我們中國的漢語有410個音節(jié)，而且有4個聲調(diào)；而日語只有112個音節(jié)，沒有聲調(diào)之分，因此日語發(fā)音比漢語簡單，但是日語有音拍的高低變化，而且有不發(fā)音的“っ”和難以單獨發(fā)音的“ん”。
日語的發(fā)音在一個音拍上是沒有高低之分的，只有兩拍以上才有差別，若以東京音調(diào)為準，最主要的特征就是“從第幾個假名開始下降”，往往標注為①②③④⑤……等。
1、 所謂的◎聲就是第一個音拍低，其余的音拍高。
如：いく ◎聲 就是「い」 發(fā)音低，「く」則升上去。就如音樂的唱名“1 2”。
2、 所謂的①聲就是第一個音拍高，其余的音拍低。正和◎聲相反。
如：はし①聲 就是「は」發(fā)音高，「し」則降下去。就如音樂的唱名“2 1”。
3、其余的發(fā)音（②聲以后的）則是第一個假名和第二個假名用◎聲讀，然后從標注的數(shù)字之后的那個假名開始下降。
如：さむい ②聲 就是「さ」和「む」按◎聲讀，然后從第3個假名降下去，如音樂唱名中的“1 2 1”。
總之，除了◎聲和①聲外，其余的都在標注數(shù)字的后一個假名上降下去。標注為③則從第四個假名下降，標注為④則從第五個假名開始下降，以此類推。
4、 日語中有一個短促停頓的音，叫促音，促音是停頓一拍的音，它用小寫的“っ”表示。
如：ずっと的讀法就是讀完「ず」后停頓一拍，然后再發(fā)出「と」的音。中國人一般不容易把這個音讀好，所以一定要多加注意。
5、 日語假名中除了“ん”外，其它的音都有相應的長音，也就是說把長音前面那個假名發(fā)的音再延長一拍的意思。
如：おかあさん就是把「か」的音延長一拍，然后再讀さん。
前一段時間有朋友說，學了好幾年日語都沒注意發(fā)音，現(xiàn)在要從頭改有困難，有沒有什么發(fā)音上的規(guī)律呢？
在這里說幾句，發(fā)音準，當然是好事，就是發(fā)音差一些也沒有太大關(guān)系，對于一個日語學的很好的人來說，只要不是太離譜，就都能聽懂，這就象聽中國的一些人說不太標準的普通話一樣。（只要不是方言，聽起來基本上沒問題。）跟日本人談話時，只要你是尊敬人家，語調(diào)差一點沒關(guān)系。能說的標準那就讓他們佩服了，也就更容易和日本人溝通了，所以我認為還是標準些好。
下面是一點發(fā)音方面的建議，僅供參考。
1、 以する結(jié)尾的詞多讀◎聲。
2、 名詞讀◎聲的多于讀其它音的。
3、 形容詞一般從い前下降。
4、 動詞接ます時，一般都從ます前下降。也就是不論這個動詞是幾聲，都按◎聲讀。
5、 除する外的動詞一般從最后一個假名前降。
6、 兩個假名的詞最為復雜，一般不容易分出，我的做法是盡可能的把語調(diào)放平緩，不出現(xiàn)上上下下的變化。
延伸閱讀，以下為日語學習方法，希望對你有所幫助。
首先，要克服害羞、膽怯的心理，要有感于開口的勇氣。有的人雖然具備了一定的語言知識，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯了惹人笑話，這是學習口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實，成功的喜悅和無比的滿足感。為了學好一門外語，“臉皮厚”應該說是最佳捷徑。你要知道，在語言學習過程中犯錯誤是在所難免的。何況用母語表達時還會出錯呢！外語學習者就大可不必或沒有理由因怕出錯而不敢開口了。我在日企時尤為總工程師說（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である?！埂叭耸欠稿e誤的動物。”此話不無道理。如果拿出兒童在學習母語過程中的那股勁，在口語練習過程中即使犯錯誤也不氣餒，不斷糾正錯誤，不斷提高，不愁口語不好。
其次，“聽”和“說”都屬于口語范疇，具備了一定的語音、語法和詞匯知識的日語學習者，進行口語練習時，一定要注重“聽”的能力培養(yǎng)。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節(jié)目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，并進行模仿。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達思想，進行交際便勢在必然。當然能聽懂、能理解的并不一定能使用（說出來），但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語能力便會越強。本人剛開始學日語時，一有機會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。
再則，口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的交流的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡單重復或句型的機械操練。因此，其它文化的知識在學習過程中同樣必不可少。只學會了語言知識，卻不了解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯，收不到預期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒外國人所犯的語音、語法錯誤，但如果表達不得體違反他們的交際常規(guī)和準則、禮節(jié)，就會引起他們的誤解和不悅。所以，要學會“到什么山唱什么歌”和學會相關(guān)的知識。
最后，學習口語的具體方法多種多樣。既可借鑒他人的成功經(jīng)驗，也可在學習中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學好日語、如何記單詞、如何說好日語的學生。其實沒有什么特別的方法。如果你是學生，積極參與每一堂課的學習活動就是了，因為聽講、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永遠沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，很多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其原因就是因為寫字訓練少。本人好像從未問過如何學好日語這樣的問題，本人關(guān)心的是還不能理解的句子是哪一個，非知不可的單詞是哪一個，其次做自己的小辭典，經(jīng)常整理最常用的詞。當然，你可以采取如下的聯(lián)系方法。 比如找同學或會日語的人進行練習，睡覺前或休息時，互相翻譯單詞或句子，互相提問。這樣既有機會聽別人說，又有機會向人開口說話，這不失為一個好辦法。如果沒有合適的練習對象，也可以自己跟自己說。設想某一方的情景和人物，適用所學的語言知識，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。