yán)高于生命)
C.眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋茶綠色的晚服。(運(yùn)用擬人和比喻修辭方法，寫出了山色隨著季節(jié)的變化而變化)
D.一味地追星，一味的模仿，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開拓的精神?(運(yùn)用設(shè)問修辭方法，批評(píng)“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神)
8.下列句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.沒有崇高理想，沒有科學(xué)知識(shí)，沒有奉獻(xiàn)精神，就不可能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
B.他打乒乓球的動(dòng)作真靈活，像一只頑皮的小貓，在球臺(tái)前上竄下跳。
C.鳥兒在清泉旁邊歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽著泉水的絮語(yǔ)。
D.他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡(jiǎn)直十里以外都能聽見。
9.某中學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開展一次獻(xiàn)愛心捐款、捐物、捐書活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)(至少用一種修辭手法，如比喻、對(duì)偶等)
10.仿照例句，仍以“天上的明星”為本體造一個(gè)比喻句。
例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。
造句：天上的明星現(xiàn)了， 。
11.“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼;留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊?！边@個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法是 。
12.從修辭角度看，和所給例句同類的一項(xiàng)是( )
例句：他們?cè)谔菑椕媲耙驍≌獭?BR> A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
B.紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
C.奪取全國(guó)的勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。
D.他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人。
六、表達(dá)與交流
【考試目標(biāo)】
1.能結(jié)合特定的語(yǔ)境領(lǐng)悟話語(yǔ)的含義，能辨別和篩選重要信息，抓住中心和要點(diǎn)。
2.話語(yǔ)的表述得體、連貫，意思準(zhǔn)確、完整。
【例題精析】
例1：認(rèn)真聽一篇短文的錄音，完成第(1)—(4)題。
(1)下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.李博生是中國(guó)工藝美術(shù)大師。
B.李博生的作品都作為國(guó)定級(jí)禮品，贈(zèng)送給尊貴的外賓。
C.李博生的瑪瑙作品(無量壽佛)曾獲百花獎(jiǎng)的金杯獎(jiǎng)。
D.李博生從事玉雕工作已經(jīng)45年了。
(2)李博生說自己的工作是 ，去除玉石的瑕疵。李博生在雕琢著玉石，玉石也同時(shí)也在 。
(3)明明可以打100分的作品，為什么老工人評(píng)委卻給了他99分?
(4)為什么李博生能在30歲的時(shí)候就進(jìn)入頂級(jí)玉雕大師的行列?
___________________ _______________________________________________
附：聽記材料
永遠(yuǎn)99分
李博生是中國(guó)工藝美術(shù)大師，他的許多作品作為國(guó)家級(jí)禮品，由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人贈(zèng)送給尊貴的外賓，他的瑪瑙作品《無量壽佛》曾獲百花獎(jiǎng)的金杯獎(jiǎng)，是頂級(jí)作品。從事玉雕行業(yè)45年，他說自己的工作是完善玉石，去除玉石的瑕疵，他在雕琢著玉石，玉石也同時(shí)在雕琢著他自己。
1958年，李博生到玉雕廠工作，第一次進(jìn)廠，他看到的是好幾位玉雕師光著膀子汗流浹背地在打磨玉石的場(chǎng)面，他于是知道了，做玉雕不光是雕刻那么簡(jiǎn)單，他心里暗暗發(fā)誓，一定要讓自己做得最好。琢玉三年，他出師了，好幾位高級(jí)工藝師圍著他的一件作品評(píng)判。他充滿自信，看見評(píng)委們也頻頻點(diǎn)頭。分?jǐn)?shù)打出來了，評(píng)委們給了他99人。他很不服氣，說你們?yōu)槭裁匆鄣?分，明明可以打100分的。最后，一位老工人評(píng)委對(duì)他說，扣掉你1分，你還有前進(jìn)的余地，要是給你100分，你就走到頭了，你還有發(fā)展嗎?
