高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)公布近10天來(lái)，出國(guó)留學(xué)成熱點(diǎn)。留學(xué)相關(guān)人士指出，此時(shí)只是留學(xué)的一個(gè)初步階段，目前二本、三本院校還沒(méi)有正式填報(bào)志愿，等到二本、三本分?jǐn)?shù)線(xiàn)劃定時(shí)，留學(xué)高峰期將會(huì)隨之而來(lái)。
面對(duì)火爆的留學(xué)場(chǎng)面，專(zhuān)家表示：同學(xué)們急切的求知欲可以理解，但切忌急功近利，一定要規(guī)劃好在選擇出國(guó)留學(xué)，北外諾加國(guó)際預(yù)科院長(zhǎng)指出，在北外諾加咨詢(xún)老師咨詢(xún)過(guò)程中都會(huì)了解清楚學(xué)生出國(guó)前的規(guī)劃、弄明白學(xué)生那些地方是欠缺的。在國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備好后再出國(guó)留學(xué)，嚴(yán)格避免“留學(xué)垃圾”從北外諾加涌出。
“留學(xué)垃圾”是留學(xué)界新衍生出來(lái)的名詞，主要是指那些沒(méi)有準(zhǔn)備好就出國(guó)的孩子，在國(guó)外學(xué)習(xí)、生活壓力都比較大，不能正常交流、國(guó)外文化很難融合，待到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己很難畢業(yè)。還有一部分學(xué)生是經(jīng)過(guò)一些唯利是圖的中介“過(guò)分包裝”而走出去的，由于學(xué)生基礎(chǔ)比較差，語(yǔ)言關(guān)很難跨過(guò)，到了國(guó)外很難適應(yīng)。而這一切經(jīng)過(guò)學(xué)校的驗(yàn)證后，學(xué)生表現(xiàn)好的話(huà)則可以進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)校繼續(xù)讀語(yǔ)言課程；如果包裝的太過(guò)嚴(yán)重，學(xué)生則被開(kāi)除學(xué)籍，遣送回國(guó)。法國(guó)文憑門(mén)、50名留英學(xué)生被開(kāi)除便是“留學(xué)垃圾”的代名詞。
國(guó)際預(yù)科規(guī)避“留學(xué)垃圾”
誠(chéng)然，留學(xué)是對(duì)未來(lái)的投資，如果做不好前期的規(guī)劃，投資很有可能血本無(wú)歸。那么留學(xué)垃圾盛產(chǎn)的年代，我們還要不要留學(xué)？答案是肯定的，留學(xué)路不可阻擋，尤其是中國(guó)國(guó)際化程度日益加強(qiáng)，需要更多的國(guó)際化人才。
我們應(yīng)該怎么選擇留學(xué)呢？出國(guó)后我們會(huì)不會(huì)成為“留學(xué)垃圾”？專(zhuān)家表示：留學(xué)垃圾是留學(xué)發(fā)展必然的產(chǎn)物，如同社會(huì)進(jìn)步一樣，一些負(fù)面的東西是必然的，但是只是一少部分，稍加注意便可以避免。“留學(xué)垃圾”同樣可以避免，只要學(xué)生在國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備妥當(dāng)，到了國(guó)外的生活、學(xué)習(xí)都能應(yīng)對(duì)自如，“留學(xué)垃圾”自然也不會(huì)產(chǎn)生。
如何在國(guó)內(nèi)準(zhǔn)備妥當(dāng)呢？學(xué)語(yǔ)言是國(guó)內(nèi)學(xué)還是國(guó)外學(xué)？專(zhuān)家表明，鑒于中國(guó)學(xué)生接受了10多年的中式教育，如果馬上轉(zhuǎn)換西式教育的話(huà)，不但在語(yǔ)言上而且在文化交融上都很難適應(yīng)；對(duì)于21世紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)自理能力將是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，適應(yīng)新的環(huán)境也是頭等大事，學(xué)生直接到了國(guó)外心理上也會(huì)有很大的落差，生活自理、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思念親人等一系列問(wèn)題便會(huì)呈現(xiàn)。面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)，這個(gè)情況下建議學(xué)生先去讀國(guó)際預(yù)科。國(guó)際預(yù)科作為中西方橋梁課程，起到了很好的紐帶作用，高中生先讀國(guó)際預(yù)科這一新的留學(xué)模式，在國(guó)內(nèi)完成國(guó)外院校學(xué)習(xí)環(huán)境的浸泡是高中生最穩(wěn)妥、最踏實(shí)的留學(xué)捷徑。
選擇國(guó)內(nèi)預(yù)科對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)益處是不言而喻的，首先給學(xué)生一個(gè)緩沖時(shí)間，在國(guó)內(nèi)接受和國(guó)外一樣的教學(xué)環(huán)境，是學(xué)生有更多的時(shí)間克服文化、語(yǔ)言差異帶來(lái)的困惑，使學(xué)生輕松渡過(guò)緩沖期。其次節(jié)省費(fèi)用，在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)分累加到國(guó)外，節(jié)省了一大筆費(fèi)用。第三是心理過(guò)渡階段，在國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)可以定期來(lái)看望孩子，孩子亦可以隔段時(shí)間去看望父母，形成一個(gè)漸進(jìn)循環(huán)的過(guò)程，讓孩子和家長(zhǎng)輕松度過(guò)思念之苦。
就具體國(guó)內(nèi)預(yù)科學(xué)習(xí)，專(zhuān)家給了完整的解釋?zhuān)幽么笫チ瘟魧W(xué)項(xiàng)目預(yù)科階段學(xué)習(xí)在中國(guó)完成，使學(xué)生在出國(guó)前即可達(dá)到進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課所需的英語(yǔ)水平，并已經(jīng)完成圣力嘉應(yīng)用文理學(xué)院的7門(mén)專(zhuān)業(yè)課。從而使學(xué)生在升入更高階段的學(xué)歷教育中縮短了留學(xué)時(shí)間，大幅降低了學(xué)習(xí)花費(fèi)。