澳洲的教育，在世界上，處于領先地位。那么，和其他國家和地區(qū)相比，澳洲的教學有哪些特點呢?
一、教學注重學生主觀能動性
澳洲教學對學習主動性的要求非常高。學生除了課堂授課以外，還有很多自主學習部分，即使在課堂上，老師也會要求學生積極參與相關課題的討論，以此提高學生的學習主動性。
二、學習內容的新穎和啟發(fā)性
澳洲的教育沿襲了西方文化的特性：不強調標準答案，又非常注重創(chuàng)新和科技。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常有幫助。
三、學習的獨立性和實踐性
部分課程需要學生通過實地考察，從而獲得一手數(shù)據(jù)和資料來完成相應的作業(yè)要求。這有利于培養(yǎng)學生的獨立能力和實際動手能力。
四、獨特的團隊作業(yè)教學模式
團隊作業(yè)(GROUP ASSIGNMENT)是澳洲教育的一大亮點。在澳洲的大學里，一個團隊作業(yè)通常需要3-4人合作完成。從查找資料、設計文章框架、內容分工、制作演講幻燈片，到最后的演講，都由一個團隊協(xié)調完成。這對培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力很有好處。
總之，澳洲既沿襲了英國的大學教育模式，又尋求開放與創(chuàng)新。通過形式多樣的學習方式，既幫助學生有效地獲取知識，又提高了他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。
一、教學注重學生主觀能動性
澳洲教學對學習主動性的要求非常高。學生除了課堂授課以外，還有很多自主學習部分，即使在課堂上，老師也會要求學生積極參與相關課題的討論，以此提高學生的學習主動性。
二、學習內容的新穎和啟發(fā)性
澳洲的教育沿襲了西方文化的特性：不強調標準答案，又非常注重創(chuàng)新和科技。這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力非常有幫助。
三、學習的獨立性和實踐性
部分課程需要學生通過實地考察，從而獲得一手數(shù)據(jù)和資料來完成相應的作業(yè)要求。這有利于培養(yǎng)學生的獨立能力和實際動手能力。
四、獨特的團隊作業(yè)教學模式
團隊作業(yè)(GROUP ASSIGNMENT)是澳洲教育的一大亮點。在澳洲的大學里，一個團隊作業(yè)通常需要3-4人合作完成。從查找資料、設計文章框架、內容分工、制作演講幻燈片，到最后的演講，都由一個團隊協(xié)調完成。這對培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力很有好處。
總之，澳洲既沿襲了英國的大學教育模式，又尋求開放與創(chuàng)新。通過形式多樣的學習方式，既幫助學生有效地獲取知識，又提高了他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。