李博生恍然大悟。從此，他不再滿足自己，雖然前輩大師們的作品的影子已在他心里生了根，但他并不限于那些框框，而是執(zhí)著地走自己更艱辛的探索、創(chuàng)作之路，為一件作品，常常嘔心瀝血，甚至病倒住院。30歲的時(shí)候，他就進(jìn)入了頂級(jí)玉雕大師的行列。
無論你多么有才華，都不要滿足于現(xiàn)狀，安于現(xiàn)狀是前進(jìn)的絆腳石。如果我們的祖先對(duì)自己有著強(qiáng)壯四肢行走的猿的現(xiàn)狀打100分，可能這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒有站起來的人類。永遠(yuǎn)給自己打99分，就像背著一個(gè)永遠(yuǎn)裝不滿的筐，因?yàn)檠b不滿，你就會(huì)一直不停地為自己摘，你摘到的果實(shí)就會(huì)越來越多，你就會(huì)有更多新鮮的的希望果實(shí)令人心動(dòng)地掛在前面的枝頭。
例2：暑假里的一天，王強(qiáng)給同班同學(xué)于剛打電話：“于剛，你好，我是王強(qiáng)。今天上午我到學(xué)校去，聽說咱班主任趙老師生病住進(jìn)了醫(yī)院。平時(shí)他總喜歡和我們說說笑笑，一下子住進(jìn)了醫(yī)院，一定悶得慌——你今天有空嗎?”
(1)王強(qiáng)給于剛打電話的用意是
(2)于剛該怎么回答?請(qǐng)寫在下面：
例1的答案是：(1)B; (2)完善玉石雕琢著他自己; (3)扣掉1分，還有前進(jìn)的余地，要是給100分，就走到頭了，不會(huì)有發(fā)展了;(4)他不滿足自己，執(zhí)著地走自己更艱辛的探索、創(chuàng)作之路。
遇到這樣的試題，聽錄音時(shí)一定要全神貫注，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子(尤其是數(shù)據(jù));要注意文章的標(biāo)題，標(biāo)題有時(shí)往往就是文章中心內(nèi)容的濃縮或中心論點(diǎn)的緊縮，還要注意文章對(duì)問題的分析，要善于概括文章的主要內(nèi)容，至少要把握住要點(diǎn)。
例2的答案是：(1)王強(qiáng)的用意很明顯：約于剛?cè)メt(yī)院探望趙老師。(2)于剛回答時(shí)要注意把話說明白，說完整。要點(diǎn)是：告知對(duì)方有空，同意去醫(yī)院探望趙老師，并約定會(huì)面時(shí)間和地點(diǎn)，這是一種情況;另一種情況是，告知對(duì)方?jīng)]有時(shí)間，不能去探望趙老師，然后說明理由，要求代為問候。
【能力訓(xùn)練】
1.臺(tái)灣詩(shī)人余光中曾參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是( )
A.我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。
B.長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。
C.我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。
D.一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說明他尚未落伍。
2.速讀下面三則消息，將三者加以整合，嘗試著從中篩選、概括出一條最主要的信息(40字以內(nèi));然后，從歷史和發(fā)展的角度，談?wù)動(dòng)蛇@則信息所引發(fā)的思考(60字以內(nèi))。
消息一：[中華網(wǎng)1月26日電] 日本首相小泉純一郎暗示他要求修改日本戰(zhàn)后憲法，以便讓日本自衛(wèi)隊(duì)正式改名為軍隊(duì)。小泉是在接受英國(guó)《泰晤士報(bào)》采訪時(shí)說這番話的。他說：“在日本憲法下，我們被禁止把自衛(wèi)隊(duì)稱作軍隊(duì)，但是在外國(guó)人眼中，他們是軍隊(duì)……憲法中的好幾點(diǎn)不太符合常理?！?BR> 消息二：[新華社東京2月4日電] 日本防衛(wèi)研究所24日發(fā)有的2004版《東亞戰(zhàn)略概觀》認(rèn)為，日本為了自衛(wèi)，可以采用“先發(fā)制人”的手段，對(duì)敵國(guó)的導(dǎo)彈基地進(jìn)行攻擊。
消息三：[新華網(wǎng)巴格達(dá)2月8日電] 日本陸上自衛(wèi)隊(duì)首批主力部隊(duì)當(dāng)?shù)貢r(shí)間8日上午分乘25輛軍車跨越科威特和伊拉克邊界進(jìn)入伊拉克。這是自二戰(zhàn)后日本自衛(wèi)隊(duì)首次被派到海外戰(zhàn)斗尚在繼續(xù)進(jìn)行的國(guó)家。
(1)主要的信息：(40字以內(nèi))
(2)引發(fā)的思考：(60字以內(nèi))
3.閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。
小時(shí)候， 上學(xué)后， 長(zhǎng)大后，
母愛融在乳液里， 母愛 ， 母愛藏在枕頭里，
吮著它， ， 枕著它，
香甜甜。 。 愛意綿綿。
4.在下列語(yǔ)言環(huán)境中，說話得體的一項(xiàng)是( )
A.新苗文學(xué)社請(qǐng)張老師給社員們上了寫作輔導(dǎo)課。李明同學(xué)道謝說：“您的輔導(dǎo)課水平很高，對(duì)我們有一定的幫助，謝謝!”
