在經(jīng)歷了文(理)綜合科啟用全國(guó)卷風(fēng)波之后，山東綜合科自主命題也緊跟步伐，從出題形式和內(nèi)容上都發(fā)生了一些變化。正在備戰(zhàn)高考的學(xué)子們應(yīng)如何正確復(fù)習(xí)、從容應(yīng)考呢?為此，晚報(bào)邀請(qǐng)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的榮成市第三中學(xué)一線骨干教師，針對(duì)文綜高考命題的變化，對(duì)《考試說(shuō)明》進(jìn)行解讀，為學(xué)子們的考前復(fù)習(xí)支招。
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鄧炳芳
榮成三中政治組教研組長(zhǎng)，榮成市優(yōu)秀教師。1999年聊城大學(xué)政治系畢業(yè)后，在三中任教至今。擔(dān)任過(guò)多年班主任、備課組長(zhǎng)。參與威海市“引導(dǎo)——主體參與”有效教學(xué)課題研究，并發(fā)表多篇相關(guān)論文，如《讓備課走向有效》、《“原創(chuàng)”的花朵更嬌艷》等。
政治考試說(shuō)明解讀
變化一：2012年文綜高考命題所遵循的基本原則，應(yīng)當(dāng)是“相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)中有變”，將會(huì)更加充分地體現(xiàn)新課程理念。
變化二：2012年的考試說(shuō)明的考核目標(biāo)保持不變，但是具體要求描述做了調(diào)整，更突顯以能力測(cè)試為主導(dǎo)，重視“新材料、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，更注重考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
變化三：在文綜Ⅱ卷必做題部分共6道題，思想政治變?yōu)?道題，取消與地理、歷史的綜合題(即以往山東卷中跨學(xué)科的29題已取消)。
后期復(fù)習(xí)建議
1、必須要抓住主干知識(shí)，夯實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，這是保證勝利的關(guān)鍵;
2、要結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)材料，著力提升學(xué)生的審題能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、多角度和多層次的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;
3、應(yīng)對(duì)網(wǎng)上閱卷要求，平日訓(xùn)練嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)言表述術(shù)語(yǔ)化、邏輯化、整潔化，規(guī)范是永恒的話題。
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付昕
榮成市第三中學(xué)高三歷史備課組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師。2000年畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)歷史教育專業(yè)。多次執(zhí)教榮成市公開(kāi)課，其撰寫(xiě)的《更新教學(xué)觀念，促進(jìn)歷史教學(xué)》榮獲威海市級(jí)優(yōu)秀論文、《智慧，成就高效——高三歷史一輪復(fù)習(xí)策略之嘗試》被納入威海課程資源、教學(xué)設(shè)計(jì)《俄國(guó)十月革命》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)、2011年被評(píng)為“榮成市師德標(biāo)兵”。
歷史考試說(shuō)明解讀
2012年的山東考試說(shuō)明中，歷史學(xué)科穩(wěn)中求變。在題型示例部分有一些新變化，要引起考生復(fù)習(xí)中高度重視。首先，題量上，選擇題部分由去年的11道題變成了12道題，增加了一道史學(xué)研究類題目;非選擇題部分由過(guò)去的單科加綜合模式改為政史地各兩個(gè)單科題，取消了跨學(xué)科的29題。其次，題型上，非選擇題部分增加了諸如2011年全國(guó)新課標(biāo)卷中的小論文題——?dú)v史材料論證題。
后期復(fù)習(xí)建議
一、歷史復(fù)習(xí)應(yīng)適當(dāng)重視理論，注意發(fā)揮歷史觀的引領(lǐng)作用。
1、了解幾種重要新史觀的精髓。近年來(lái)，現(xiàn)代化史觀、整體史觀(全球史觀)、文明史觀、社會(huì)史觀和生態(tài)史觀明顯地影響著高考?xì)v史試題的命制，對(duì)新史觀我們應(yīng)有初步的了解。
2、重溫革命史觀的要點(diǎn)。重溫新民主主義革命的特點(diǎn)、新民主主義革命與舊民主主義革命的聯(lián)系和區(qū)別、新民主主義革命和社會(huì)主義革命的聯(lián)系和區(qū)別等重要理論問(wèn)題。
二、理清學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提高主干基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的質(zhì)量與水平。
1、依托教材，對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)重新梳理和整合，構(gòu)建專題知識(shí)系統(tǒng)。比如在專題的設(shè)置上，可以分為五個(gè)模塊：古代的中國(guó)和世界、近代的中國(guó)和世界、現(xiàn)代資本主義的發(fā)展、社會(huì)主義線索、國(guó)際格局。
2、構(gòu)建問(wèn)題體系，開(kāi)拓思路。問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以包括這樣幾個(gè)方面：①專題基本史實(shí)有哪些?這些史實(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是怎樣的?②專題歷史發(fā)展的階段特征怎樣?為什么會(huì)有這種變化?③從專題歷史不同階段的發(fā)展變化之中，我們能得出哪些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)?