B.劉偉同學(xué)隨父親到父親的同事家去做客，主人問他高興不高興，劉偉說：“光臨寒舍，非常高興!”
C.星期天，張慧在家?guī)湍棠套黾覄?wù)，同學(xué)郭芳要上街買衣服，找她去“參謀參謀”。張慧說：“你稍等一等，我把這件事做完了就陪你去，好嗎?”
D.街坊陳阿姨串門來了，小莉熱情接待。她說：“歡迎阿姨!您好久沒到我家來了，很忙吧?請(qǐng)到墻角那把椅子上坐坐!”
5.“風(fēng)暴使樹木深深扎根”這句話不僅說明了一種自然現(xiàn)象，更蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理。請(qǐng)根據(jù)下面的要求答題。
(1)請(qǐng)說出這句話中蘊(yùn)含的道理。
(2)請(qǐng)舉一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來證明這個(gè)道理。
6.請(qǐng)用一句話概括下面這則新聞的主要信息(不超過16個(gè)字)。
昨日，記者從成都市郵政局獲悉，按國(guó)家郵政局統(tǒng)一安排，從即日起，凡是通過郵局匯往民政部、衛(wèi)生部、紅十字總會(huì)等的防非典愛心捐款，均免收郵費(fèi)。目前，我省一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人紛紛表示捐款意愿，國(guó)家民政部、衛(wèi)生部、中國(guó)紅十字總會(huì)、中華慈善總會(huì)已開通了愛心捐款通道。寄款時(shí)，匯款人須在附言欄內(nèi)注明“防治非典捐款”字樣。收款單位在收到匯款后，將向捐款者寄發(fā)收到捐款的收據(jù)和相關(guān)資料。
7.外國(guó)一些警示語(yǔ)很幽默。如馬來西亞柔佛有一條交通安全標(biāo)語(yǔ)很是別出心裁，牌子上面寫了這樣幾行字：“閣下，駕駛汽車時(shí)速不超過30英里，你可以飽覽本地的美麗景色;超過60英里，請(qǐng)到法庭做客;超過80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院;上了100英里，
!
(請(qǐng)?jiān)诜娇蛑醒a(bǔ)上合適的字，字?jǐn)?shù)不超過8個(gè))
8.下面句子語(yǔ)言不得體的一項(xiàng)是( )
A.“人人講究衛(wèi)生，爭(zhēng)當(dāng)文明市民?！?街道旁標(biāo)語(yǔ))
B.“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！?學(xué)校標(biāo)語(yǔ))
C.“歡迎各界人士經(jīng)常光臨本院?！?醫(yī)院門口標(biāo)語(yǔ))
D.“為了你和家人的幸福，請(qǐng)注意交通安全。”(公路旁標(biāo)語(yǔ))
9.根據(jù)下面提供的語(yǔ)言環(huán)境。回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。
(1)中考臨近，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過來，生氣地說：“馬上就要中考了，你居然還在看電視?”
小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣?
小明說：“ ?！?BR> (2)幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。足球運(yùn)動(dòng)員說：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球。”商人說：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。”畫家說：“最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。”面對(duì)此，小孩和病人會(huì)怎樣說?請(qǐng)你代他們回答。
小孩說： 。
病人說： 。
10.下面是初一《思想政治》教材中榜樣人物統(tǒng)計(jì)表，(1)請(qǐng)用一句話概括說明下面統(tǒng)計(jì)表反映的情況，(2)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這種情況的看法。
初一《思想政治》教材中榜樣人物統(tǒng)計(jì)表
榜樣人數(shù)、所占
人物 比例 合計(jì)(人數(shù)) 占榜樣總?cè)藬?shù)比例(%)
少年名人 11 6.4%
著名人物 130 76%
普通百姓 30 17.6%
(1)
(2)
11.親愛的同學(xué)，在人生的旅途中，你已經(jīng)走過了五千個(gè)日日夜夜，迎送了十幾個(gè)春夏秋冬。在這些幸福難忘的歲月里，是父母，像日月一樣緊緊相伴在你身旁，用一片真情呵護(hù)著你，培育著你;是父母，帶給你無盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動(dòng)力。而他們留給自己的， 卻只有歲月滄桑的印記。但他們無怨無悔，只用自己的愛心蘸著濃濃的真情默默地為你書寫著一個(gè)大字——值!
請(qǐng)結(jié)合以上材料，并根據(jù)下面假設(shè)的各種情境，向自己的父母說一些真話，訴一片真情。[要求：(1)說話意思要明白，語(yǔ)言要得體。(2)表達(dá)時(shí)，可同時(shí)針對(duì)父母兩人，也可以只針對(duì)父親或母親。]
(1)當(dāng)父母在學(xué)習(xí)上給你施加過重壓力時(shí)，你想說：
(2)當(dāng)父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時(shí)，你勸道：
(3)當(dāng)父母為你操勞過度病倒后，你安慰道：
(4)當(dāng)你在困難中及時(shí)得到父母的理解、關(guān)愛和幫助時(shí)，你動(dòng)情地說：
(5)當(dāng)你在老師、同學(xué)面前評(píng)價(jià)自己的父母時(shí)，你深有感觸地說：
12.請(qǐng)根據(jù)課外閱讀的外國(guó)名著，補(bǔ)全下面的名人對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲(貝多芬)
下聯(lián)：煉鋼鐵意志 (奧斯特落夫斯基)
13.仔細(xì)觀察下邊的漫畫，回答問題。
(1)請(qǐng)給漫畫擬一個(gè)標(biāo)題。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)介漫畫的內(nèi)容。
(3)請(qǐng)用一句話談?wù)勀愕母邢搿?BR> 14.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言談?wù)勀銓?duì)下圖畫面的理解。(限50字內(nèi))
15.巴以沖突由來已久，爭(zhēng)取和平是兩國(guó)人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國(guó)會(huì)議上，巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個(gè)自由戰(zhàn)士的槍來的，請(qǐng)不要讓橄欖枝從我手中滑落?！?BR> 這一段話表明了阿拉法特對(duì)今后巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長(zhǎng)。從這句話中，你聽出了哪三種信息?
①
②
③
16.聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣?”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問題。
(1)廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義?
① ②
(2)請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里。
答：
七、作家作品與語(yǔ)文常識(shí)
【考試目標(biāo)】
1.了解課文涉及的重要作家和作品，能有自己的情感體驗(yàn)。
2.了解神話、民間故事、童話、寓言、小說、散文、詩(shī)歌等主要文學(xué)形式的一般常識(shí)。
【例題精析】
例1：對(duì)下列人物語(yǔ)言，表中的說明有誤的一項(xiàng)是( )
(1)“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了?！?BR> (2)“我就不相信，偌大一個(gè)上海我都進(jìn)得來，這小小一扇門我就進(jìn)不去!”
(3)“那里說的我這么嬌嫩了?那一天不跌兩下子?都要捶起來，還了得呢!”
(4)“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死那廝便來!”
選項(xiàng) 人物 課文篇目 作者
A ①韓麥爾先生 《最后一課》 都德
B ②陳毅 《陳毅市長(zhǎng)》(選場(chǎng)) 沙葉新
C ③賈母 《劉姥姥游賞大觀園》 曹雪芹
D ④魯智深 《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 施耐庵
例2：下列作家、作品和作品中的人物搭配完全正確的一項(xiàng)是( )
A.契訶夫——《最后一課》——韓麥爾
B.都德——《變色龍》——奧楚蔑洛夫
C.施耐庵——《水滸》——魯提轄
D.羅貫中——《西游記》——孫悟空
例3：下面的說法不正確的一項(xiàng)是( )
A.議論的方式分立論和駁論兩種。所謂立論，就是正確闡述自己的觀點(diǎn)，一般是先提出論點(diǎn)，再用論據(jù)來論證論點(diǎn)的正確性。
B.按說明對(duì)象分類，說明文可以分為平實(shí)性說明文和文藝性說明文兩大類。
C.寓言是指把深刻的道理寄托在簡(jiǎn)短的故事里面的一種文學(xué)體裁，一般都含有諷刺或勸誡的教育意義。
D.神話反映古代人們對(duì)世界的起源、自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始理解，并通過超自然的現(xiàn)象和幻想的形式來表現(xiàn)故事和傳說。它借助想像來表達(dá)古代人民征服自然力的理想和追求。
例1答案為C，“賈母”應(yīng)為“劉姥姥”。例2答案為C。例3答案為B。