3、依據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效聯(lián)系。關(guān)注“學(xué)科熱點(diǎn)”和“周年熱點(diǎn)”。
4、視角變換復(fù)習(xí)。此種方法實(shí)質(zhì)上是在兩種或兩種以上歷史觀引領(lǐng)下復(fù)習(xí)主干歷史基礎(chǔ)知識(shí)所反映的重大歷史問(wèn)題。試舉一例用視角變換法復(fù)習(xí)羅斯福新政：① 用現(xiàn)代化史觀復(fù)習(xí)，側(cè)重掌握羅斯福通過(guò)國(guó)家干預(yù)，調(diào)整美國(guó)經(jīng)濟(jì)模式，應(yīng)對(duì)和解決嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施。② 用社會(huì)史觀復(fù)習(xí)，側(cè)重掌握羅斯福采用哪些措施，應(yīng)對(duì)和解決嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題(失業(yè)、貧困、流浪等)。
③用生態(tài)史觀復(fù)習(xí)，側(cè)重復(fù)習(xí)羅斯福采用哪些措施(如綜合治理田納西河流域等)，應(yīng)對(duì)20世紀(jì)30年代美國(guó)的生態(tài)環(huán)境危機(jī)。
三、在閱讀和解析材料方面下真功夫
第一步，粗讀。了解材料大意。第二步，掛靠。將材料與教材的某一部分與歷史上的某一事件或某一人物或某一制度等聯(lián)系起來(lái)。第三步，明向。將材料與命題者設(shè)置的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，明確應(yīng)從哪一個(gè)方向去解析材料。第四步，細(xì)讀。按問(wèn)題指示的方向再讀材料，抓住關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語(yǔ)句。第五步，作答。要注意答題格式要規(guī)范，比如要做到提示語(yǔ)、段落化、序號(hào)化等。
四、有效利用高考?xì)v史試題這一重要資源。
對(duì)于山東考生來(lái)講，要做一些近三年山東、廣東、江蘇、上海、山東、寧夏課改地區(qū)的試題，還應(yīng)關(guān)注全國(guó)卷(新課標(biāo)卷)的命題趨向。
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劉世財(cái)
男，榮成市第三中學(xué)地理教研組長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1989年畢業(yè)于煙臺(tái)師范學(xué)院(現(xiàn)魯東大學(xué))地理教育專業(yè)。多次在威海市級(jí)優(yōu)質(zhì)課中獲獎(jiǎng)，1997年被評(píng)為“山東省教委師資培訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”，2007年被評(píng)為“榮成市優(yōu)秀教師”。
地理考試說(shuō)明解讀
與2011年的考試說(shuō)明相比，地理部分的變化主要體現(xiàn)在如下幾方面
變化一：獲取和解讀地理信息：能夠從題目的文字表述中、圖形語(yǔ)言中，快速、全面、準(zhǔn)確地獲取地理信息，特別重視讀取、分析圖表信息能力的考查。
變化二：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，對(duì)題目要求作答。借助區(qū)域背景，考查地理原理、地理規(guī)律的應(yīng)用，但對(duì)區(qū)域地理知識(shí)直接設(shè)問(wèn)的較少。
變化三：能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問(wèn)題。
變化四：能夠用簡(jiǎn)潔的文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言或其他表達(dá)方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和發(fā)展變化、地理基本原理與規(guī)律的要點(diǎn)。
變化五：能夠用科學(xué)的語(yǔ)言、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證和解決地理問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果。能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題。不要過(guò)分關(guān)注結(jié)果式設(shè)問(wèn)，更加關(guān)注過(guò)程性、相關(guān)性、變化規(guī)律的設(shè)問(wèn)。
變化六：選考部分旅游地理有較大變化：①“我國(guó)的‘世界文化與自然遺產(chǎn)’及其重要價(jià)值”刪改為“進(jìn)入‘世界文化與自然遺產(chǎn)’名錄的重要意義”。②刪除了“旅游景觀的觀賞方法”，增加了“評(píng)價(jià)旅游資源的開(kāi)發(fā)條件”。③刪除了“地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關(guān)系，以及應(yīng)采取的安全防衛(wèi)措施”。
后期復(fù)習(xí)建議
1、訓(xùn)練最主干、最基礎(chǔ)的知識(shí)。超范圍的不講不練，范圍內(nèi)的有重點(diǎn)的講練。對(duì)地理概念、原理、規(guī)律理解要透徹。切忌大量做題，尤其是大量做難題。
2、認(rèn)真閱讀材料、讀圖、析圖，能夠從題干、圖表中提取有效信息，提高信息獲取的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，審題要有層次性，找出中心詞和設(shè)問(wèn)語(yǔ)句的主干，明確試題立意，回扣教材所學(xué)。
3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。最好是通過(guò)自己的整理，把知識(shí)串起來(lái)，才能達(dá)到熟記的程度。要通過(guò)經(jīng)典例題來(lái)進(jìn)一步鞏固和理解知識(shí)，并且針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)下手。
4、組織答案要注意方向性、全面性、順序性、條理性，表述語(yǔ)言精練、專業(yè)、具體、規(guī)范，防止表述不準(zhǔn)確、不全面。只有原理，沒(méi)有分析;分析不具體，說(shuō)理不明確。最后還要特別重視書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，減少非智力因素失分。
記者 張英娥
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