從以上三例中可知，作家、作品、文體的考查范圍主要在課內(nèi)，考查形式以指誤選擇為主。復(fù)習(xí)則應(yīng)當(dāng)圍繞考試說明，對(duì)有關(guān)常識(shí)進(jìn)行梳理與歸納。主要可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：一是作家線，課文篇目涉及的古代、現(xiàn)代、外國(guó)作家生活年代(或國(guó)籍)、籍貫、代表作品及其后人評(píng)價(jià);二是作品線、教材名篇、作品的主要內(nèi)容，教材中詩(shī)文名句和小說人物語(yǔ)言的含義及其出處;三是文體線，記敘文、說明文、議論文這三種文章體裁各自所屬的文章樣式;小說、散文、詩(shī)歌等文學(xué)形式的特點(diǎn)、分類等。此外，對(duì)課文中涉及的古代文化常識(shí)也應(yīng)有所了解。
【能力訓(xùn)練】
1.下列作家、時(shí)代、作品不相應(yīng)的一項(xiàng)是( )
A.冰心——現(xiàn)代——《小桔燈》
B.陶淵明——唐代——《桃花源記》
C.郭沫若——現(xiàn)代——《爐中煤》
D.蒲松齡——清代——《聊齋志異》
2.作品中的人物、出處、作者不相應(yīng)的一項(xiàng)是( )
A.伯樂——《馬說》——韓愈
B.韓麥爾——《最后一課》——都德
C.袁偉民——《苦練》——魯光
D.魯智深——《三國(guó)演義》——羅貫中
3.下列成語(yǔ)的出處及作者搭配有誤的一項(xiàng)是( )
A.水落石出——《醉翁亭記》——?dú)W陽(yáng)修
B.作奸犯科——《出師表》——諸葛亮
C.心曠神怡——《岳陽(yáng)樓記》——范仲淹
D.一鼓作氣——《曹劌論戰(zhàn)》——司馬遷
4.下列關(guān)于文學(xué)作品的說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.《爐中煤》一詩(shī)，巧妙地運(yùn)用比喻，寄托了詩(shī)人眷念祖國(guó)的情感;又一唱三嘆，增強(qiáng)了抒情色彩。
B.《漁夫的故事》中的漁夫是個(gè)誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，而魔鬼則是兇殘狡猾、卑鄙愚蠢的邪惡勢(shì)力的化身。
C.《小桔燈》一文贊揚(yáng)了小姑娘在艱難的境遇中所表現(xiàn)出的無私無畏、樂于助人的精神。
D.《五月的青島》寫藤蘿，用“順”、“懸”、“散”三個(gè)動(dòng)詞，把藤蘿生長(zhǎng)的特征，花穗兒開放的姿態(tài)，香氣彌漫的情景，寫得活靈活現(xiàn)。
5.下列關(guān)于古代文體的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.“記”，是指記敘、描寫事物的一類文章，如《醉翁亭記》。
B.“說”，是一種文體，可敘事，可議論，但敘事是為了說理，如《捕蛇者說》。
C.“表”，是古時(shí)臣下向帝王上書言事的一種文體，如《出師表》。
D.“銘”，專指刻在金屬器物上頌揚(yáng)他人的韻文，如《陋室銘》。
6.下列說法不正確的一項(xiàng)是( )
A.日常書信一般有稱謂、問候、正文、祝頌語(yǔ)、具名、日期六個(gè)部分。
B.不管何種計(jì)劃或規(guī)劃，都必須具備標(biāo)題、正文、結(jié)尾三個(gè)要素。
C.新聞和通訊都是報(bào)道最近發(fā)生的新鮮而重要的信息，要求真實(shí)、及時(shí)。
D.說明書是一種應(yīng)用文體，其形式有短文式和條款式，還有短文加條款式。
7.下列各項(xiàng)括號(hào)中的說明有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )
A.他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(這是描寫閏土的外貌)
B.兩邊翠竹夾路，土地上蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的甬路。……窗下案上放著筆硯，又見書架上放著滿滿的書……(這是描寫黛玉的書房及外部環(huán)境)
C.處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。(這是描寫祥子拉車的環(huán)境)
D.“袁紹色厲膽薄，好謀無斷;干大事而惜身，見小利而忘命;非英雄也?！?這是描寫劉備的語(yǔ)言)
8.下面的說法完全正確的一項(xiàng)是( )
A.民間的故事是在民間產(chǎn)生、流傳的人民群眾的口頭創(chuàng)作，如希臘民間故事集《一千零一夜》
B.散文是指除詩(shī)歌、小說、戲劇以外的一種文學(xué)體裁，一般有敘事散文，如《白楊禮贊》，抒情散文，如《百草園》。
C.小說的三要素指人物、故事情節(jié)和環(huán)境，課文《龍宮索寶》、《劉姥姥游賞大觀圖》、《故鄉(xiāng)》都是小說。
D.童話是指把深刻的道理寄托在簡(jiǎn)短的故事里面的一種文學(xué)體裁。如安徒生寫的《皇帝的新裝》就是一篇童話。
9.下面對(duì)文句理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.毛澤東的《沁園春?雪》中的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”一句是全詞中心所在。一個(gè)“數(shù)”字含有對(duì)古今人物優(yōu)劣高低一一評(píng)論衡量的意思;“還看今朝”氣勢(shì)磅礴，揭示了“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”的真理，充分顯示了無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的偉大氣魄和胸懷。
B.蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”，寫月光的轉(zhuǎn)移，照著那些徹夜不眠的人，寄寓了懷念子由的手足深情，明確地表達(dá)了積極樂觀的情懷。
C.《木蘭詩(shī)》中的“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”描寫木蘭橫戈躍馬，馳騁沙場(chǎng)的英雄氣概。一個(gè)“赴”字含戍邊之豪情，一個(gè)“飛”字顯行軍之神速。
D.《愛蓮說》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自許的高貴品格。
10.下面作品的作者所處朝代完全相同的一項(xiàng)是( )
A.《石灰吟》、《童區(qū)寄傳》、《桃花源記》
B.《十一月四日風(fēng)雨大作》、《醉翁亭記》、《馬說》
C.《陋室銘》、《核舟記》、《岳陽(yáng)樓記》
D.《望天門山》、《捕蛇者說》、《賣炭翁》
11.某班圖書角藏有：①《朝花夕拾》②《子夜》③《白毛女》④《包法利夫人》⑤《羊脂球》⑥《昌黎先生集》⑦《范文正公集》⑧《女神》等文學(xué)作品。
“據(jù)展式”研究性學(xué)習(xí)小組想研究魯迅、郭沫若、韓愈、莫泊桑四位作家的作品，借書順序正確的一項(xiàng)是( )
A.①⑧⑥④ B.①⑧⑥⑤ C.①②⑥④ D.②③⑦⑤
12.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.王籍《入若耶溪》中的傳世佳句是“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。
B.志南《絕句》中細(xì)膩地描繪出春雨霏微和春風(fēng)柔和的句子是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。
C.在文天祥的《過零丁洋》中，表現(xiàn)他崇高民族氣節(jié)的千古名句是“粉骨碎身渾不怕，要留青白在人間”。
D.陸游《冬夜讀書示子聿》中，說明做學(xué)問必須把書本知識(shí)和具體實(shí)踐相結(jié)合的詩(shī)句是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
13.下面說法不正確的一項(xiàng)是( )
A.詞是古代的一種韻文形式，都有詞牌。如“水調(diào)歌頭”就是詞牌名。
B.戲劇包括話劇、歌劇、舞劇等。如《陳毅市長(zhǎng)》就是一部?jī)?yōu)秀的話劇。
C.按照說明的對(duì)象劃分，《晉祠》是事物說明文，《統(tǒng)籌方法》是事理說明文。
D.寓言是把深刻的道理寄托在簡(jiǎn)短的故事里面的一種文學(xué)體裁。例如《牛郎織女》就是我國(guó)古代的一則寓言。
14.下面兩副名聯(lián)所指的古代名人分別是誰(shuí)?正確的一項(xiàng)是( )
(1)四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂到心頭。
(2)剛正不阿，留將正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。
A.杜甫 司馬遷 B.范仲淹 司馬遷
C.杜甫 劉向 D.白居易 劉向
15. 名著往往是“經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書。請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫出你熟悉的一個(gè)情節(jié)，并說說對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟：
《水滸》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《童年》
名著：
情節(jié)：______________________________ ___________________________
體驗(yàn)和感悟：_________________ __________________________________
16.下面有關(guān)文化知識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是( )
A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。
B.科舉考試規(guī)定，秀才到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。
C.古代把山的北面或水的南面叫做“陰”，山的南面或水的北面叫做“陽(yáng)”。如“河陽(yáng)”便是黃河北岸。
D.傳說中的“三皇五帝”的“五帝”指的是秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。
17.將下各項(xiàng)按表示的年齡大小順序排列，正確的順序應(yīng)是(填序號(hào))
①不惑 ②垂髫 ③花甲 ④加冠 ⑤而立 ⑥古稀 ⑦半百
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